2023八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版。本节课内容围绕“过去进行时”展开，通过对话和练习，帮助学生理解并运用过去进行时的语法结构，同时拓展学生的词汇量和语感。教材设计合理，内容丰富，贴近实际生活，有利于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高对过去进行时的理解和运用。增强跨文化交流意识，通过角色扮演和情境模拟，提升学生的语言表达和沟通能力。培养良好的学习习惯，通过自主学习，提高学生的探究精神和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-过去进行时的构成：强调学生掌握was/weredoing的用法，通过例句如“IwaswatchingTVwhenthedoorbellrang”来展示。

-过去进行时的意义：着重讲解过去进行时表示在过去某一时刻正在进行的动作，如“wereeating”表示“正在吃饭”。

2.教学难点：

-过去进行时的时态逻辑：难点在于学生理解过去进行时与一般过去时的区别，例如，区分“IwatchedTV”和“IwaswatchingTV”。

-过去进行时的连续性：难点在于学生理解过去进行时可以表示动作的持续性和短暂性，如“Iwasreadingabookwhenyoucalled”中的“reading”表示持续的动作。

-过去进行时的语境应用：难点在于学生能够在具体语境中正确使用过去进行时，如“Wereyouplayingoutsidewhenitstartedtorain?”中的“wereplaying”需要学生正确理解并应用。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解过去进行时的概念和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用过去进行时，如模拟电话对话，练习描述过去发生的活动。

3.使用多媒体辅助教学，展示图片和视频，增强学生对过去进行时在不同情境下使用的直观理解。

4.通过小组讨论和游戏，如“Whosaidwhat?”来巩固过去进行时的语法结构。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于雨天的视频，让学生回忆自己下雨时在做什么。

-提出问题：引导学生思考“当雨突然来临时，你在做什么？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的经历，并使用过去进行时描述。

**讲授新课（15分钟）**

-过去进行时的概念：介绍过去进行时的定义和构成（was/were+动词-ing）。

-时态对比：通过对比一般过去时和过去进行时的例句，让学生理解两者的区别。

-语法讲解：详细讲解过去进行时的用法，包括动作的持续性和短暂性。

-实例分析：分析课本中的例句，解释过去进行时的具体用法。

**巩固练习（15分钟）**

-实践练习：让学生完成课本中的练习题，巩固过去进行时的构成和用法。

-小组讨论：分组讨论过去进行时在不同情境下的应用，如描述过去的一天。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话，使用过去进行时描述过去的活动。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问，检查学生对过去进行时的理解，如“Canyouusethepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingat7o'clockyesterday?”

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节（10分钟）**

-互动游戏：“Whosaidwhat?”游戏，学生根据图片或情景描述使用过去进行时。

-小组竞赛：分组竞赛，看哪个小组能最快最准确地使用过去进行时描述情景。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确使用过去进行时的要点。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课学习的内容，强调过去进行时的关键点。

-拓展：布置课后作业，要求学生用过去进行时写一篇短文，描述一个特别的过去经历。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**知识点梳理1.过去进行时的概念：

-过去进行时表示在过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-构成：was/were+动词-ing。

2.过去进行时的用法：

-描述过去某一时刻正在进行的动作，如："IwaswatchingTVwhenyoucalled."

-表示过去某一时间段内持续进行的动作，如："Wewereplayingfootballallafternoon."

-与一般过去时对比，过去进行时强调动作的进行性和连续性。

3.过去进行时的否定句和疑问句：

-否定句：在was/were后加not，如："Iwasn'treadingabook."

-疑问句：将was/were提前，如："Wereyoueatingdinnerwhenthephonerang?"

4.过去进行时的时态逻辑：

-过去进行时可以与一般过去时同时使用，以展示动作的先后顺序。

-过去进行时可以与表示过去时间的状语连用，如："lastnight,""yesterday,""at7o'clockyesterday."

5.过去进行时的语境应用：

-描述过去发生的连续动作，如："WhileIwascookingdinner,thephonerang."

-描述过去发生的短暂动作，如："Iwaswalkingtothestorewhenitstartedtorain."

-描述过去发生的动作与现在的关系，如："IwasstudyingEnglishwhenIheardthenews."

6.过去进行时的词汇拓展：

-动词-ing形式的变化：根据动词的规则变化和不规则变化，如："go-going,""do-doing,""have-having."

-常用动词的过去进行时形式，如："eat-eating,""sleep-sleeping,""read-reading."

