2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时教学实录（新版）外研版

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过复习上节课学到的摄影技巧，引导学生运用所学知识评价照片，提高学生的审美能力和语言表达能力。结合课本内容，引导学生欣赏和讨论最佳照片，锻炼学生的团队合作和沟通能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生观察、分析和评价图片的能力。通过图片欣赏，提升学生的审美情趣和跨文化意识，增强学生的团队合作与交流能力。学情分析本节课面向九年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对摄影有一定的了解，能够识别和描述常见的摄影技巧。然而，由于年级特点，部分学生在英语口语表达和听力理解上仍存在一定困难，需要教师给予更多关注和指导。

在能力方面，学生的英语阅读能力较强，能够理解课文内容，但在写作和口语表达上相对较弱，需要通过实践活动提高。此外，学生的团队合作能力和批判性思维能力有待提升，这在评价照片时尤为重要。

在素质方面，学生的审美能力逐渐形成，但缺乏系统性的训练。部分学生可能对摄影有浓厚兴趣，但缺乏深入的了解和实践机会。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能够积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生一定影响，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解摄影技巧和照片评价标准，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对照片的看法，提高口语表达能力。

3.案例分析法：选取不同风格的优秀照片作为案例，引导学生分析其特点和评价标准。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示照片，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用在线教学平台，提供互动环节，如在线投票、评论等。

3.实物展示：展示摄影作品实物，让学生直观感受摄影的魅力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师展示一组不同主题的摄影作品，引导学生观察并讨论这些照片的特点。

3.提问：“你们觉得哪张照片最吸引你？为什么？”

4.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.教师介绍摄影的基本技巧，如构图、光线、色彩等。

3.通过PPT展示不同技巧在照片中的应用实例，引导学生分析并讨论。

4.讲解照片评价的标准，如创意、技术、情感表达等。

5.学生跟随教师一起分析课本中的照片，找出其优点和不足。

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师分发练习册，学生独立完成关于摄影技巧和评价标准的练习题。

3.学生互相检查练习，教师巡视指导。

4.部分学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师提出与摄影技巧和评价标准相关的问题，如：“如果让你拍摄一张照片，你会运用哪些技巧？”

3.学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

4.教师总结并点评学生的回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师展示一张具有争议性的照片，引导学生进行辩论。

3.学生分成正反两方，分别陈述观点，其他学生旁听并记录。

4.辩论结束后，教师邀请学生分享自己的看法，并总结辩论中的亮点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师引导学生思考摄影与生活的关系，如：“摄影如何影响我们的生活？”

3.学生自由发言，教师总结并强调摄影在生活中的重要性。

4.教师布置课后作业，要求学生拍摄一张照片，并运用所学技巧进行评价。

七、总结与反馈（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师总结本节课的重点内容，强调摄影技巧和评价标准的重要性。

3.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

4.教师收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握摄影的基本技巧，如构图、光线、色彩等，并能够识别和描述这些技巧在照片中的应用。他们能够根据课本内容，对照片进行技术层面的评价，如曝光、焦距、对焦等。

2.能力提升：

在课堂讨论和辩论环节，学生的英语口语表达能力得到显著提升。他们能够运用所学词汇和句型，流利地表达自己的观点和看法。此外，学生的团队合作能力也有所增强，因为在小组讨论和辩论中，他们需要协同工作，共同完成任务。

3.审美能力：

通过欣赏和分析不同风格的照片，学生的审美能力得到了提升。他们能够识别和欣赏摄影作品中的美感，并学会从创意、技术、情感表达等多个角度评价照片。

4.创新思维：

在本节课的拓展环节，学生被鼓励思考摄影与生活的联系，激发他们的创新思维。他们能够提出具有创造性的想法，如如何将摄影技巧应用于日常生活，如何通过摄影表达个人情感等。

5.情感态度：

学生对本节课的学习表现出浓厚的兴趣，他们对摄影产生了更深的热爱。通过学习摄影技巧和评价标准，学生对自己的摄影作品有了更高的要求，同时也对周围环境中的摄影作品更加敏感。

