11《变废为宝有妙招 》第二课时 减少垃圾 变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册教材分析《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册。本节课以“减少垃圾，变废为宝”为主题，引导学生认识垃圾对环境的影响，学习如何减少垃圾、变废为宝。通过实践活动，让学生树立环保意识，培养节约资源的良好习惯。核心素养目标1.环保意识：培养学生关注环境问题，认识垃圾处理的重要性。

2.创新能力：激发学生思考如何将废弃物转化为有用资源，提高解决问题的能力。

3.责任感：引导学生承担起保护环境的责任，养成节约资源的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解垃圾对环境的影响，认识减少垃圾的重要性。

2.掌握将废弃物转化为有用资源的方法和技巧。

难点：

1.学生对垃圾处理的认识有限，难以理解其环境影响。

2.创新性地思考如何变废为宝，缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过案例分析、实地考察等方式，帮助学生理解垃圾对环境的影响。

2.组织学生参与实践活动，如垃圾分类、手工制作等，提高动手能力和创新思维。

3.邀请环保专家或志愿者进行讲解，提供专业知识和实践经验。

4.鼓励学生团队合作，共同探讨解决方案，培养问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与垃圾处理、环保相关的图片、图表、环保视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、环保手工材料等，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示城市垃圾堆积如山的图片，引导学生思考垃圾问题对环境的影响。

2.提出问题：垃圾问题为什么如此严重？我们能为减少垃圾做些什么？

3.引出课题：《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾变废为宝。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解垃圾处理的重要性：通过案例讲解，让学生了解垃圾处理不当对环境的危害。

2.介绍垃圾分类方法：讲解生活垃圾的分类标准，让学生掌握垃圾分类的基本方法。

3.分享变废为宝的实例：展示一些变废为宝的实例，激发学生的创新思维。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.垃圾分类实践：将学生分成小组，每组发放垃圾分类箱，进行现场垃圾分类实践。

2.手工制作变废为宝作品：提供废弃物品，让学生发挥创意，制作变废为宝的手工制品。

3.环保宣传海报制作：让学生以小组为单位，设计环保宣传海报，提高环保意识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何在日常生活中减少垃圾产生？

-回答举例：减少一次性用品的使用，选择可重复利用的购物袋等。

2.如何提高垃圾分类的准确率？

-回答举例：加强垃圾分类知识的宣传，提高公众的环保意识。

3.如何将废弃物转化为有用资源？

-回答举例：将废纸、塑料瓶等可回收物品进行回收再利用。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容：垃圾处理的重要性、垃圾分类方法、变废为宝的实例。

2.强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

3.提出课后作业：让学生回家后与家人一起进行一次家庭垃圾分类，记录垃圾分类情况。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论、总结等环节，帮助学生掌握减少垃圾、变废为宝的方法，提高环保意识。学生学习效果学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生对垃圾问题有了更深入的认识，理解了垃圾处理不当对环境的危害，增强了环保意识。学生能够主动关注环保话题，并在日常生活中践行环保行动，如减少一次性用品的使用、分类投放垃圾等。

2.知识掌握：学生掌握了垃圾分类的基本方法，能够正确识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，提高了垃圾分类的准确率。同时，学生了解了废弃物品转化为有用资源的方法，如废纸的再生利用、塑料瓶的回收等。

3.创新思维培养：在实践活动环节，学生通过手工制作、海报设计等活动，充分发挥了创新思维。他们能够将废弃物品进行创意改造，制作出具有实用价值的作品，提高了问题解决能力。

4.团队合作能力增强：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重团队决定，提高了团队合作能力。

5.实践操作能力提升：通过现场垃圾分类实践和手工制作等活动，学生提高了实际操作能力。他们在动手操作过程中，学会了如何正确使用工具、材料，培养了良好的动手习惯。

6.价值观塑造：本节课旨在培养学生节约资源、保护环境的价值观。学习后，学生能够认识到资源有限、环境脆弱，从而珍惜资源、爱护环境，为可持续发展做出贡献。

7.课后延伸效果：课后作业环节，学生将所学知识运用到实际生活中，与家人一起进行家庭垃圾分类，记录垃圾分类情况。这种课后延伸有助于巩固所学知识，提高学生的环保意识。典型例题讲解1.例题：小明家里有以下几个废弃物品，请根据垃圾分类标准进行分类。

