2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He can't see教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课节选自2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee，主要内容围绕家庭成员的外貌和日常生活活动展开。学生需学习描述家庭成员外貌特征及生活活动，掌握形容词、介词等词汇和句型。教材内容包含家庭成员图片、日常生活活动情景以及相关句型练习。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述人物外貌的能力。

2.提升学生运用英语进行日常交流的自信心。

3.增强学生理解家庭关系和文化差异的跨文化意识。

4.培养学生通过英语学习形成正确的价值观和生活态度。三、学情分析五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，他们已经接触并学习了基本的英语词汇和句型，对家庭成员的称呼有一定的了解。然而，在能力方面，学生的英语口语表达能力相对较弱，尤其在描述人物外貌和日常生活活动时，往往缺乏词汇和句型的运用。

在素质方面，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂上不敢开口说英语，影响了他们的学习效果。此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些因素都可能导致他们在学习英语时遇到困难。

针对以上情况，本节课将注重培养学生的口语表达能力，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解和运用英语知识。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、日常生活活动视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭生活的英语歌曲，引导学生回忆家庭成员的称呼和基本生活场景。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoudescribethem?”（你们认识自己的家庭成员吗？你能描述他们吗？）

3.学生自由发言，教师鼓励学生用英语描述家庭成员的外貌特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.引入形容词，讲解如何描述人物的外貌特征，如：tall,short,thin,fat,etc.

3.教师示范句型：“He/Sheistall/short/thin/fat.”（他/她很高/矮/瘦/胖。）

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

5.引入介词，讲解如何描述人物的生活活动，如：intheclassroom,inthegarden,etc.

6.教师示范句型：“He/Sheisintheclassroom/garden.”（他/她在教室/花园。）

7.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发家庭成员图片卡片，学生随机抽取卡片，描述卡片上人物的外貌特征和生活活动。

2.学生分组进行角色扮演，用所学句型描述家庭成员。

3.教师巡视指导，纠正发音和语调。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”（你如何描述你的家庭成员？）

2.学生自由发言，教师鼓励学生用英语描述家庭成员的外貌特征和生活活动。

3.教师点评并给予表扬。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学句型描述家庭成员的外貌特征和生活活动。

2.教师提问：“Canyoudescribeyourbestfriend?”（你能描述你的好朋友吗？）

3.学生自由发言，教师鼓励学生用英语描述好朋友的外貌特征和生活活动。

4.教师点评并给予表扬。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatistheimportanceoffamily?”（家庭的重要性是什么？）

2.学生自由发言，教师总结家庭的重要性，并强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼、外貌特征和生活活动的描述方法。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学句型进行对话练习。

教学过程设计总用时：45分钟六、知识点梳理1.家庭成员的称呼：

-Mother：妈妈

-Father：爸爸

-Sister：姐姐/妹妹

-Brother：哥哥/弟弟

-Grandma：奶奶

-Grandpa：爷爷

-Aunt：阿姨

-Uncle：叔叔

2.形容词描述外貌特征：

-Tall：高的

-Short：矮的

-Thin：瘦的

-Fat：胖的

-Young：年轻的

-Old：老的

-Beautiful：漂亮的

-Handsome：帅气的

3.介词描述生活活动地点：

-Intheclassroom：在教室里

-Inthegarden：在花园里

-Athome：在家

-Atschool：在学校

-Inthepark：在公园

-Onthestreet：在街上

4.常用句型：

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheisintheclassroom/garden/home/school/park/street.

-Canyoudescribeyourfamilymembers?

-Whatdoesyourmother/fatherlooklike?

-He/Sheisintheclassroom.

