Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自粤教沪外教版2024版三年级上册英语教材Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit。教学内容主要包括：复习和巩固颜色单词，学习描述物品颜色的句子结构，并能用所学句型进行简单交流。通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。学生将通过实际语境学习和运用颜色词汇，提高语言表达能力；同时，通过观察和描述物品的颜色，培养学生的观察能力和审美情趣。此外，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队协作能力，增强对英语学习的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用颜色单词，如red,blue,yellow等，正确描述物品的颜色。

②掌握描述物品颜色的句子结构，能够用"It's+形容词+名词"的形式表达，如"It'saredball"。

③在实际交流中，能够用所学句型询问和回答关于物品颜色的问题。

2.教学难点，

①学生在描述物品颜色时，正确使用形容词和名词的搭配。

②学生在听到颜色描述时，能够准确理解并作出相应的回答。

③在小组活动中，引导学生积极参与，提高合作交流的能力，尤其是在不同语境下运用颜色词汇。

④培养学生的观察能力，使其能够细致观察物品的颜色，并准确表达。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、彩色卡纸、彩色毛线球、积木、彩色玩具等。

课程平台：粤教沪外教版三年级上册英语教材电子版、教学平台（如教育云平台）。

信息化资源：颜色相关的图片、视频片段、英语歌曲等网络资源。

教学手段：实物展示、图片展示、游戏活动、角色扮演等互动式教学方法。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师通过展示一些彩色物品，如彩色笔、彩色气球等，引导学生观察并说出物品的颜色。

2.学生跟随老师一起练习颜色单词，如red,blue,yellow等。

3.老师提问：“Whatcolouristhis?（这个是什么颜色？）”学生回答。

二、课文呈现（10分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的物品颜色。

2.学生跟读课文，熟悉课文内容。

3.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

三、课文探究（15分钟）

1.老师提问：“Whatcolourisit?（它是什么颜色？）”学生回答。

2.学生分组讨论，用所学颜色单词描述图片中的物品颜色。

3.每组选派代表分享描述，其他学生进行评价和补充。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师展示一组彩色物品，学生用所学句型描述物品颜色。

2.学生分组进行角色扮演，一人描述颜色，另一人回答。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、游戏活动（10分钟）

1.老师组织“颜色大爆炸”游戏，学生根据老师出示的颜色卡片，快速找出相应的物品。

2.学生分组进行“颜色接力”游戏，每个小组依次描述颜色，传递给下一个同学。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调颜色单词和句型的运用。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：学生回家后，用所学颜色单词和句型描述家中物品的颜色。

七、课堂评价（5分钟）

1.老师询问学生本节课的收获，了解学生的学习效果。

2.学生自评和互评，总结自己在课堂上的表现。

3.老师根据学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

八、课后反思（5分钟）

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握并运用颜色单词，如red,blue,yellow等，能够正确描述生活中常见的物品颜色。

2.学生在听、说、读、写四个方面都有了明显的进步。在听力方面，学生能够准确理解老师提问的颜色问题，并能给出正确的回答。在口语表达方面，学生能够用所学句型进行简单的颜色描述，如"It'saredball."（它是一个红色的球）。在阅读方面，学生能够理解课文内容，并能根据图片或实物进行颜色描述。在写作方面，学生能够用所学颜色单词和句型完成简单的句子。

3.学生在小组合作和角色扮演活动中，提高了合作意识和团队协作能力。他们能够积极参与讨论，倾听他人的意见，并能提出自己的观点。

4.学生在观察和描述物品颜色的过程中，培养了细致观察和审美情趣。他们能够注意到物品的颜色细节，并用恰当的词汇进行描述。

5.学生在课堂上的参与度和积极性明显提高。他们对于英语学习的兴趣和自信得到了增强，能够更加主动地参与到课堂活动中。

6.学生在课后作业的完成情况良好，能够将所学知识应用到实际生活中。他们能够用英语描述家中物品的颜色，并在日常生活中尝试使用所学句型进行交流。

7.学生在课堂评价环节，能够客观地评价自己的表现，认识到自己的优点和不足，并制定了改进计划。

8.学生在课后反思环节，能够反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多样化的教学活动：在今后的教学中，我将设计更多样化的教学活动，如颜色拼图、颜色接力等，以激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习环境：我会努力创造一个互动式的学习环境，让学生在课堂上能够充分参与，通过游戏和小组合作等方式，提高他们的英语实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在课堂上口语表达时显得不够自信，这可能是因为他们担心犯错或害怕被同学嘲笑。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我努力营造活跃的课堂氛围，但有时学生还是显得有些拘谨，这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人。

