6探访古代文明 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》六年级下册统编版“6探访古代文明”第一课时，主要内容包括：了解古代文明的基本概念，探讨古代文明的特点及其对现代社会的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学习的世界历史知识有关联，通过回顾已学知识，帮助学生建立对古代文明的初步认识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生对世界历史的兴趣，提高历史责任感。

2.增强学生对古代文明的认识，提升文化自信。

3.培养学生分析历史现象的能力，发展批判性思维。

4.培养学生尊重多元文化，促进跨文化理解与交流。学情分析六年级学生在道德与法治课程学习中，已经具备了一定的历史知识储备，能够简单描述古代文明的基本概念。但在深入了解古代文明的特点及其对现代社会的影响方面，学生的认识还不够深入。学生层次方面，大部分学生具备良好的学习习惯和积极的学习态度，但对于历史学科的系统性理解和批判性思考能力尚需加强。

知识层面，学生对古代文明的基础知识有一定了解，但缺乏对文明发展脉络的全面把握。能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的历史事件时，缺乏辩证思维和深度思考。素质方面，学生的文化素养和全球视野有待拓宽，对多元文化的尊重和理解需要进一步加强。

在行为习惯上，学生在课堂讨论和互动中表现出较高的参与度，但有时会过于关注个人观点，忽视集体意见。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度较高，但在深入理解历史事件和文化内涵方面存在困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古代文明的基本概念和特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件或文明成就进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的古代文明案例，引导学生分析其历史背景、发展过程和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文明的风貌和成就。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，了解不同文明的交流与碰撞。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地体验古代文明的生活，增强学习体验。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师以“世界四大文明古国”为主题，通过PPT展示古埃及、古巴比伦、古印度和中国等四大文明古国的代表性建筑和文物图片，引导学生思考：“什么是古代文明？它们有什么共同点和特点？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题“探访古代文明”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）古代文明的概念

详细内容：教师简要介绍古代文明的基本概念，包括历史背景、地理环境、政治制度、经济发展、文化艺术等方面，帮助学生建立对古代文明的整体认识。

（2）古代文明的特点

详细内容：教师引导学生分析古代文明的特点，如历史悠久、文化灿烂、影响深远等，并结合实例进行讲解，如古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》等。

（3）古代文明对现代社会的影响

详细内容：教师引导学生思考古代文明对现代社会的影响，如政治制度、经济发展、文化艺术等方面的借鉴和传承。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）古代文明知识竞赛

详细内容：教师将学生分成若干小组，进行古代文明知识竞赛，包括选择题、判断题和填空题等，以巩固学生对古代文明知识的掌握。

（2）绘制古代文明地图

详细内容：教师引导学生利用地图软件，绘制古代文明的主要区域和重要城市，增强学生对地理知识的运用能力。

（3）制作古代文明手抄报

详细内容：教师要求学生以小组为单位，选择一个古代文明进行深入研究，制作手抄报，展示该文明的历史、文化、艺术等方面的内容。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）古代文明的发展原因

举例回答：为什么古埃及能够建造金字塔？古巴比伦的《汉谟拉比法典》有何历史意义？通过讨论，引导学生分析古代文明的发展原因。

（2）古代文明对现代社会的影响

举例回答：古代文明的政治制度、经济发展模式对现代社会有何启示？古代文明的艺术和文化遗产对现代社会有何价值？通过讨论，让学生认识到古代文明对现代社会的影响。

（3）古代文明与多元文化的关系

举例回答：古代文明之间的交流与碰撞产生了哪些新的文化现象？如何尊重和保护多元文化？通过讨论，培养学生的跨文化理解和尊重。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调古代文明的历史地位、特点及其对现代社会的影响。同时，引导学生思考如何从古代文明中汲取智慧，为现代社会的发展贡献力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明的历史文献：介绍古代文明的历史文献，如《史记》、《古兰经》、《吠陀》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和文化内涵。

-古代文明的艺术品：展示古代文明的艺术品，如雕塑、绘画、建筑等，通过这些艺术品，学生可以直观地感受古代文明的艺术风格和审美观念。

-古代文明的考古发现：介绍古代文明的考古发现，如秦始皇兵马俑、古罗马斗兽场、玛雅金字塔等，这些发现有助于学生理解古代文明的生活方式和科技水平。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：推荐学生阅读与古代文明相关的历史小说，如《三国演义》、《罗马帝国衰亡史》等，通过文学化的叙述，增加学生对历史人物和事件的兴趣。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于古代文明的历史纪录片，如《文明之光》、《人类文明史》等，通过影像资料，让学生更直观地了解古代文明的发展历程。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，如古代文明展览馆，实地观察古代文物，增强历史感和文化认同。

