Unit 4 Lesson 24 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit4Lesson24教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson24教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册教学内容冀教版英语八年级下册Unit4Lesson24，主要内容包括：1.学习并掌握表示“做某事”的动词短语；2.练习使用这些动词短语进行日常对话；3.了解不同文化背景下的礼貌用语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习动词短语，提高语言运用能力；通过文化对比，增强文化意识；通过参与互动，培养批判性思维和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：动词短语的正确使用。例如，学生需要能够正确运用“goshopping”、“doexercise”等短语来表达日常活动。

-重点二：语境中的动词短语搭配。例如，学生需要理解“makeaphonecall”与“answerthephone”的区别，并能根据语境选择合适的短语。

2.教学难点

-难点一：动词短语的固定搭配。例如，学生可能难以记住“getonwith”和“getalongwith”的细微差别，需要教师通过例句和练习帮助学生区分。

-难点二：动词短语的时态变化。例如，学生可能混淆“gotoschool”和“wenttoschool”的时态使用，需要通过练习和对比来强化记忆。

-难点三：动词短语的语境应用。学生可能难以在真实的对话中自然地使用这些短语，需要通过角色扮演和小组讨论来提高语境应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解动词短语的用法，帮助学生建立基本概念。

2.情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用动词短语。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论不同文化背景下的礼貌用语，提高文化意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动词短语的例句和图片，增强视觉效果。

2.互动软件：使用在线互动平台，进行词汇练习和游戏，提高学习兴趣。

3.视频资源：播放相关视频，帮助学生理解动词短语在不同情境下的运用。教学过程一、导入

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的话题：日常活动。在我们日常生活中，有很多动作和活动，我们通常会用到一些特殊的短语来表达。今天，我们就来学习一些表示“做某事”的动词短语。

（学生）好的，老师，我们很期待学习这些短语。

二、新课导入

1.教师展示PPT，呈现一些动词短语，如：goshopping,doexercise,watchTV等，并引导学生说出每个短语的意思。

（学生）老师，goshopping的意思是去购物。

（教师）非常好，doexercise的意思是做运动，watchTV的意思是看电视。

2.教师带领学生练习这些动词短语，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallygoshopping.(学生互相提问并回答)

3.教师引入本节课的重点：动词短语的固定搭配。例如，getonwith和getalongwith的区别。

（教师）同学们，你们知道getonwith和getalongwith的区别吗？

（学生）不知道，老师。

（教师）好的，接下来我们来学习这两个短语的区别。getonwith表示“继续做某事”，而getalongwith表示“相处得很好”。

三、新课讲解

1.教师讲解动词短语的时态变化，如：gotoschool和wenttoschool。

（教师）同学们，我们知道动词短语也有时态变化，比如gotoschool表示现在经常性的动作，而wenttoschool表示过去某个时间点的动作。

2.教师通过例句讲解动词短语的语境应用。

（教师）比如，在询问别人做什么的时候，我们可以用Whatareyoudoing?或者Whatdidyoudoyesterday?来提问。

四、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下的礼貌用语，如：在西方国家，人们常用“Howareyou?”来问候对方，而在一些亚洲国家，人们则常用“你吃了吗？”来打招呼。

（学生）我们讨论了不同国家的问候方式，觉得很有趣。

2.角色扮演：教师让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用动词短语进行对话。

（学生）我们分组进行了角色扮演，感觉像是真的在日常生活中。

五、巩固练习

1.教师布置一些练习题，让学生巩固所学的动词短语。

（学生）我做了练习题，感觉自己对这些短语的理解更加深刻了。

2.教师检查学生的练习情况，并进行个别辅导。

（学生）老师，我觉得这个短语有点难，能再给我讲讲吗？

（教师）当然可以，我们一起来看看这个短语。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了表示“做某事”的动词短语，包括它们的用法、时态变化和语境应用。希望大家能够在日常生活中运用这些短语，更好地表达自己。

（学生）老师，我们学会了这么多新的短语，感觉自己的英语水平提高了。

七、课后作业

1.复习今天所学的动词短语，并尝试用它们造句。

2.观察身边的亲朋好友，用今天所学的短语询问他们的日常活动。

3.收集不同文化背景下的礼貌用语，下节课与同学们分享。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《DailyLifeinDifferentCultures》

这篇阅读材料可以让学生了解不同文化背景下人们的日常生活，通过阅读，学生可以学习到更多与日常活动相关的动词短语，并了解这些短语在不同文化中的使用习惯。

-材料二：《EnglishIdiomsandPhrases》

通过这篇阅读材料，学生可以学习到一些与动词短语相关的习语和短语，这些习语在日常生活中经常出现，能够丰富学生的英语表达。

-材料三：《ADayintheLifeofanEnglishSpeaker》

这篇阅读材料通过一个英语使用者的日常生活来展示动词短语的运用，学生可以通过阅读来了解动词短语在实际对话中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用今天学习的动词短语编写一个小故事，可以是关于自己的一天，或者是一个虚构的故事。

