2023三年级英语下册 Unit 3 How Do You Come to School第2课时教学实录 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时教学实录陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时，主要围绕“如何上学”这一话题展开，学习询问和回答上学方式的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的日常用语和询问方式相关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。教材章节涉及询问方式、上下文理解等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听、说、读、写的综合运用，提升学生对英语日常交流的理解和表达能力；2）文化意识：引导学生了解不同文化背景下的上学方式，培养跨文化交际的意识和能力；3）思维品质：通过问题解决和批判性思维活动，提高学生分析和解决问题的能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语、日常用语以及简单的询问方式。他们能够进行简单的自我介绍和回答问题，对于英语字母和简单的单词拼写也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语句子的结构和意义时可能存在困难，尤其是在理解含有从句的复合句时。此外，学生在表达自己的上学方式时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，由于文化差异，学生对不同国家上学方式的了解可能有限，这可能会影响他们对相关话题的讨论和表达。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的英语交流情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“上学方式大调查”活动，让学生分组讨论并分享各自的上学方式，提高口语表达能力。此外，通过“猜一猜”游戏，巩固学生对不同上学方式的认知。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示不同国家的上学方式图片和视频，帮助学生直观了解和感受不同文化背景下的上学生活。同时，使用互动白板进行教学，方便学生参与互动和展示学习成果。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

2.老师通过图片展示不同国家的学校，引发学生对上学方式的思考。

老师：Lookatthesepictures.Doyouknowhowchildrencometoschoolinthesecountries?

学生：Yes,theytakebuses,bikes,andsometimesonfoot.

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生复习上节课学习的问候语和日常用语。

老师：Let'sreviewthegreetingswelearnedlastclass.Howdoyousay"Goodmorning"inEnglish?

学生：Goodmorning.

老师：Whatabout"Howareyou?"?

学生：Howareyou?

2.老师展示课题：HowDoYouCometoSchool？引导学生思考本节课的学习目标。

老师：Today,wearegoingtolearnabouthowchildrencometoschoolindifferentcountries.Areyoureadytoexplorethistopic?

学生：Yes,I'mready.

三、新课学习（25分钟）

1.老师通过图片展示不同国家的上学方式，引导学生观察和思考。

老师：Lookatthesepictures.Canyouseehowchildrencometoschoolineachcountry?

学生：Yes,Ican.Somechildrentakebuses,someridebicycles,andotherswalk.

2.老师引导学生学习新的词汇和句型。

老师：Now,let'slearnsomenewwordsandsentencepatterns.Canyourepeatafterme?

-Bus:b-u-s,bus

-Bike:b-i-k-e,bike

-Foot:f-o-o-t,foot

-Take:t-a-k-e,take

-Howdoyoucometoschool?(你如何上学？)

-Icometoschoolbybus.(我坐公共汽车上学。)

-Shecomestoschoolbybike.(她骑自行车上学。)

-Theycometoschoolonfoot.(他们步行上学。)

3.老师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型表达自己的上学方式。

老师：Now,pleaseworkingroupsanddiscusshowyoucometoschool.Usethenewsentencepatternswejustlearned.

学生：（小组讨论）

4.老师请各小组派代表分享讨论结果。

老师：Great!Now,pleaselet'shearfromonegroupabouthowtheycometoschool.

学生A：Wecometoschoolbybus.

学生B：AndIcometoschoolonfoot.

5.老师通过视频展示不同国家的上学方式，进一步加深学生对本节课内容的理解。

老师：Let'swatchavideoabouthowchildrencometoschoolindifferentcountries.Payattentiontothewordsandsentencepatterns.

（学生观看视频）

6.老师组织学生进行角色扮演，让学生模拟不同国家的上学方式。

老师：Now,let'sdoarole-playactivity.Pleasedivideintopairsandactoutthedifferentwaysofcomingtoschool.

学生：（角色扮演）

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行“猜一猜”游戏，复习本节课所学词汇和句型。

老师：Let'splayaguessinggame.Iwilldescribeawayofcomingtoschool,andyouneedtoguessit.

