17《松鼠》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

17《松鼠》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容17《松鼠》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

1.课文学习：通过学习《松鼠》这篇课文，了解松鼠的特点和生活习性，提高学生对自然生物的认识和爱护自然的意识。

2.朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读技巧，培养学生的朗读兴趣和表达能力。

3.写作训练：学习课文中运用到的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。

4.知识拓展：引导学生了解有关松鼠的趣味知识，拓宽学生的知识面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过阅读《松鼠》了解动物特性，增强对自然生物的观察和认知；2）培养学生的人文素养，感受作者对自然的热爱，激发对生活的热爱和好奇心；3）提高学生的语言运用能力，通过模仿课文中的修辞手法，提升学生的写作技巧；4）增强学生的审美情趣，通过欣赏课文的优美语言，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点指导学生理解松鼠的外形特征和生活习性，如“毛茸茸的皮毛”、“活泼好动”等描述，帮助学生形成对松鼠的直观印象。

-体会修辞手法：引导学生体会作者在课文中的比喻和拟人修辞，如“松鼠的尾巴就像一把小伞”，让学生理解修辞手法的表达效果。

-学习写作技巧：通过分析课文，让学生学习如何运用生动的语言和形象的比喻来描述事物。

2.教学难点

-深入理解修辞手法：对于五年级的学生来说，理解比喻和拟人等修辞手法可能较为抽象，难点在于如何让学生在具体的语境中体会到修辞的妙处。

-提升学生的写作能力：学生需要将课文中的修辞手法应用到自己的写作中，这需要学生在理解的基础上进行迁移和创造，是对学生写作能力的挑战。

-激发对自然的热爱：课文中对松鼠的描写流露出作者对自然的热爱，引导学生体会这种情感，并激发学生对自然的热爱和尊重，这是一个情感上的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：松鼠图片、视频资料、相关科普文章

-教学手段：实物模型（松鼠模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道松鼠吗？请你们谈谈对松鼠的了解。

2.学生分享：学生自由发言，分享自己对松鼠的认识。

3.老师总结：同学们说得很好，今天我们要学习一篇关于松鼠的课文，让我们一起走进《松鼠》的世界。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

2.学生朗读：学生自由朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：学生回答课文内容，老师进行点评。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些修辞手法？请同学们找出例子并分析其表达效果。

2.学生找出例子并分析：学生找出比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达效果。

3.老师讲解：老师结合课文内容，讲解修辞手法的作用和运用。

4.老师提问：课文中有哪些描写松鼠特点的句子？请同学们找出并朗读。

5.学生朗读：学生朗读描写松鼠特点的句子，老师进行点评。

6.老师提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？

7.学生分享：学生分享印象深刻的原因，老师进行点评。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：如果让你写一篇关于松鼠的作文，你会从哪些方面入手？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的写作思路。

3.老师点评：老师点评学生的讨论，引导学生从观察、想象等方面入手写作。

4.老师提问：课文中有哪些地方体现了作者对自然的热爱？

5.学生回答：学生回答课文中的相关内容，老师进行点评。

6.老师总结：老师总结本节课的学习内容，强调对自然的热爱和尊重。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《松鼠》，你们有什么收获？

2.学生分享：学生分享自己的学习收获，老师进行点评。

3.老师总结：老师对本节课进行总结，强调学习课文的重要性。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们课后阅读关于松鼠的科普文章，了解松鼠的更多特点。

2.学生接受作业：学生接受作业，老师进行点评。

七、课后反思

1.老师反思：老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.改进措施：老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-松鼠的生态环境：介绍松鼠的生存环境，如森林、公园等，以及它们在生态系统中的角色。

-松鼠的饮食习性：探讨松鼠的饮食习惯，如它们的食物来源、储存食物的方式等。

-松鼠的繁殖习性：介绍松鼠的繁殖周期、繁殖行为和育儿过程。

-松鼠的文化象征：研究松鼠在不同文化中的象征意义，如在中国传统文化中的形象和寓意。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看与松鼠相关的纪录片，如《动物世界》中的松鼠专题，以直观的方式了解松鼠的生活习性。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于动物学或生态学的科普书籍，如《森林的秘密生活》等，以增强对自然界的认识。

-制作松鼠观察记录：鼓励学生在家附近寻找松鼠，并记录它们的日常活动，如觅食、玩耍等，培养观察力和记录能力。

-参与社区活动：组织学生参与社区的自然保护活动，如植树节、野生动物保护活动等，增强环保意识和社会责任感。

-创作松鼠故事：引导学生发挥想象力，创作以松鼠为主角的故事，提高学生的文学素养和创造力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作松鼠的模型或模拟松鼠的储藏食物行为，让学生在实践中学习科学知识。

