2024五年级语文下册 第2单元 6 景阳冈教学实录 新人教版

2024五年级语文下册第2单元6景阳冈教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《景阳冈》一文，包括生字词的认读、文章内容的理解、人物性格的把握以及文学作品的鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册语文教材第二单元“古典文学”相关，学生已有一定的古文阅读基础，能够对生字词进行初步认读，对文章内容有一定的理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提高学生的语文素养，通过阅读《景阳冈》这篇古典文学作品，增强对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力；2）培养学生独立思考和批判性思维，通过分析武松的形象和故事情节，引导学生深入思考人物性格和故事内涵；3）提升学生的审美情趣，通过文学作品的学习，培养学生对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对语文学习已有一定的认识，掌握了基本的阅读理解能力和词汇积累。在之前的学习中，他们接触过一些古典文学作品，对人物形象和故事情节有了初步的认识。在生字词方面，他们已具备一定的认读和书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们具备较强的语言文字感知能力，能够较快地捕捉文章中的关键信息。在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读古典文学作品时，可能会遇到生僻字词和复杂的句子结构，这会影响他们的理解。此外，对于人物性格的把握和故事内涵的挖掘，一些学生可能存在困难。在教学过程中，教师需注意引导学生克服这些障碍，提高他们的阅读理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《景阳冈》课文，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与《景阳冈》相关的图片，如武松打虎的插图，以及与故事背景相关的历史图片，以帮助学生更好地理解故事情境。

3.教学视频：选择与课文内容相关的教育视频，用于辅助学生理解故事情节和人物性格。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写工具和纸张，以便学生在讨论和分析故事时记录自己的想法。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《水浒传》中的经典故事片段，如武松打虎，激发学生对《景阳冈》的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古典文学作品，如《三国演义》、《西游记》等，让学生分享自己对这些作品的了解和感受。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《景阳冈》的背景、人物关系、故事情节等，帮助学生理解文章的整体结构。

2.举例说明：通过分析武松在景阳冈上的英雄事迹，引导学生了解人物性格特点，如勇敢、机智、果断等。

3.互动探究：教师提出问题，如“武松为何要打虎？”、“你认为武松打虎成功的原因是什么？”等，引导学生思考并发表自己的观点。

三、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师继续讲解《景阳冈》中的其他人物，如店家、店小二等，分析他们的性格特点和作用。

2.举例说明：通过具体例子，如店家对武松的关心、店小二的忠诚等，帮助学生理解人物之间的关系和故事情节的发展。

3.互动探究：教师引导学生讨论，如“如果你是店家，你会如何对待武松？”、“你认为店小二的行为是否值得赞扬？”等，培养学生的批判性思维。

四、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师分发练习册，让学生完成与《景阳冈》相关的阅读理解题、填空题、选择题等，加深对文章内容的理解和记忆。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，如《景阳冈》的背景、人物性格、故事情节等。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置与《景阳冈》相关的课后作业，如阅读《水浒传》中的其他故事，了解更多关于武松的事迹。

2.学生记录作业内容，准备课后完成。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著节选：推荐学生阅读《水浒传》中与武松相关的章节，如《武松打虎》、《武松醉打蒋门神》等，以深入了解武松的形象和故事背景。

-中国古典文学史资料：提供一些关于中国古代文学史的简要介绍，让学生了解《水浒传》在文学史上的地位和影响。

-景阳冈历史文化：介绍景阳冈的历史文化背景，包括地理位置、历史事件等，帮助学生将文学作品与实际历史相结合。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读《水浒传》原著，挑选其中自己喜欢的章节进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-角色扮演：组织学生进行《景阳冈》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

-小组讨论：分组讨论武松的形象特点，以及他在故事中的成长和变化，培养学生的合作能力和批判性思维。

-课外实践：组织学生参观当地的历史文化景点，如与《水浒传》相关的历史遗迹，让学生在实地考察中感受文学与历史的联系。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作以《景阳冈》为背景的短篇故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-研究报告：指导学生进行《水浒传》中的社会现象研究，如探讨封建社会的阶级矛盾、农民起义等，提高学生的研究能力。

-文化讲座：邀请历史或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的了解和解读，拓宽学生的知识视野。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进学生的交流与成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《景阳冈》的教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和人物，例如，通过角色扮演、音乐渲染等方式，增强学生的代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读古典文学作品时，对生僻字词和复杂句子的理解存在困难，影响了他们对故事情节的把握。

2.课堂互动不够充分：在讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的积极性和参与感。

3.评价方式单一：目前主要采用课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强阅读辅导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强对学生的阅读辅导，通过讲解、示范等方式，帮助学生克服阅读障碍。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我会设计更多启发性的问题，鼓励学生积极思考，同时，通过小组讨论、辩论等形式，增加学生的参与度。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.结合生活实际：在教学过程中，我会尽量将文学作品与学生的生活实际相结合，让学生感受到文学的魅力，提高他们对文学的兴趣。

5.优化教学设计：针对教学中的问题，我会不断优化教学设计，如调整课堂节奏、改进教学方法等，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《景阳冈》这篇课文，通过阅读这篇古典文学作品，我们了解到了武松这个英雄人物的形象和他的英勇事迹。武松在景阳冈上打虎的故事，不仅展现了他的勇敢和智慧，也让我们感受到了中国传统文化的魅力。

在课堂上，我们一起回顾了故事的主要情节，分析了武松的性格特点，讨论了故事中的道德和价值观。通过这些学习，我们不仅提高了阅读理解能力，还对古典文学有了更深的认识。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.《景阳冈》讲述了谁的故事？请说出故事的主要情节。

2.武松在故事中展现了哪些性格特点？

3.你认为武松打虎的故事告诉我们什么道理？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪个字是《景阳冈》中的生字词？

A.峪B.狼C.樊D.骑

（2）以下哪个情节不是《景阳冈》中的内容？

A.武松醉打蒋门神B.武松在景阳冈打虎C.武松卖酒D.武松夜走蜈蚣岭

（3）武松打虎的原因是什么？

A.为了报答店家B.为了保护村民C.为了证明自己的勇猛D.为了躲避官府的追捕

（4）下列哪个成语与《景阳冈》的故事无关？

A.醉拳B.虎头蛇尾C.雷厉风行D.破釜沉舟

（5）下列哪个人物不是《景阳冈》中的角色？

A.武松B.施恩C.宋江D.林冲

2.填空题（每题2分，共10分）

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