7《我们有新玩法》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

7《我们有新玩法》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《我们有新玩法》为主题，通过结合二年级下册道德与法治教材，引导学生认识新玩法，学习遵守规则，培养合作意识。课程设计注重实践性，通过游戏、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高道德素养。二、核心素养目标1.培养学生遵守规则的意识，提高社会适应能力。

2.增强学生的合作能力，学会与他人和谐共处。

3.培养学生创新思维，敢于尝试新玩法，激发学习兴趣。三、学情分析二年级的学生正处于好奇心强、模仿力高的阶段，对于新事物充满探索欲。在道德与法治课程方面，他们已经初步了解了规则意识和基本的社会行为准则。但在本节课所涉及的新玩法方面，学生可能缺乏实践经验，需要通过具体的活动和案例来引导。

从知识层面来看，学生对于规则的理解较为浅显，需要进一步深化对规则重要性的认识。在能力方面，学生的合作意识和创新能力有待提高，尤其是在面对新玩法时，如何有效地与他人合作，以及如何发挥自己的想象力进行创新，是本节课需要重点培养的能力。

在素质方面，二年级学生的自律性、责任感还有待加强。他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：道德与法治课程相关视频、图片素材、互动游戏软件

-教学手段：卡片游戏、小组合作学习材料、角色扮演道具五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一系列有趣的图片，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，引导学生回忆自己曾经玩过的游戏，激发学生对新玩法的兴趣。

2.学生分享自己最喜欢的游戏，教师总结游戏的特点，引出本节课的主题：“我们有新玩法”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示规则游戏的基本概念，如“什么是规则”、“规则的重要性”等，引导学生理解规则在游戏中的作用。

2.教师举例说明生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，让学生认识到规则无处不在。

3.教师播放一段关于遵守规则的视频，让学生了解不遵守规则可能带来的后果。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“传话游戏”，每组学生依次传递一个简单的词语，观察并记录传递过程中出现的错误，引导学生体会规则的重要性。

2.学生分组进行“接力跑”，每组学生需按照规定顺序完成接力任务，培养学生的合作意识和遵守规则的能力。

3.学生分组进行“拼图游戏”，每组学生需在限定时间内完成拼图任务，提高学生的观察力和团队合作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论“你认为在游戏中遵守规则有什么好处？”

-举例回答：遵守规则可以让游戏更加公平，让每个人都能够享受到游戏的乐趣。

2.学生讨论“如果游戏中有人不遵守规则，你该怎么办？”

-举例回答：可以提醒对方遵守规则，或者向裁判求助。

3.学生讨论“你有哪些创新的游戏玩法？”

-举例回答：可以结合多种游戏元素，创造出全新的游戏体验。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调规则的重要性以及遵守规则的好处。

2.教师鼓励学生在日常生活中遵守规则，做一个有责任心的好孩子。

3.教师总结本节课的重难点，强调学生在游戏和生活中要注重团队合作和遵守规则。

教学流程总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-规则游戏的历史介绍：通过介绍不同历史时期流行的规则游戏，如古代的棋类游戏、现代的电子游戏等，让学生了解规则游戏的发展历程。

-国际规则游戏比赛：介绍国际上的规则游戏比赛，如国际象棋、围棋、桥牌等，激发学生对规则游戏的兴趣。

-规则游戏的设计原则：探讨规则游戏设计的基本原则，如公平性、趣味性、挑战性等，帮助学生理解规则游戏的设计理念。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计简单的规则游戏，如家庭版的“谁是卧底”、“真心话大冒险”等，通过实践加深对规则的理解。

-鼓励学生参与社区或学校组织的规则游戏比赛，如棋类比赛、体育比赛等，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

-学生可以阅读关于规则游戏设计的书籍或文章，了解不同类型的规则游戏及其背后的文化内涵。

-通过观看规则游戏相关的纪录片或视频，如介绍国际象棋比赛的纪录片，让学生了解规则游戏的专业性和竞技性。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同社会场景中的规则遵守与违反，让学生在模拟实践中学会遵守规则的重要性。

-在家庭作业中，可以布置学生收集和分享自己了解的规则游戏，通过小组展示的方式，让学生互相学习和交流。

-利用网络资源，如教育平台上的规则游戏教程，为学生提供额外的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握规则游戏的相关知识。七、典型例题讲解1.例题：小明和小红在玩捉迷藏游戏，小明先藏好，小红去找。如果小红在5分钟内找到小明，小明输；如果小红在10分钟内找不到小明，小明赢。请问小明赢的概率是多少？

