2023一年级数学上册 可爱的校园配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册可爱的校园配套教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过有趣的校园生活场景，让学生们运用已学的数学知识，如10以内数的认识和加减法，来解决问题。通过实际操作和合作学习，培养学生的数学思维和动手能力，让学生在快乐中学习，体验数学在生活中的应用。核心素养目标培养学生观察校园环境，发现数学问题的能力；通过实际操作，提高学生动手操作和解决问题的能力；在合作学习中，提升学生的沟通能力和团队协作精神；激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维和抽象思维能力。学情分析一年级学生对校园生活充满好奇，对数学学习充满兴趣，但认知水平和思维能力尚处于初级阶段。在知识方面，学生已初步掌握10以内数的认识和加减法，具备一定的数学基础。然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，容易分散，需要教师在教学中注重趣味性和互动性。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但抽象思维能力相对较弱，对复杂问题的理解能力有限。此外，学生的沟通能力和团队合作意识有待提高，这在合作学习环节需要教师给予适当引导。

在素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，但行为习惯有待培养，如上课认真听讲、遵守纪律等。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需在教学中关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学方法与策略1.采用直观教学，通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观理解数学概念。

2.实施情境教学，将数学问题融入校园生活场景，激发学生兴趣，提高学习积极性。

3.运用游戏化教学，设计“校园寻宝”等游戏活动，让学生在游戏中学习数学知识，培养数学思维。

4.引入合作学习，分组进行数学问题解决，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“校园生活与数学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“校园里有多少棵树？”“教室里有多少个座位？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园生活与数学的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“校园生活与数学”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生熟悉的校园故事，引出“校园生活与数学”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10以内数的认识和加减法在校园生活中的应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生通过寻找校园中的物品，运用数学知识进行计算。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“校园寻宝”游戏，体验数学知识在校园生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数学知识在校园生活中的应用。

实践活动法：设计“校园寻宝”游戏，让学生在实践中掌握数学技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数学知识在校园生活中的应用，掌握数学技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“校园生活与数学”课题，布置适量的课后作业，如“计算校园内物品的数量”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“校园生活与数学”相关的拓展资源（如数学绘本、校园地图等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数学知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.数学基础知识掌握

2.数学思维能力提升

本节课的设计旨在培养学生的数学思维能力。学生在解决校园生活相关的问题时，需要运用数学逻辑进行思考和推理。通过本节课的学习，学生们在数学思维能力方面有了明显的提升。他们能够从实际问题中抽象出数学模型，运用数学方法进行解决。

3.实践操作能力增强

本节课通过“校园寻宝”等实践活动，让学生们在实际操作中感受数学的应用。学生们在游戏中学会了如何运用数学知识解决问题，增强了他们的实践操作能力。此外，学生们在小组合作中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

4.观察力和分析能力提高

在预习和课堂学习中，学生们通过观察校园环境，发现数学问题。这有助于提高他们的观察力和分析能力。例如，在观察校园地图时，学生们能够识别出不同地点的位置关系，从而更好地理解数学概念。

5.沟通能力和团队合作精神培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的沟通能力和团队合作精神。学生们在活动中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问题。这有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

6.学习兴趣和自主学习能力激发

7.反思和总结能力提升

在课后拓展应用环节，学生们对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，从而在今后的学习中不断提高自己。

8.社会责任感培养

本节课将数学知识与校园生活相结合，让学生们认识到数学在解决社会问题中的重要作用。这有助于培养学生的社会责任感，使他们意识到自己在社会中的角色和责任。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有的苹果数量是5+3=8个。

2.例题：学校有12名学生，其中有8名是女生，那么男生有多少名？

解答：学校总共有12名学生，其中女生有8名，那么男生的数量就是12-8=4名。

3.例题：小华有15个气球，他给了小丽5个气球，小华还剩多少个气球？

解答：小华原来有15个气球，给了小丽5个，那么小华还剩15-5=10个气球。

4.例题：一个篮子里有20个球，如果每次拿走4个球，拿几次后篮子里就没有球了？

解答：篮子里有20个球，每次拿走4个，需要拿20÷4=5次，篮子里就没有球了。

5.例题：小刚有7个橘子，小丽有5个橘子，他们两个人一共有多少个橘子？

解答：小刚有7个橘子，小丽有5个橘子，他们两个人一共有7+5=12个橘子。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，学生们在课堂上表现得都很活跃，参与度也高。但是，回顾整个教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学和游戏化的教学手段，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。特别是“校园寻宝”这个活动，学生们都表现得非常积极，不仅学到了数学，还增强了团队协作能力。但是，我也发现有些学生可能因为游戏环节而忽略了数学知识的深入学习，所以在今后的教学中，我需要更好地平衡游戏和知识传授的关系。

其次，我在课堂管理上也有一些不足。比如，在小组讨论时，个别学生比较活跃，容易打断其他同学的发言，我在这方面管理得不够严格。今后，我会在小组讨论前明确规则，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们对10以内数的认识和加减法有了更深入的理解，能够将数学知识应用到解决实际问题中。在技能方面，他们的动手操作能力和解决问题的能力也有所提高。情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣更加浓厚，自信心也有所增强。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对数学概念的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，课堂上的互动时间可能还不够充分，我需要更好地引导学生参与讨论，提高他们的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，我会更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.优化课堂互动环节，设计更多互动性强的问题，鼓励学生积极参与讨论。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到平等的发言机会。

4.利用课后时间，为学生提供更多的学习资源，帮助他们巩固和拓展知识。板书设计①本文重点知识点：

-10以内数的认识

-加