7.过去进行时的语法练习：

-完成课本中的练习题，如填空、改写句子、翻译等。

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生对过去进行时的实际应用能力。

8.过去进行时的教学建议：

-通过实例分析和情境模拟，帮助学生理解过去进行时的用法。

-鼓励学生多使用过去进行时进行口语和书面表达。

-关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。课后作业1.写作练习：

-描述你昨天下午在做什么。使用过去进行时。

-例：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookintheparkwhenitstartedtorain.

2.完成句子：

-IfI________(be)athomeyesterday,I________(watch)TV.

-例：IfIhadbeenathomeyesterday,IwouldhavewatchedTV.

3.改写句子：

-Shesaid,"IwaswalkingtothestorewhenIsawacat."

-改写为过去进行时。

-例：Shesaid,"Whileshewaswalkingtothestore,shesawacat."

4.翻译练习：

-翻译以下句子为过去进行时。

-例：Hewasplayingfootballwhenhefellandhurthisleg.

-翻译：他当时正在踢足球，结果摔倒并伤了腿。

5.角色扮演练习：

-分组进行角色扮演，每个人描述自己过去正在做的事情。

-例：

-A:Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang.

-B:IwascookingdinnerwhenIheardthedoorbell.

-C:Iwaswatchingamoviewhenmyfriendcameover.

6.创意写作：

-编写一个短故事，描述一个过去发生的事件，使用过去进行时来展示事件的发展。

-例：

-Onesunnyafternoon,wewereplayingsoccerinthepark.Suddenly,itstartedtorain.Weweretryingtofindshelterwhenwesawagroupofchildrenlaughingandplayingintherain.Wedecidedtojointhemandhaveourownlittlerainparty.

7.词汇练习：

-列出至少五个动词，并写出它们的过去进行时形式。

-例：

-1.go-going

-2.do-doing

-3.have-having

-4.eat-eating

-5.sleep-sleeping

8.应用练习：

-根据以下情景，使用过去进行时完成句子。

-情景：你在图书馆学习时，突然接到朋友的电话。

-例：Iwas________(read)abookwhenmyfriendcalledme.教学反思与总结今天这节课，我主要讲解了过去进行时这个语法点。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放雨天视频和提问，学生们的兴趣很快就被激发起来了。他们积极地分享自己的经历，这为接下来的语法学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言解释过去进行时的概念和用法。我发现，通过具体的例句和情景模拟，学生们对过去进行时的理解更加直观。但是，我也注意到，有些学生对于过去进行时和一般过去时的区别还是有点混淆。这说明我需要在这部分内容上做得更加细致，比如通过更多的对比练习来强化他们的理解。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际对话中。从他们的表现来看，大多数学生能够正确使用过去进行时。不过，也有一些学生在描述动作的持续性和短暂性时有些困难。这提醒我，在今后的教学中，我应该更多地关注这些细节，提供更多的练习机会。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生对知识的掌握程度。学生们回答问题的积极性很高，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于一些问题的回答不够准确。这可能是因为他们对某些语法点的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对语法点的深入讲解和反复练习。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于过去进行时的构成规则掌握得不够牢固，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。此外，对于一些比较难理解的概念，我可能需要通过更多的实例来帮助学生理解。

接下来，我打算采取以下措施来改进教学：

-在讲解语法点时，我会更加注重学生的参与度，鼓励他们提出问题和进行讨论。

-对于一些难点，我会设计更多的练习和活动，帮助学生巩固和加深理解。

-我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导。

-我会不断反思和总结教学经验，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。

我相信，通过不断地努力和改进，我能够更好地帮助学生们掌握英语语法，提高他们的英语水平。板书设计①过去进行时态概述

-过去某一时刻正在进行的动作或状态

-构成：was/were+动词-ing

②过去进行时用法

-描述过去某一时刻正在进行的动作，如：Iwasreadingabook.

-表示过去某一时间段内持续进行的动作，如：Wewereplayingfootball.

-与一般过去时对比，强调动作的进行性和连续性

③过去进行时的否定句和疑问句

-否定句：was/were+not+动词-ing，如：Iwasn'twatchingTV.

-疑问句：Was/were+主语+动词-ing？，如：Wereyoueatingdinner?

④过去进行时的时态逻辑

-过去进行时可以与一般过去时同时使用，展示动作的先后顺序

-过去进行时可以与表示过去时间的状语连用，如：lastnight,yesterday,at7o'clockyesterday

⑤过去进行时的词汇拓展

-动词-ing形式的变化：规则变化和不规则变化

-常用动词的过去进行时形式，如：eat-eating,sleep-sleeping,read-reading课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对过去进行时的理解与应用。以下是我对课堂评价的详细说明：

1.课堂提问：

-我