-学生可以收集一些与动词短语相关的英语歌曲，通过听歌来练习这些短语的发音和运用。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如购物、运动、看电影等，使用动词短语进行对话。

-学生可以查阅词典或在线资源，学习更多与动词短语相关的用法和搭配。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的一天，使用所学动词短语来描述自己的活动。板书设计①教学重点知识点：

-动词短语的构成：动词+介词/副词

-常用动词短语的例句

-动词短语的时态变化

②词汇：

-goshopping

-doexercise

-watchTV

-havedinner

-gotoschool

-meetwith

③句型：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygoshopping.

-Theygotothegymtodoexerciseeverymorning.

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

-Whendidyougotoschoolyesterday?

-Iwenttoschoolat7:30amyesterday.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对动词短语的用法表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，学生们能够流利地运用所学的动词短语进行对话。

-课堂提问环节，学生能够正确回答问题，表现出对知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极分享不同文化背景下的礼貌用语，展示了对文化差异的认识。

-学生们能够合作完成角色扮演任务，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对动词短语的掌握程度得到了有效检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用动词短语进行表达，但部分学生在动词短语的时态变化上存在混淆。

4.课后作业完成情况：

-学生们普遍能够认真完成课后作业，如编写故事、收集歌曲和写日记等。

-在作业反馈中，部分学生能够灵活运用动词短语，但仍有部分学生需要加强对时态和搭配的练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给予口头表扬，并鼓励学生在接下来的学习中继续保持积极参与的态度。

-对于小组讨论成果展示，教师将给予正面评价，并提出一些建议，如进一步拓宽讨论范围，提高学生的思维深度。

-随堂测试结果将作为学生掌握动词短语程度的依据，教师将对测试中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-教师将对课后作业进行批改，并对学生的努力和进步给予肯定，同时对存在的问题进行具体指导，帮助学生克服学习中的难点。

-教师将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求，并根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。课后作业1.创作故事：

标题：《MyWeekendPlan》

请用以下动词短语来完成一篇短文，描述你周末的计划：

-gotothebeach

-haveapicnic

-visitamuseum

-watchamovie

-goshopping

答案示例：

Thisweekend,Ihavealotofplans.OnSaturdaymorning,Iplantogotothebeachwithmyfriends.Wewillhaveapicnicandenjoythesunandthesand.Intheafternoon,Iwanttovisitthelocalmuseum.Ithasmanyinterestingexhibits.OnSunday,Iwillwatchamoviewithmyfamily.Weusuallygotothecinemaonweekends.Finally,Iwillgoshoppinginthecitycenter.IloveshoppingandIalwaysfindsomethinginteresting.

2.完成对话：

根据以下情景，完成对话，使用所学动词短语。

情景：A和B是同学，A在询问B的周末计划。

A:Hi,B,whatareyoudoingthisweekend?

B:__________

A:Areyougoingtothegym?

B:__________

A:DoyouhaveanyplansforSunday?

B:__________

答案示例：

B:Hi,A,I'mplanningtogotothebeachwithmyfamily.

B:Yes,I'mgoingtothegymthismorning.

B:I'mgoingtovisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

3.造句练习：

使用以下动词短语，每个短语造一个句子。

-dohomework

-readabook

-playfootball

-gotoschool

-watchTV

答案示例：

-Iusuallydomyhomeworkafterdinner.

-Iliketoreadabookbeforebed.

-Mybrotherplaysfootballeveryweekend.

-Igotoschooleverymorning.

-MymomwatchesTVintheevening.

4.时态变换练习：

将以下句子中的动词短语改为正确的时态。

-Iusuallygotothelibraryonweekends.

-TheywereplayingfootballwhenIarrived.

-Shewillgototheconcerttonight.

-Wehaddinneratarestaurantlastnight.

-Theyhavefinishedtheirhomework.

答案示例：

-Igotothelibraryonweekends.

-TheywereplayingfootballwhenIarrived.

-Shegoestotheconcerttonight.

-Wewenttoarestaurantlastnight.

-Theyhavefinishedtheirhomework.

5.文化对比练习：

对比以下文化背景下的日常活动，用所学动词短语填空。

-InChina,peopleoften__________intheparkinthemorning.

-IntheUK,itiscommonto__________teawithfriendsintheafternoon.

-InJapan,peopleusually__________sushiforlunch.

答案示例：

-InChina,peopleoftendoexerciseintheparkinthemorning.

-IntheUK,itiscommontohaveteawithfriendsintheafternoon.

-InJapan,peopleusuallyeatsushiforlunch.教学反思教学反思

今天，我上了关于动词短语的课，这是一堂充满挑战和收获的课。我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。我尽量让课堂生动有趣，通过情景