24 延安我把你追寻 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

24延安，我把你追寻教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《延安，我把你追寻》是统编版语文四年级上册的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括对延安革命历史的了解，对革命英雄的敬仰，以及对课文写作手法的分析。通过学习，学生能够了解延安的历史背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情怀。二、核心素养目标1.培养学生的文化自信，通过学习延安革命历史，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的优美语言和革命精神。

3.增强学生的历史意识，让学生了解革命历史，培养对历史的尊重和敬畏之心。

4.培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握课文主题，感受革命先烈的英雄事迹，体会作者对延安的深厚情感。

②学会从课文中选择合适的词句，理解其含义，并能用自己的语言进行复述。

③通过分析课文的写作手法，如比喻、排比等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解延安革命历史背景，帮助学生建立对历史的全面认识。

②引导学生体会革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

③培养学生从不同角度思考问题，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

④在阅读过程中，引导学生关注人物心理描写，理解人物情感变化，提升学生的情感共鸣能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生了解延安革命历史背景，深入理解课文主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对革命英雄事迹的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等资源，创设情境，让学生身临其境地感受延安革命历史，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示延安的历史图片和视频，直观呈现教学内容，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，扩展学生的知识面，加深对课文内容的理解。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放延安革命历史背景的视频片段，引导学生观看并思考：视频中展示了哪些历史场景？这些场景给你带来了怎样的感受？

2.教师提问：同学们，你们对延安的历史有多少了解？你们知道延安在中国革命历史中的地位吗？

3.学生分享自己对延安历史的了解，教师简要总结。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《延安，我把你追寻》的背景和主题，引导学生了解延安在中国革命历史中的重要地位。

2.教师逐段讲解课文，引导学生关注作者对延安的描写和情感表达。

-第一段：介绍延安的自然风光和革命历史。

-第二段：描写作者对延安的向往和追寻。

-第三段：讲述延安革命历史中的重要事件和人物。

-第四段：表达作者对延安的敬意和感激之情。

3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的语言表达能力。

巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：课文中有哪些语句让你印象深刻？请用简短的语言概括一下。

2.学生分组讨论，分享自己的答案，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在延安革命历史中，有哪些英雄人物给你留下了深刻印象？为什么？

2.学生回答问题，教师点评并引导学生思考。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你有机会去延安，你会想做什么？

2.学生自由发言，教师鼓励学生表达自己的想法和感受。

3.教师总结：延安是中国革命历史的重要见证，我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续努力。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟延安革命历史场景，让学生亲身体验革命先烈的英勇事迹。

2.学生分组准备，教师提供相关资料，指导学生进行角色分配和表演。

3.学生进行角色扮演，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：阅读相关书籍或文章，了解延安革命历史，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命历史图片集：收集延安革命历史时期的照片，包括革命旧址、历史人物、重要事件等，帮助学生直观了解延安的历史风貌。

-延安革命歌曲集：收集与延安革命历史相关的歌曲，如《延安颂》、《黄河大合唱》等，通过音乐感受革命先烈的英勇精神。

-延安革命故事集：搜集整理延安革命历史故事，如《张思德的故事》、《刘胡兰的故事》等，让学生了解革命英雄的感人事迹。

-延安革命历史纪录片：推荐观看与延安革命历史相关的纪录片，如《延安岁月》、《延安颂》等，通过影像资料加深对历史的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行查找延安革命历史的相关资料，撰写一篇关于延安革命历史的短文，分享自己的学习成果。

-组织学生参观当地的历史博物馆或革命纪念馆，实地感受延安革命历史，增强对历史的直观认识。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的延安革命历史故事，通过集体讨论，加深对革命英雄的敬仰之情。

-设计延安革命历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生对历史知识的掌握程度。

-引导学生关注当代革命英雄，了解他们在新时代的奋斗历程，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

-结合课文内容，组织学生进行绘画、书法等艺术创作，表达对延安革命历史的敬意和对革命英雄的缅怀之情。

-鼓励学生参与社会实践活动，如义务讲解革命历史，传播革命精神，让学生在实践中传承红色基因。七、教学反思今天的课，我想和大家一起回顾一下。首先，我要说的是，我对这节课的整体效果还算是满意的。但当然，任何一堂课都存在不足之处，下面我就来谈谈自己的反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过播放延安革命历史的视频，让学生们对延安有了初步的了解，激发了他们的兴趣。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容反应不是很热烈，这可能是因为他们的知识储备还不够丰富。所以，在今后的教学中，我可能会考虑在导入环节中加入一些互动环节，比如提问或者讨论，来提高学生的参与度。

接着，讲授新课部分，我尽量按照教材的内容，结合学生的实际情况，进行了一些讲解。我觉得学生们对于课文的理解和掌握还是不错的，他们能够体会到革命先烈的英勇和伟大。但是，我也发现有些学生对一些历史背景的把握还不够准确，这可能需要我在课后进行一些补充教学。

在巩固练习环节，我设计了几个问题，让学生们通过小组讨论来回答。这个过程我挺满意的，因为学生们在讨论中能够积极发言，互相补充，这有助于他们更好地理解和记忆知识。不过，我发现有些学生在讨论时比较被动，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的观点。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生在回答问题时，对于一些基本概念还是不太清楚。这可能需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的教学。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生扮演革命英雄，这样可以让他们更加深入地理解课文内容。但是，我也发现有些学生在表演时显得有些拘谨，这可能是因为他们对于这种教学方式还不够适应。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的心理辅导，帮助他们克服心理障碍。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了教学过程中的一些问题。比如，如何在教学中更好地关注学生的个体差异，如何提高学生的参与度，如何培养学生的创新思维等。这些问题都需要我在今后的教学中不断探索和实践。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《延安，我把你追寻》这篇课文，通过这篇课文，我们了解了延安在中国革命历史中的重要地位，以及革命先烈的英勇事迹。下面，我想对今天的学习内容进行一个简要的总结：

1.延安是中国革命圣地，是中国共产党领导中国革命的重要基地。

2.课文通过描写延安的自然风光和革命历史，展现了延安在中国革命中的重要作用。

3.作者对延安的向往和追寻，表达了对革命先烈的敬仰之情。

4.课文中的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表达效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.简述延安在中国革命历史中的地位和作用。

2.回忆课文中的关键词句，并解释其含义。

3.分析课文中的修辞手法，并举例说明。

4.分组讨论：如果你有机会去延安，你会想做什么？请分享你的想法。

检测结束后，我将根据学生的回答情况进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①延安在中国革命历史中的地位和作用。