2 不一样的你我他（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

2不一样的你我他（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不一样的你我他》

2.教学年级和班级：三年级下册全体学生

3.授课时间：2023年11月10日星期五9:00-9:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生尊重差异、接纳他人的能力，增强自我认知和同理心。通过活动引导学生认识到每个人都是独特的，学会欣赏和尊重他人的不同，发展积极的人际关系，形成和谐的社会交往意识。同时，提升学生的法律意识，让他们学会在尊重他人权益的基础上，维护自己的合法权益。三、学情分析三年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇，愿意探索和表达自己的观点。在知识层面，学生对自我认知和社会交往的基础知识有一定了解，但深度有限。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，他们开始意识到人与人之间的差异，但自我控制能力和情绪管理能力相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在不尊重他人、缺乏耐心倾听等问题，这可能会影响课堂讨论和合作学习的氛围。

对于《不一样的你我他》这一课程，学生的认知水平会影响他们对课程内容的理解和接受程度。由于三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自我和他人的认知较为直观，因此课程内容应贴近他们的生活实际，通过具体案例和互动活动来帮助他们理解尊重差异的重要性。同时，学生的行为习惯和社交能力也会影响课程的学习效果，因此教学中需要注重培养学生的合作精神和沟通能力，引导他们形成良好的行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频，如展示不同人群特点的图片，以及相关的社会交往视频片段。

3.教学工具：准备一些互动卡片，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室一角布置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展现不同人群生活片段的视频，引导学生观察并思考视频中人物的特点和生活方式。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些不同？你们认为这些差异有什么意义？

3.学生回答：学生分享观察到的差异，教师总结并引出本节课的主题——《不一样的你我他》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍不同人群的特点，如年龄、性别、职业、兴趣爱好等。

2.案例分析：通过具体案例，引导学生分析不同人群之间的差异，以及这些差异对人际关系的影响。

3.学生讨论：分组讨论，探讨如何尊重和接纳他人的差异，分享自己的观点和经验。

三、巩固练习（10分钟）

1.互动练习：教师出示不同人群的图片，让学生猜一猜他们的职业或兴趣爱好，提高学生的观察能力和判断力。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同人群之间的交往场景，锻炼学生的沟通能力和同理心。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在日常生活中，你们遇到过哪些不同人群之间的矛盾或冲突？你们是如何解决的？

2.学生回答：学生分享自己的经历，教师总结并引导学生学会尊重和包容他人。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在人际交往中，尊重和接纳他人的差异有哪些好处？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重差异的重要性。

3.教师提问：同学们，你们在日常生活中是如何做到尊重和接纳他人的差异的？

4.学生回答：学生分享自己的做法，教师总结并鼓励学生在生活中践行尊重差异的理念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解：介绍法律意识在人际交往中的重要性，引导学生学会在尊重他人权益的基础上，维护自己的合法权益。

2.学生讨论：分组讨论，探讨如何在尊重他人的同时，维护自己的合法权益。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重和接纳他人的差异的重要性。

2.作业布置：让学生写一篇关于“尊重和接纳他人差异”的短文，分享自己的观点和经验。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、知识点梳理1.人的多样性

-年龄差异：不同年龄段的人有不同的生活经历、价值观和需求。

-性别差异：男性和女性在生理、心理和社会角色上存在差异。

-职业差异：不同职业的人承担不同的社会角色和责任。

-兴趣爱好差异：人们的兴趣爱好各不相同，反映了个体差异。

2.尊重差异的重要性

-尊重差异是建立和谐人际关系的基础。

-尊重差异有助于促进社会包容和多元发展。

-尊重差异可以增进相互理解和信任。

3.如何尊重差异

-倾听他人：认真倾听他人的观点和需求，避免打断或误解。

-换位思考：设身处地为他人着想，理解他人的感受和立场。

-包容接纳：接受他人的不同，不因差异而产生偏见或歧视。

-互相学习：从他人的差异中学习，丰富自己的知识和经验。

4.社会交往中的尊重差异

-在日常生活中，尊重他人的生活习惯和习俗。

-在公共场合，遵守社会规范，不因个人喜好而影响他人。

-在团队合作中，尊重团队成员的个性和特长，发挥各自优势。

5.法律意识与尊重差异

-了解相关法律法规，尊重他人的合法权益。

-在遇到纠纷时，通过合法途径解决问题，维护自己的权益。

-在尊重他人的同时，学会保护自己，避免侵犯他人权益。

6.教育中的尊重差异

-教师应关注学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生表达自己的观点，培养学生的独立思考能力。