解答：小明赢的概率可以通过计算小红在10分钟内找不到小明的概率来得出。假设小明的藏身地点是随机的，那么小红找到小明的概率是1/2（因为小红有50%的概率在5分钟内找到小明）。因此，小明赢的概率是1-1/2=1/2。

2.例题：班级里举行了一场拔河比赛，甲队有5名队员，乙队有6名队员。如果每名队员的力量相同，请问哪队更有可能获胜？

解答：在每名队员力量相同的情况下，队伍的获胜概率取决于队员的数量。乙队有6名队员，比甲队的5名队员多一名。因此，乙队更有可能获胜。

3.例题：小华和小丽在玩猜数字游戏，小华心里想了一个1到100之间的数字，小丽有10次机会猜这个数字。如果小丽第一次就猜对了，请问她猜对的概率是多少？

解答：小丽第一次猜对的概率是1/100，因为只有一个数字是正确的，而她有100个数字可以选择。

4.例题：在一个袋子里有5个红球和3个蓝球，小明每次从袋子里随机取出一个球，连续取两次。请问他第一次取出红球，第二次也取出红球的概率是多少？

解答：小明第一次取出红球的概率是5/8（因为袋子里有5个红球和3个蓝球，共8个球）。取出红球后，袋子里剩下4个红球和3个蓝球，共7个球。因此，第二次取出红球的概率是4/7。两次都取出红球的概率是5/8*4/7=20/56=5/14。

5.例题：一个班级有30名学生，其中有15名女生和15名男生。如果随机选择3名学生参加比赛，请问选出2名女生和1名男生的概率是多少？

解答：选出2名女生的概率是C(15,2)/C(30,3)，其中C(n,k)表示从n个不同元素中取出k个元素的组合数。计算得到C(15,2)=105，C(30,3)=4060。因此，选出2名女生的概率是105/4060≈0.0259。选出1名男生的概率是C(15,1)/C(27,2)，计算得到C(15,1)=15，C(27,2)=351。因此，选出1名男生的概率是15/351≈0.0429。两者相乘得到选出2名女生和1名男生的概率是0.0259*0.0429≈0.0011。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对新玩法的兴趣和积极性。

-学生遵守纪律的情况：观察学生是否能够遵守课堂纪律，如按时到课、保持安静等，以评价学生的自律性。

-学生对新知识的掌握程度：通过提问和检查学生的回答，了解学生对规则、合作意识等知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言次数、表达清晰度和团队合作精神。

-小组讨论的成果：通过小组展示的方式，评估学生对新玩法的设计、实施和评价能力。

-学生在小组讨论中的创新思维：观察学生在讨论中提出的新想法和解决方案，以评价学生的创新思维。

3.随堂测试：

-学生对新知识的掌握情况：通过随堂测试，了解学生对规则、合作意识等知识点的记忆和应用能力。

-学生在测试中的表现：评估学生在测试中的答题速度、准确性和策略运用。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相评价彼此在课堂上的表现，以促进学生的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、纪律和知识掌握情况，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，指出学生的创新点和不足，并提供改进的建议。

-针对随堂测试结果：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，针对学生的薄弱环节提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生更好地认识自己，提高自我评价能力。

-教师对学生的整体评价：在课程结束时，教师对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与、知识掌握、创新能力等方面，并提出期望和建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-规则的意义

-游戏中的规则

-遵守规则的重要性

②关键词：

-规则

-游戏规则

-遵守

-重要性

③重点句子：

-“游戏中的规则是为了让大家都能公平地参与，享受游戏的乐趣。”

-“遵守规则是每个人应尽的责任，也是我们共同生活的基石。”

-“只有大家共同遵守规则，我们的游戏才能更加精彩。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学活动设计：在活动中融入道德教育，如通过角色扮演让学生体验不同角色在游戏中的责任，增强学生的道德感知。

2.互动式学习：采用小组合作和讨论的方式，鼓励学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂上的组织有时不够紧凑，导致部分学生参与度不高，需要更好地把握课堂节奏。

2.教学方法：在讲解规则时，部分学生可能难以理解，需要寻找更直观、生动的教学方法来帮助学生掌握。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是随堂测试，可以考虑增加多元化的评价方式，如课堂表现、小组作业等。

反思改进措施（三）

1.教学组织：

-优化课堂管理，确保每个学生都能参与进来，通过分组活动，让每个学