-美术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达对松鼠的喜爱和对自然的敬畏之情。板书设计①松鼠的特点

-毛茸茸的皮毛

-活泼好动

-尾巴像一把小伞

-爱吃松果

②修辞手法

-比喻：如“松鼠的尾巴就像一把小伞”

-拟人：如“松鼠在树上跳来跳去，好像在玩耍”

③课文结构

-引言：介绍松鼠

-正文：描述松鼠的特点和生活习性

-结尾：总结对松鼠的喜爱

④核心词句

-“松鼠的毛茸茸的皮毛非常漂亮。”

-“松鼠在树上跳来跳去，活泼极了。”

-“松鼠喜欢吃松果，常常在树上储藏食物。”典型例题讲解1.例题：

课文《松鼠》中，作者使用了哪些修辞手法来描写松鼠？

答案：作者在《松鼠》中使用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“松鼠的尾巴就像一把小伞”是比喻的例子，而“松鼠在树上跳来跳去，好像在玩耍”则是拟人的例子。

2.例题：

请根据课文内容，描述一下松鼠的外形特点。

答案：松鼠的外形特点是毛茸茸的皮毛，非常漂亮。它们的身体小巧灵活，四肢强壮，尾巴长而蓬松，像一把小伞。

3.例题：

课文提到松鼠喜欢在树上做什么？

答案：课文提到松鼠喜欢在树上跳来跳去，好像在玩耍。

4.例题：

松鼠的食物主要是什么？

答案：松鼠的主要食物是松果。

5.例题：

作者在课文中对松鼠有什么样的情感？

答案：作者在课文中对松鼠表现出喜爱和赞赏的情感。例如，作者用“可爱”、“漂亮”等词语来形容松鼠，表达了对松鼠的喜爱。

补充说明：

1.针对修辞手法的题目，可以要求学生识别和解释课文中的比喻和拟人等修辞手法，并分析其效果。

2.描述外形特点的题目，可以引导学生关注课文中对松鼠具体特征的描述，如颜色、形状、动作等。

3.关于松鼠活动的题目，可以让学生结合课文中的具体情节，描述松鼠在树上的行为。

4.食物来源的题目，可以让学生思考松鼠在自然界中的生存策略。

5.情感态度的题目，可以引导学生分析作者对松鼠的态度，并讨论这种态度背后的原因。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：今天我们学习了《松鼠》这篇课文，了解了松鼠的外形特点、生活习性和作者对松鼠的喜爱之情。

2.强调修辞手法：在课文中，我们学习了比喻和拟人两种修辞手法，它们让我们的语言更加生动形象。

3.总结写作技巧：通过学习课文，我们了解到如何运用生动的语言和形象的比喻来描述事物。

4.激发对自然的热爱：课文让我们感受到作者对自然的热爱，也让我们意识到保护自然的重要性。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不是松鼠的外形特点？

A.毛茸茸的皮毛

B.活泼好动

C.尾巴像一把小伞

D.喜欢在水中游泳

（2）课文中的“松鼠的尾巴就像一把小伞”运用了什么修辞手法？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.反问

（3）作者在课文中对松鼠有什么样的情感？

A.厌恶

B.无视

C.喜爱

D.淡漠

2.简答题：

（1）请简述松鼠的外形特点。

（2）请举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。

（3）结合课文内容，谈谈你对自然保护的认识。

3.写作题：

请以“我心中的松鼠”为题，写一篇短文，描述你对松鼠的印象，并表达你对自然的热爱之情。

检测目的：教学反思与总结今天上了《松鼠》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对松鼠有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于松鼠的了解并不深入，所以在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生去观察和思考，让他们对松鼠有更全面的认识。

在课文讲解的过程中，我着重讲解了课文中的修辞手法，比如比喻和拟人，因为这些手法对于五年级的学生来说是比较抽象的。我发现，通过结合具体的例子，学生们能够更好地理解这些修辞手法，并且在之后的写作练习中也能够尝试运用。不过，我也注意到，有些学生对于这些手法的运用还不够熟练，这说明我在讲解时可能需要更加细致，多给学生一些实践的机会。

在课堂互动方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不高，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在情感态度方面，通过学习《松鼠》，学生们对自然生物有了更多的关注和爱护。他们在课后分享了自己对松鼠的喜爱，以及保护自然的重要性。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，在教学中，我们应该注重培养学生的环保意识和社会责任感。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些学生的个别问题，我没有能够及时给予关注和指导。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能得到有效的帮助。

1.在导入环节，可以结合