-创设平等、包容的课堂氛围，让学生在尊重差异中成长。

7.社会实践中的尊重差异

-参与志愿服务活动，了解不同人群的生活状况。

-在社区活动中，与不同背景的人交流合作，增进相互了解。

-在国际交流中，尊重不同文化，促进文化交流与融合。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-让学生以“尊重差异”为主题，写一篇小作文，描述自己或他人如何通过尊重差异来改善人际关系或解决冲突。

-作文要求：不少于300字，结构完整，表达流畅。

2.实践作业：

-让学生观察家庭或社区中的不同人群，记录下他们的特点和行为，并思考如何在日常生活中更好地尊重他们。

-实践报告要求：至少记录3个不同人群的特点，分析至少2个尊重差异的实例，字数不少于200字。

作业反馈：

1.批改原则：

-确保每份作业都得到及时批改，批改过程中注重学生的思考过程和实际应用能力。

-评价标准：作文的立意、结构、语言表达和观点的独到性；实践报告的观察细致程度、分析深度和反思的深刻性。

2.反馈内容：

-对作文的反馈：指出作文的优点和需要改进的地方，如立意是否新颖、结构是否清晰、语言是否生动等。

-对实践报告的反馈：评价学生观察的全面性、分析的深入性和反思的针对性，同时鼓励学生在日常生活中继续实践尊重差异的理念。

3.改进建议：

-对于作文，建议学生在今后的写作中多阅读、多思考，提高自己的文学素养和表达能力。

-对于实践报告，建议学生将观察到的差异与所学知识相结合，进一步提升自己的社会交往能力和公民素养。

4.反馈方式：

-通过学生个人反馈，直接将批改意见和改进建议反馈给学生本人。

-通过小组会议或课堂讨论，分享优秀作业和普遍存在的问题，促进全班学生的共同进步。

5.教学反思：

-教师在作业反馈过程中，反思教学过程中的不足，如是否充分调动了学生的积极性，是否提供了足够的实践机会等。

-根据作业反馈情况，调整教学方法，优化教学内容，以提高教学效果。八、板书设计①人的多样性

-年龄差异

-性别差异

-职业差异

-兴趣爱好差异

②尊重差异的重要性

-建立和谐人际关系

-促进社会包容和多元发展

-增进相互理解和信任

③如何尊重差异

-倾听他人

-换位思考

-包容接纳

-互相学习

④社会交往中的尊重差异

-日常生活中尊重生活习惯和习俗

-公共场合遵守社会规范

-团队合作中尊重个性和特长

⑤法律意识与尊重差异

-了解相关法律法规

-通过合法途径解决问题

-尊重他人权益，保护自己权益

⑥教育中的尊重差异

-关注学生个体差异，因材施教

-鼓励学生表达观点，培养独立思考

-创设平等、包容的课堂氛围

⑦社会实践中的尊重差异

-参与志愿服务，了解不同人群生活

-社区活动中交流合作，增进相互了解

-国际交流中尊重不同文化，促进文化交流课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《尊重差异的故事集》

提供一本关于不同人群之间相互尊重、理解和包容的故事集，让学生在课外阅读中了解现实生活中尊重差异的实例。

-视频资源：《多元文化的世界》

选择一部介绍不同文化背景和生活方式的纪录片，让学生通过视觉体验感受世界的多样性。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以选择阅读《尊重差异的故事集》中的任意一篇故事，并完成以下任务：

-写一篇读书笔记，总结故事中的主要内容和启示。

-选择一个故事，设计一个相关的角色扮演活动，与同学一起练习如何在现实生活中尊重他人。

-思考并记录下自己在日常生活中如何体现尊重差异的态度。

-视频资源：

学生观看《多元文化的世界》后，进行以下活动：

-观后感写作：写一篇观后感，分享自己对多元文化的理解和感受。

-小组讨论：与同学讨论视频中展现的不同文化特点，以及这些