3.评价方式单一：目前我主要依靠口头评价，缺乏更全面的评价机制，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增强口语练习的自信度：我将通过提供更多的口语练习机会，鼓励学生大胆开口，同时对他们的错误给予正面反馈，减少学生的心理压力。

2.创造更丰富的课堂活动：为了提高课堂氛围，我会设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，如角色扮演、颜色故事创作等，以吸引学生的注意力。

3.完善评价体系：我将引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价、学习档案等，以便更全面地评估学生的学习进步和实际应用能力。

4.强化家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，并针对学生的个性化需求提供相应的指导。

5.不断学习和更新教学理念：我会继续学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-描述颜色的句型：It's+形容词+名词

②重点词汇：

-red（红色）

-blue（蓝色）

-yellow（黄色）

-green（绿色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-black（黑色）

-white（白色）

③重点句子：

-Whatcolourisit?（它是什么颜色？）

-It'saredball.（它是一个红色的球。）

-It'sabluepen.（它是一支蓝色的笔。）

-It'sayellowdress.（它是一条黄色的裙子。）

④课文主题：

-学习和运用颜色单词及描述颜色的句型

-通过观察和描述物品的颜色，提高学生的观察能力和表达能力典型例题讲解1.例题：

-描述图片中的物品颜色。

-图片展示：一个红色的苹果。

答案：It'saredapple.

2.例题：

-根据图片描述物品的颜色。

-图片展示：一个蓝色的铅笔。

答案：Thepencilisblue.

3.例题：

-用所学颜色单词填空。

-句子：Theskyis_______.

答案：blue.

4.例题：

-完成句子，描述物品的颜色。

-句子：Thisisa______________.

答案：redball.

5.例题：

-选择正确的颜色单词填空。

-句子：Thefloweris_______.

答案：yellow.

6.例题：

-用所学颜色单词造句。

-句子：My_______isblack.

答案：pen.

7.例题：

-描述图片中的物品颜色，并用It's+形容词+名词的结构。

图片展示：一个绿色的苹果和一个红色的苹果。

答案：Thegreenappleisontheleft.Theredappleisontheright.

8.例题：

-根据图片描述物品的颜色，并使用It's+形容词+名词的结构。

图片展示：一个紫色的书包。

答案：It'sapurplebag.

9.例题：

-用所学颜色单词和句型进行对话。

A:Whatcolourisyourbook?

B:It'sgreen.

答案：学生根据图片或情景，用所学颜色单词和句型进行对话。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问学生：“Whatcolourisit?”（它是什么颜色？）来检查他们对颜色单词的掌握程度。此外，我还可能提问：“Canyoudescribethispicture?”（你能描述这张图片吗？）来考察他们运用颜色描述句型的能力。

-观察评价：通过观察学生在课堂上的参与度、口语表达、小组合作等情况，我可以评估他们的学习效果。例如，我会注意学生是否能够自信地回答问题，是否能够流利地使用颜色词汇进行描述。

-测试评价：在课程的最后，我会进行一个小测试，包括颜色单词的听力和口语描述，以评估学生对颜色词汇和句型的掌握情况。测试结果将作为课堂评价的一部分。

2.作业评价：

-批改作业：学生回家后需要完成描述家中物品颜色的作业。我会仔细批改每一份作业，检查他们是否正确使用了颜色单词和句型。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生能够正确描述物品的颜色，但使用了错误的句型，我会指出错误并提供正确的例子。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解自己的学习情况，并在下一次作业中改进。

3.自我评价：

-学生自我评价：我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。这有助于学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-小组互评：在小组活动中，我会鼓励学生互相评价，这不仅可以帮助他们学习如何