-纸箱

-旧衣服

-电池

-空塑料瓶

-食品袋

解答：纸箱属于可回收物，旧衣服属于可回收物，电池属于有害垃圾，空塑料瓶属于可回收物，食品袋属于其他垃圾。

2.例题：以下哪些行为是减少垃圾产生的好方法？

A.使用一次性筷子

B.减少购买包装食品

C.随意丢弃废纸

D.将垃圾分类投放

解答：正确答案是B和D。减少购买包装食品可以减少包装垃圾，将垃圾分类投放有助于垃圾回收和处理。

3.例题：下列哪些物品属于可回收物？

-A.空矿泉水瓶

-B.烟蒂

-C.老旧手机

-D.一次性餐具

解答：正确答案是A和C。空矿泉水瓶和老旧手机可以通过回收再利用，而烟蒂和一次性餐具不属于可回收物。

4.例题：以下哪些行为有助于变废为宝？

-A.将废纸剪成小块用作吸水纸

-B.将废塑料瓶填满沙子用作花盆

-C.将废电池直接丢弃

-D.将废旧衣物直接焚烧

解答：正确答案是A和B。将废纸剪成小块用作吸水纸和将废塑料瓶填满沙子用作花盆都是变废为宝的好方法。

5.例题：以下哪项措施有助于提高垃圾分类的准确率？

-A.定期开展垃圾分类知识讲座

-B.减少家庭垃圾产生量

-C.提高居民环保意识

-D.增加垃圾分类设施

解答：正确答案是A、C和D。定期开展垃圾分类知识讲座、提高居民环保意识和增加垃圾分类设施都有助于提高垃圾分类的准确率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践互动教学：在课堂中，我尝试通过实践活动让学生亲身体验垃圾分类和变废为宝的过程，这种互动式教学能够让学生更加直观地理解知识，提高学习兴趣。

2.跨学科融合：我将道德与法治课程与美术、手工制作等学科相结合，让学生在艺术创作中学习环保知识，这种跨学科的教学方式能够拓宽学生的视野，激发他们的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解垃圾分类和变废为宝的知识时，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

2.学生参与度不高：在实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对于环保话题的兴趣不足。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，对复杂概念进行更详细的解释，并设计一些层次分明的教学活动，帮助学生逐步深入理解。

2.丰富活动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多样化的活动，如环保主题的手工制作比赛、环保知识竞赛等，以激发学生的兴趣和参与热情。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、环保行为记录等，以便更准确地了解学生在环保方面的实际表现。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的环保行为，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习更新：作为教师，我将不断学习新的环保知识和教学方法，以适应不断变化的教学需求，为学生提供更优质的教育资源。课堂1.课堂评价：通过以下几种方式，我对学生的学习情况进行全面评估：

-提问：在课堂教学中，我会适时提问，以检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解垃圾分类时，我会提问：“同学们，我们知道哪些是可回收物？它们有什么特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对垃圾分类知识的理解程度。

-观察：在实践活动和小组讨论中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的态度、合作能力以及解决问题的能力。例如，在手工制作环节，我会观察学生是否能够按照步骤完成任务，以及他们在制作过程中是否能够提出创新的想法。

-测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验，如垃圾分类知识问答、环保意识测试等。这些测试可以帮助我发现学生在哪些知识点上存在薄弱环节，从而有针对性地进行教学。

-反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是改进的建议。例如，对于正确回答问题的学生，我会给予表扬；对于回答错误的学生，我会耐心解释，并鼓励他们再次尝试。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每一份作业都得到及时的反馈。例如，在学生完成垃圾分类手抄报后，我会仔细检查他们的分类是否准确，设计是否具有创意。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。例如，对于手抄报，我会评价其设计的美观程度、信息的准确性以及创意的独到之处。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第一时间传达给学生，这样他们可以及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-鼓励与支持：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现不佳的学生，我会给予更多的支持和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-垃圾处理的重要性

-垃圾分类的标准和方法

-变废为宝的实际应用

②重点词句：

-“减少垃圾，变废为宝”

-“垃圾分类，从我做起”

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