学生：（参与游戏）

2.老师展示一幅图，让学生用新学的句型描述图片内容。

老师：Lookatthispicture.Describehowthechildrencometoschoolinthispicture.

学生：（描述图片内容）

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

老师：Today,wehavelearnedaboutdifferentwaysofcomingtoschoolindifferentcountries.Let'srememberthenewwordsandsentencepatterns.

2.老师布置课后作业，让学生用所学知识进行实际应用。

老师：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourownwayofcomingtoschool.Usethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

六、课堂小结（2分钟）

老师：That'stheendoftoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,everyone.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.

学生：Thankyou,Teacher.六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》一本关于不同国家学生日常生活的书籍，可以让学生了解不同文化背景下的学校生活，包括上学方式、学校设施和课程安排等。

-《AroundtheWorldin80Schools》一本介绍世界各地学校特色的书籍，通过丰富的图片和文字描述，让学生拓宽视野，了解不同国家的教育体系。

-《ADayintheLifeofaSchoolKid》一本关于不同年级学生日常生活的书籍，特别适合三年级学生阅读，内容贴近学生生活，有助于他们更好地理解课文内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己所在地区的交通方式图片，如公交车、自行车、私家车等，并制作成小册子，展示不同地区的上学交通情况。

-学生可以调查自己班级同学或家人的上学方式，记录下来并进行分析，了解不同家庭背景下的上学习惯。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的上学方式，并解释原因，以此提高英语写作能力。

-学生可以观看关于不同国家学校生活的纪录片或电影片段，通过视听材料加深对文化差异的理解。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如骑自行车上学日，以此实践所学知识，并倡导绿色出行。

3.设计课后实践活动：

-组织学生进行“我的上学日”主题演讲，让学生用英语分享自己的上学经历，提高口语表达能力。

-设计“上学方式创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计独特的上学方式，并用英语进行介绍。

-学生可以参与“环保出行”绘画比赛，用绘画形式表达对绿色出行的支持和创意。

-组织学生参观当地的交通设施，如公交车站、地铁站等，实地了解交通出行情况。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示图片和视频，这些视觉材料帮助学生更好地理解课文内容，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律不够好，特别是在小组讨论时，部分学生容易分心。这可能会影响课堂的整体效率。

2.学生个体差异：不同学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学过程中没有充分考虑到这一点，导致部分学生对课程内容不够感兴趣。

3.教学评价：我的评价方式相对单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行简短的学习规则复习，并设立明确的课堂规则。同时，我会尝试引入更多的激励机制，如小奖励或小组积分，以鼓励学生集中注意力。

2.个性化教学：我会根据学生的不同需求，设计个性化的学习计划。例如，为学习能力强但兴趣不高的学生提供更具挑战性的任务，为学习兴趣高但能力较弱的学生提供更多的支持和鼓励。

3.多样化评价：我将尝试采用更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等多种形式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、典型例题讲解在三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时的学习中，我们学习了询问和回答上学方式的表达方式。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

问：Howdoyoucometoschool?

答：Icometoschoolbybus.

补充说明：这是一个简单的询问和回答问题的方式，询问者使用“Howdoyou...?”的结构，回答者则使用“Icome...”的结构来回答。这里的关键是正确使用介词“by”来表示上学的方式。

例题2：

问：HowdoesTomcometoschool?

答：Tomcomestoschoolbybike.

补充说明：在这个例题中，我们使用了特殊疑问词“Howdoes...?”来询问某个特定人的上学方式。回答时，我们需要注意使用第三人称单数的形式来匹配主语Tom。

例题3：

问：Whatdoyoudoafterschool?

答：Idomyhomeworkafterschool.

补充说明：这个问题询问的是学生放学后的活动。回答时，我们使用了“Whatdoyoudo...?”的结构，并且提供了具体的活动内容。

例题4：

问：Howdoyougotothelibrary?

答：Igotothelibraryonfoot.

补充说明：这个问题询问的是去图书馆的方式。回答时，我们使用了“Howdoyougo...?”的结构，并且使用了“onfoot”这个短语来表达步行的意思。

例题5：

问：Whatisyourfavoritewayt