2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度教学实录 新人教版

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过讲解我国基本政治制度，旨在让学生了解我国政治制度的组成和特点，理解人民当家作主的意义，培养他们的国家认同感和法治意识。结合教材内容，引导学生积极参与课堂讨论，增强学生对中国特色社会主义制度的理解和认同。核心素养目标1.增强法治意识：了解我国基本政治制度，认识到法治在国家治理中的重要性。

2.培养政治认同：认同中国特色社会主义制度，增强国家认同感和民族自豪感。

3.提升道德素养：学习人民当家作主的理念，树立正确的道德观念和社会责任感。重点难点及解决办法重点：理解我国基本政治制度的内涵和作用。

难点：分析我国基本政治制度与人民当家作主的关系。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解基本政治制度的实际应用。

2.设计小组讨论，让学生探讨基本政治制度如何保障人民当家作主。

3.结合时事政治，让学生联系实际，增强对基本政治制度的认识。突破策略：利用多媒体教学，展示相关资料，增强学生对重点难点的理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治教学平台、班级学习管理系统

-信息化资源：相关法律法规文本、政治制度历史图片、时事新闻视频

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国人民代表大会制度的新闻或纪录片片段，引导学生思考：“这段视频展示了我国的哪种政治制度？这种制度有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么我国要实行人民代表大会制度？这种制度有哪些优势？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国基本政治制度的内涵和作用（10分钟）

-讲解我国基本政治制度的定义和组成。

-分析我国基本政治制度的特点和优势。

-通过实例讲解我国基本政治制度在实际生活中的应用。

2.我国基本政治制度与人民当家作主的关系（10分钟）

-讲解人民当家作主的含义和意义。

-分析我国基本政治制度如何保障人民当家作主。

-通过案例分析，让学生理解基本政治制度与人民当家作主的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论以下问题：

-我国基本政治制度有哪些优势？

-如何在日常生活中践行人民当家作主的理念？

2.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是我国的基本政治制度？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：我国基本政治制度有哪些特点？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：如何理解人民当家作主？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在我国基本政治制度下，更好地发挥自己的作用？

2.学生回答：教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国其他基本政治制度，并撰写一篇心得体会。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的内容。

-中国政治制度发展历程的书籍或文章，如《中国政治制度史》等。

-我国不同民族地区的自治条例和单行条例，了解民族区域自治制度的实际运作。

-当地政府发布的关于基层群众自治的案例，如村民自治、居民自治的实践案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》，特别是与基本政治制度相关的章节，加深对宪法精神和法律规定的理解。

-组织学生参观当地的人民代表大会、民族自治机关或基层群众自治组织，实地了解政治制度的运作。

-布置学生撰写小论文，探讨如何在学校生活中实践人民当家作主的理念，如班级管理、学生会活动等。

-安排学生参与社区服务活动，体验基层群众自治的实际意义。

-利用网络资源，如政府公开信息平台，让学生了解政治制度的最新发展动态。

-邀请政治学或法律学的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。

-通过小组合作，让学生研究不同历史时期我国政治制度的变化，分析其背后的原因和影响。

-设计模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法律程序和法治精神。课后拓展1.拓展内容：

-《我国人民代表大会制度的历史与发展》一文，介绍人民代表大会制度的起源、发展历程及其在现代中国的地位和作用。

-《民族区域自治制度在中国》的阅读材料，探讨民族区域自治制度的理论和实践，以及它在维护国家统一和民族团结中的作用。

-《基层群众自治制度的实践案例》视频资源，展示我国基层群众自治制度的实际应用，如村民自治、居民自治的典型案例。

-《中国特色社会主义政治制度》书籍推荐，为学生提供更深入的阅读材料，了解我国政治制度的全面知识。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料，理解并总结我国基本政治制度的特点和优势。

-分析拓展材料中的案例，探讨基本政治制度在实际社会生活中的应用和影响。

-撰写读书笔记或心得体会，分享对基本政治制度的理解和感悟。

-设计一个小型调研报告，调查自己所在社区或学校的基本政治制度实施情况，并提出改进建议。

-与同学进行讨论，交流对基本政治制度的认识，共同探讨如何更好地践行人民当家作主的理念。

-利用网络资源，查找相关新闻或政策文件，了解我国政治制度的最新动态和发展趋势。

-参观当地的人民代表大会、民族自治机关或基层群众自治组织，实地了解政治制度的运作。

-针对课堂讨论中的问题，查阅资料，寻找答案，并在下一节课上与同学分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，以促进学生自主学习和拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民代表大会制度：定义、组成、特点、优势。

-民族区域自治制度：定义、组成、特点、作用。

-基层群众自治制度：定义、组成、特点、实践案例。

②本文重点词：

-人民当家作主

-法治国家

-民族团结

-社会主义民主

③本文重点句：

-“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”

-“民族区域自治制度是我国特色社会主义制度的重要组成部分。”

-“基层群众自治制度是我国政治制度的基础。”

-“人民当家作主是我国社会主义民主政治的本质特征。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解基本政治制度时，结合实际案例，如村民自治、居民自治等，让学生更直观地理解政治制度的运作。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同政治角色，体验政治制度在实际生活中的应用，提高学生的参与度和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，参与度不够。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、案例分析、实地考察等多种教学手段，使教学内容更加生动有趣，增强学生的理解和记忆。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、实地考察报告等，全面评价学生的知识