5.家庭成员图片识别：

-Mother/Father：识别图片中的父母

-Sister/Brother：识别图片中的兄弟姐妹

-Grandma/Grandpa：识别图片中的祖父母

-Aunt/Uncle：识别图片中的叔叔阿姨

6.角色扮演：

-学生分组进行角色扮演，描述家庭成员的外貌特征和生活活动

7.核心素养拓展：

-强调家庭的重要性，关爱家人，珍惜亲情

8.作业布置：

-用英语描述家庭成员的外貌特征和生活活动

-尝试用所学句型进行对话练习七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟家庭聚会场景，让学生有机会实际运用所学词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示家庭成员的图片和生活场景，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或对英语学习的兴趣不高。

2.词汇量不足：部分学生在描述家庭成员时，词汇量有限，导致描述不够丰富和生动，这需要我在今后的教学中加强词汇教学。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，需要我探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.加强词汇教学：我将通过日常的词汇积累、单词卡片、歌曲等多样化的方式来帮助学生扩大词汇量，同时注重词汇的实际运用。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业、小组合作、口语表达等多个方面，以更准确地反映学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼

-描述人物外貌特征的形容词

-描述人物生活活动地点的介词

②重点词汇：

-Mother,Father,Sister,Brother,Grandma,Grandpa,Aunt,Uncle

-Tall,Short,Thin,Fat,Young,Old,Beautiful,Handsome

-Intheclassroom,Inthegarden,Athome,Atschool,Inthepark,Onthestreet

③重点句型：

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheisintheclassroom/garden/home/school/park/street.

-Canyoudescribeyourfamilymembers?

-Whatdoesyourmother/fatherlooklike?

-He/Sheisintheclassroom.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

①提问评价：

-通过提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

-我会设计不同难度的问题，包括事实性问题、分析性问题和开放性问题，以考察学生的不同能力。

-例如，在讲解家庭成员的称呼时，我会提问：“Whoisthisperson?Canyoutellushis/hername?”（这个人是谁？你能告诉我们他的/她的名字吗？）

②观察评价：

-通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的参与度、注意力集中程度和学习态度。

-我会注意学生是否积极参与讨论、是否能够正确发音、是否能够正确运用句型等。

-例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地表达，是否能够正确使用所学词汇和句型。

③测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对知识的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题、匹配题等多种形式，以确保全面评估学生的理解能力。

-例如，在课程结束时，我会设计一份小测验，包括描述家庭成员的题目，以检查学生对相关知识的掌握。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的实施方法：

①认真批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的语法错误、拼写错误以及表达不清的地方。

②及时反馈：

-及时将批改结果反馈给学生，让他们知道自己的不足之处和改进的方向。

-我会使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力。

③鼓励学生：

-在作业评价中，我会特别强调学生的进步和努力，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-例如，如果学生在描述家庭成员时使用了正确的形容词，我会特别指出并给予表扬。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourmotherlooklike?

-Sheistallandthin.

解答：

-这个例题是一个简单的问答，要求学生能够根据图片描述母亲的外貌特征。学生需要运用已学的形容词（tall,thin）来回答问题。

2.例题：

-Whereisyourbrother?

-Heisinthegarden.

解答：

-这个例题考查学生对介词的运用，学生需要根据图片描述哥哥的位置。学生需要运用已学的介词（inthegarden）来回答问题。

3.例题：

-Canyoudescribeyoursister?

-Sheisshortandbeautiful.

解答：

-这个例题要求学生描述妹妹的外貌特征，学生需要运用已学的形容词（short,beautiful）来回答问题。

4.例题：

-Whereisyourgrandma?

-Sheisathome.

解答：

-这个例题考查学生对介词的运用，学生需要根据图片描述奶奶的位置。学生需要运用已学的介词（athome）来回答问题。

5.例题：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Myfamilyisbig.Wehaveamother,afather,asister,andabrother.

解答：

-这个例题要求学生用英语描述自己的家庭，学生需要运用已学的家庭成员称呼和形容词来回答问题。学生需要能够连贯地表达，同时注意时态和语态的正确使用。

-在描述人物外貌时，学生可以运用多个形容词来增加描述的丰富性，如“Sheistallandhaslonghair.”（她很高，而且头发很长。）

-在描述人物位置时，学生可以使用不同的介词来表达不同的地点，如“Heisintheclassroo