6.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，他们可能开始尝试自己拍摄照片，并尝试运用所学技巧来提升照片的质量。在社交媒体上，学生也更愿意分享自己的作品，并接受他人的评价。

7.文化理解：

通过讨论不同文化背景下的摄影作品，学生能够更好地理解跨文化差异，提升自己的跨文化沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“PhotoshopPractice”部分，尝试运用所学的摄影技巧对一张照片进行后期处理。

2.选择一张自己拍摄的照片或喜欢的照片，撰写一份评价报告，内容包括照片的主题、构图、光线、色彩等。

3.在线上学习平台或班级群内，分享自己的评价报告，并邀请同学进行评论和反馈。

作业反馈：

1.教师在课后及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于“PhotoshopPractice”部分，教师将重点关注学生是否正确运用了所学技巧，照片的处理效果是否符合要求。

3.对于评价报告，教师将评估学生的分析能力、表达能力和批判性思维能力。重点关注以下方面：

-学生是否能够准确地描述照片的主题和内容。

-学生是否能够运用适当的词汇和句型来评价照片的构图、光线、色彩等。

-学生是否能够提出有建设性的批评和建议。

4.教师将针对每个学生的作业给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

5.对于作业中的问题，教师将提供详细的解答和改进建议，帮助学生理解并掌握相关知识。

6.教师将鼓励学生之间的互相学习和交流，通过同学间的反馈来提高作业质量。

7.对于表现突出的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

8.教师将定期收集学生的作业反馈，分析学生的学习情况和存在的问题，以便调整教学策略和方法。

9.教师将利用课堂时间进行作业讲解和讨论，帮助学生解决作业中的难点和困惑。

10.教师将根据学生的作业反馈，调整下一节课的教学内容和活动，确保教学目标的实现。板书设计①摄影技巧

-构图：前景、中景、背景

-光线：自然光、人工光、光线方向

-色彩：冷暖色调、饱和度、对比度

②照片评价标准

-主题：明确、有深度

-创意：独特、新颖

-技术水平：曝光、焦距、对焦

-情感表达：真挚、感染力

③课堂活动

-观察与分析照片

-小组讨论与辩论

-分享与反馈

-评价报告撰写课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《摄影大师作品集》

学生可以通过阅读摄影大师的作品集，了解不同摄影风格的演变和特点，以及大师们的摄影技巧和创作理念。

-视频资源：《摄影技巧教程》系列视频

这些视频提供了详细的摄影技巧讲解，包括如何构图、如何使用光线、如何处理照片等。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本摄影大师的作品集，如《AnselAdams:ACenturyofPhotographs》或《DorotheaLange:ALifeinPictures》。

-观看《摄影技巧教程》系列视频，选择其中几个自己感兴趣的摄影技巧进行深入学习。

-在阅读或观看后，学生需要撰写一篇简短的文章，总结自己对摄影技巧的理解和体会。

-鼓励学生尝试将这些技巧应用到自己的摄影实践中，拍摄一张或多张照片，并附上简要的摄影笔记。

-学生可以在线上学习平台或班级群内分享自己的作品和笔记，与其他同学交流心得。

-教师可以推荐一些在线摄影论坛或社交媒体群组，让学生加入讨论，了解摄影界的最新动态。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后提供个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-学生可以尝试参加学校的摄影俱乐部或参加社区组织的摄影活动，以增加实践经验。

-教师可以组织一次小型的摄影展览，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和教师参与评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我尝试将实际案例引入课堂，如展示学生的摄影作品，让他们分析其中的摄影技巧，这样既贴近学生的实际生活，又能激发他们的学习兴趣。

2.多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，展示不同风格的摄影作品，让学生在视觉上得到更多的启发，同时也提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论和辩论环节中参与度不高，可能是因为他们对摄影的兴趣不足或英语口语表达能力有限。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，如同学互评、自我评价等。

3.实践机会不足：由于教学资源的限制，学生在课堂外的摄影实践机会较少，这影响了他们对摄影技巧的深入理解和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具吸引力的课堂活动，如摄影比赛、主题摄影展览等，来激发学生的兴趣。同时，可以提供一些简单的英语口语练习，帮助学生提高自信，增加课堂互动。

2.多元化评价方式：引入同学互评和自