《古人计数（二）》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

《古人计数（二）》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《古人计数（二）》的教学，旨在帮助学生进一步巩固对十进制计数法的理解，提高学生的数感。通过实践活动，让学生在日常生活中发现数学的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。核心素养目标1.发展数感，通过实际操作，学生能更好地理解十进制计数法的基本概念。

2.培养符号意识，引导学生用数字和符号表示数，理解数字之间的内在联系。

3.增强应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学在生活中的重要性。

4.提升推理能力，通过逻辑推理，学生能逐步形成数学思维。

5.增进合作交流，学生在小组活动中，学会倾听、表达和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在之前的学习中已经接触了基本的数数和简单的加减法，对10以内的数字有了一定的认识。他们已经能够进行简单的数数，并能根据实物或图片进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的方式快速理解和记忆知识。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也需要一定的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解十进制计数法的概念时可能会遇到困难，因为他们还没有完全建立起数和数量之间的联系。此外，学生在进行多位数的加减运算时，可能会遇到进位和退位的问题，这需要教师通过具体实例和操作来帮助学生理解和掌握。此外，学生在合作交流时，可能会遇到表达不清、倾听不足等问题，需要教师在教学中加以引导和培养。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、图片和多媒体展示，帮助学生直观理解十进制计数法。

2.实施互动式教学，设计小组合作活动，让学生在操作和交流中学习。

3.运用游戏化教学，通过“数数接力”、“数字拼图”等游戏，激发学生的学习兴趣。

4.利用多媒体辅助教学，展示计数法演变过程，增强学生的认知体验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道古人是怎么计数的吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如“古人计数的方法”和“十进制计数法的基本概念”，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解十进制计数法的概念，包括个位、十位、百位等概念，以及它们之间的关系。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“数一数你的手指有多少个关节”，帮助学生理解十进制计数法的应用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究十进制计数法在日常生活中的应用，如计算物品数量、测量长度等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师分发计数卡片，让学生根据卡片上的数字进行数数，巩固十进制计数法。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在数数过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握数数的方法。

四、实践操作（约25分钟）

1.教师展示一个简单的计数游戏，如“数数接力”，让学生分组进行游戏，巩固十进制计数法。

2.学生在游戏中进行计数，教师观察学生的表现，及时调整教学策略。

五、拓展延伸（约15分钟）

1.教师引导学生思考：除了十进制计数法，还有哪些计数方法？

2.学生分享自己的发现，教师总结并讲解其他计数方法的基本概念。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调十进制计数法的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

七、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.列举生活中使用十进制计数法的例子；

b.尝试用十进制计数法解决一个实际问题。

八、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握十进制计数法的基本概念，包括个位、十位、百位等数位的意义及其之间的关系。学生能够独立进行简单的数数和计算，如数一数物体的数量、计算物品的总价等。

2.能力提升：学生在本节课中通过实践活动，如数数接力、计数游戏等，提升了动手操作能力和合作交流能力。他们在游戏中学会了如何与他人协作，如何在团队中表达自己的想法。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过讨论、探究等方式，发展了逻辑思维和推理能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，如通过计数解决问题、设计简单的计数游戏等。

4.应用意识：学生在本节课中认识到数学在生活中的重要性，能够将所学知识应用于实际情境中。例如，他们在购物时能够运用十进制计数法计算总价，或者在日常生活中进行简单的测量和计算。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极思考，提出问题，表现出对数学学习的热情。

6.自主学习：学生在本节课中学会了如何自主学习。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式，独立完成学习任务。这种自主学习能力对学生今后的学习和发展具有重要意义。

7.团队合作：学生在小组活动中，学会了如何与他人合作。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，共同解决问题。这种团队合作能力对学生今后的学习和工作具有积极影响。

8.适应能力：学生在面对不同教学情境时，能够迅速适应并调整自己的学习方法。例如，在小组讨论中，他们能够根据讨论主题调整自己的表达方式，以更好地与团队成员沟通。

9.情感态度：学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度。他们学会了面对困难不退缩，勇于挑战自我，不断追求进步。

10.评价与反思：学生在学习过程中，学会了如何评价自己的学习效果。他们能够根据教师和同伴的反馈，反思自己的学习过程，找出不足之处，并努力改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调十进制计数法的基本概念和计数方法。

2.教师引导学生总结十进制计数法在日常生活中的应用，如购物、测量、计算等。

3.教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，共同总结学习经验。

当堂检测：

1.教师通过以下方式进行当堂检测：

a.数数游戏：教师出示一些物品或图片，让学生数出数量，并说出对应的数字。

b.加减法练习：教师给出一些简单的加法或减法题目，让学生在规定时间内完成，并检查答案的正确性。

c.应用题解答：教师提出一些与十进制计数法相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

检测题目示例：

1.数数游戏：

-数一数课桌上有几个文具盒。

-数一数教室里有多少盏灯。

2.加减法练习：

-7+5=?

-12-4=?

3.应用题解答：

-如果你有10个苹果，又买了5个苹果，你一共有多少个苹果？

-小明有20个铅笔，小红有15个铅笔，他们一共有多少个铅笔？

检测结束后，教师对学生的表现进行评价，并对错误答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天这节课，我想和大家一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是不错的。孩子们对于十进制计数法的概念接受得比较快，通过实际操作和游戏，他们对这个概念有了更直观的理解。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解个位、十位、百位等概念时，我发现有些学生对于数位的顺序理解起来比较吃力。我觉得这部分内容可能是我们需要加强的地方。我打算在未来的教学中，可以通过更多的实例和故事来帮助学生理解数位的顺序，让他们在具体情境中感受数位的重要性。

再比如，我在课堂上设计了一些小组活动，让学生通过合作解决问题。但是，我发现有些小组在活动中表现得比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们对于合作学习的方法还不够熟悉。因此，我计划在下一节课中，先花一些时间来介绍合作学习的技巧，比如如何分配任务、如何有效沟通等。

还有，我在检测环节发现，有些学生对加减法的基本运算还不够熟练。这让我意识到，我们需要在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。我打算在课后布置一些针对性的练习题，让学生在巩固基础知识的同时，也能提高他们的计算速度。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是部分学生在面对难题时，容易失去信心。这让我意识到，我们需要在教学过程中，更多地关注学生的心理状态。我计划在未来的教学中，加入一些鼓励性的话语，帮助学生建立自信，鼓励他们在遇到困难时不要放弃。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.对于数位顺序的教学，我将采用更多的实例和故事，让学生在具体情境中理解数位的概念。

2.加强合作学习技巧的培训，让学生在活动中学会如何主动参与、有效沟通。

3.通过课后练习和课堂检测，强化基础知识的巩固，提高学生的计算能力。

4.在教学中加入更多的鼓励和肯定，帮助学生建立自信，培养他们面对困