20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《美丽的小兴安岭》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对自然景观的审美能力和文字表达能力。

2.培养学生通过观察和想象描绘自然景物的能力，增强学生的观察能力和想象力。

3.培养学生理解和感悟文学作品中的情感，提升学生的情感体验和审美情趣。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文字和段落，对基本的汉字识别和词语理解有一定的基础。他们可能已经接触过一些描写自然景物的课文，对春天的景色有一定的直观感受和初步描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观有着天然的兴趣，对于描绘美丽景色的课文通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和想象来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过动手实践和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能会感到困难，因为他们可能缺乏对这些修辞手法的直接经验。此外，学生在用文字表达自己的观察和感受时，可能会遇到词汇贫乏和句子结构不当的问题。在小组讨论中，学生可能需要更多的引导来确保每个人都能积极参与并有效表达自己的观点。教学资源-教材：《美丽的小兴安岭》课文

-教学课件：多媒体课件，包含课文内容、图片和动画

-图片资源：小兴安岭自然风光图片

-视频资源：小兴安岭风景视频片段

-信息技术工具：电子白板、投影仪

-学习卡片：学生制作的小兴安岭风景卡片

-小组讨论材料：小组讨论记录表

-写作指导书：学生写作技巧指导手册教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段小兴安岭的风景视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

（2）提问学生：“你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点？”

（3）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和自然风光，激发学生对课文的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文《美丽的小兴安岭》，注意指导学生正确发音和停顿。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

-举例：分析“小兴安岭就像一幅美丽的画卷”这句话，让学生理解比喻的运用。

（3）引导学生思考课文中的关键词汇，如“郁郁葱葱”、“鸟语花香”等，并解释其含义。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选择课文中的一个自然段进行朗读和表演。

-举例：选择“春天，小兴安岭披上了绿装”这一段，让学生通过朗读和动作表现春天的景象。

（2）学生根据课文内容，绘制小兴安岭的风景画。

-举例：学生可以画出课文中的树木、花朵、小溪等元素，展示对小兴安岭美景的理解。

（3）学生创作一段关于小兴安岭的短文，运用课文中的修辞手法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

-举例：学生讨论“小兴安岭披上了绿装”中的比喻，理解其形象生动的表达效果。

（2）分析课文中的关键词汇，如“郁郁葱葱”、“鸟语花香”等，讨论其在文中的意义。

-举例：学生讨论“郁郁葱葱”一词，理解其形容树木茂盛的意思。

（3）讨论小兴安岭的自然风光对学生情感的影响，分享自己的感受。

-举例：学生分享自己看到小兴安岭风景时的喜悦和感动。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调课文中的修辞手法和关键词汇。

（2）提问学生：“通过今天的学习，你们对小兴安岭有了怎样的认识？”

（3）教师总结小兴安岭的美丽风光，鼓励学生在生活中多关注自然，保护环境。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-小兴安岭的自然环境介绍：提供关于小兴安岭的地理、气候、植被等方面的资料，帮助学生更全面地了解小兴安岭的自然环境。

-中国其他著名山脉的介绍：介绍如黄山、泰山、峨眉山等著名山脉的自然风光和文化特色，拓宽学生的视野。

-生态环境保护的相关资料：提供关于生态环境保护的重要性、方法以及我国在生态环境保护方面的政策和成就，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《小兴安岭的故事》、《中国山脉》等书籍，深入了解小兴安岭及其他山脉的自然风光和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国山脉》、《美丽中国》等纪录片，通过视觉感受大自然的壮丽和生命的多样性。

-参观自然博物馆：鼓励学生参观当地或周边的自然博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对自然环境的认识。

-开展户外活动：组织学生参加户外徒步、野营等活动，亲身体验大自然的魅力，培养对自然的热爱和保护意识。

-创作环保作品：鼓励学生创作环保主题的绘画、诗歌、作文等作品，表达对环境保护的思考和倡议。

-小组研究项目：引导学生分组进行小兴安岭或其他山脉的自然环境研究，通过查阅资料、实地考察等方式，提高学生的综合能力。内容逻辑关系①知识点：

-小兴安岭的自然风光特点：树木繁茂、四季变化、动植物资源丰富。

-描写自然景物的修辞手法：比喻、拟人等。

-生态环境保护的重要性。

②词：

-郁郁葱葱：形容树木茂盛。

-鸟语花香：形容春天鸟鸣声和花香。

-翠绿：形容颜色鲜绿。

③句：

-“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”

-“春天，小兴安岭披上了绿装。”

-“秋天，小兴安岭又换上了金装。”

①知识点：

-作者观察和描述自然景物的顺序：由远及近、由上到下、由整体到局部。

-自然景物与季节变化的关联。

②词：

-春天：代表生机勃勃的季节。

-夏天：代表炎热的季节。

-秋天：代表收获的季节。

-冬天：代表寒冷的季节。

③句：

-“春天，小兴安岭披上了绿装，到处一片新绿。”

-“夏天，树木长得更茂盛了，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，遮住了蓝蓝的天空。”

-“秋天，小兴安岭又换上了金装，森林好像披上了一件金色的外衣。”

①知识点：

-课文中的修辞手法：比喻、拟人等，以及这些手法在表达效果上的作用。

-作者情感的表达：对大自然美景的热爱和赞美。

②词：

-美丽：形容景色好看。

-宝库：比喻资源丰富的地区。

-热爱：深爱，喜爱。

③句：

-“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园。”

-“它是一座巨大的宝库，里面的树木和果实多得数不清。”

-“我爱我们伟大祖国的大好河山。”课堂1.课堂提问评价

（1）通过提问了解学生对课文内容的理解程度，如“小兴安岭有哪些季节变化？”

（2）观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、小组讨论的参与情况等。

（3）进行即时测试，如口头填空、选择题等，检验学生对课文重点知识的掌握情况。

2.观察评价

（1）观察学生在阅读课文时的表情和反应，了解他们对课文内容的兴趣和感受。

（2）注意学生在课堂活动中的表现，如绘画、写作等实践活动中的创意和细节处理。

（3）观察学生在小组讨论中的互动和沟通能力，以及他们对问题的分析和解决能力。

3.学生自评与互评

（1）鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

（2）组织学生进行互评，让他们评价同伴在课堂活动中的表现，如合作精神、发言质量等。

4.课堂测试评价

（1）设计课堂测试题，包括选择题、判断题、简答题等，全面考察学生对课文内容的掌握。

（2）根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供调整方向。

（3）对测试成绩进行分析，了解学生的学习进度和班级整体水平。

5.作业评价

（1）对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量和创新性。

（2）针对学生的作业