-举办主题讲座：邀请历史学家或考古学家进行讲座，为学生提供专业的历史知识和研究方法，激发学生对古代文明的研究兴趣。

-开展模拟考古活动：组织学生参与模拟考古活动，通过实际操作，让学生体验考古发掘的过程，培养他们的实践能力和团队合作精神。

-制作古代文明时间轴：让学生根据所学知识，制作古代文明的时间轴，帮助他们梳理不同文明的发展脉络。

-设计古代文明角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让学生扮演古代文明中的不同角色，体验古代文明的生活，加深对历史知识的理解。

-举办古代文明知识竞赛：组织学生参加古代文明知识竞赛，检验他们的学习成果，激发学习热情。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师可以通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。提问应设计得既有深度又有广度，既要考察学生对基础知识的理解，也要考察他们分析问题和解决问题的能力。例如，在讲解古代文明的特点时，可以提问：“古埃及金字塔的建造反映了当时社会哪些特点？”通过学生的回答，教师可以评估他们对古埃及社会结构的理解。

（2）观察评价

教师应密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的观点，是否能够提出有见地的观点。

（3）测试评价

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，教师应认真批改作业，并给予及时反馈。

（1）作业批改

教师对学生的作业要进行认真批改，不仅要看答案的对错，还要关注学生的解题思路和方法。例如，在学生完成古代文明手抄报作业后，教师应检查其内容是否准确，版面设计是否合理。

（2）反馈与鼓励

作业批改后，教师应给予学生详细的反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。例如，对于在古代文明地图绘制中表现出色的学生，教师可以给予表扬，并建议他们在下一阶段的学习中尝试更复杂的地理关系。

（3）持续改进

教师应根据作业评价的结果，调整教学内容和方法，确保每个学生都能够跟上教学进度。例如，如果发现学生在古代文明特点的理解上存在困难，教师可以增加相关的讲解和案例分析。板书设计①古代文明的基本概念

-古代文明：人类社会在特定历史时期，以农业为基础，形成较为稳定的社会结构和文明特征的时期。

-主要特征：历史悠久、文化灿烂、影响深远。

②古代文明的特点

①地理环境

-河流灌溉：如古埃及的尼罗河、古巴比伦的两河流域、古印度的恒河和印度河等。

-山脉环绕：如中国的黄河和长江流域、古希腊的雅典等。

②政治制度

-统一国家：如古埃及的法老制、古巴比伦的汉谟拉比法典等。

-奴隶制：如古希腊的奴隶社会、古罗马的奴隶制等。

③经济发展

-农业经济：如古埃及的农业文明、古印度的农业经济等。

-手工业和商业：如古希腊的手工业和商业、古罗马的商业繁荣等。

④文化艺术

-文字：如古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字等。

-建筑：如古埃及的金字塔、古罗马的斗兽场等。

-艺术品：如古希腊的雕塑、古印度的佛像等。

③古代文明对现代社会的影响

-政治制度：民主制度的起源，如古希腊的民主政治。

-经济模式：市场经济的发展，如古罗马的商业繁荣。

-文化艺术：艺术风格的传承，如古希腊的艺术对后世的影响。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“探访古代文明”教学的一些反思与改进措施。

1.教学反思活动设计

（1）课堂观察记录

在教学过程中，我会详细记录学生的课堂表现，包括他们的参与度、互动情况、对知识的掌握程度等。通过这些记录，我可以了解哪些教学环节效果较好，哪些环节需要改进。

（2）课后学生访谈

课后，我会选择部分学生进行访谈，了解他们对本次课程的看法，包括哪些内容让他们印象深刻，哪些内容他们觉得难以理解等。这样的访谈可以帮助我更直接地了解学生的学习需求。

（3）教学效果评估

2.改进措施与实施计划

（1）针对课堂参与度不高的问题

我发现有些学生在课堂讨论中不够积极，这可能是因为他们对古代文明缺乏兴趣或是对讨论内容不熟悉。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些与古代文明相关的趣味视频或故事，以激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，对于积极参与的学生给予适当的表扬和奖励。

（2）针对知识掌握不牢固的问题

有些学生在课后作业或测验中表现出对知识掌握不牢固，这可能是因为我在讲解过程中对某些知识点解释不够清晰。为了解决这个问题，我计划在讲解时更加注重逻辑性和层次性，同时使用多种教学手段，如图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（3）针对跨文化理解不足的问题

在本次课程中，我发