Module 11 photos unit 3英文版教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11photosunit3英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module11photosunit3英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册。本单元围绕“摄影”主题，通过图片欣赏、摄影技巧介绍和摄影作品评价等活动，培养学生欣赏美、表达美和创造美的能力。教学内容包括摄影术语、摄影技巧和摄影作品赏析，与课本《英语》九年级上册Module11photos单元内容紧密相关，旨在提高学生的英语语言运用能力和文化素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过图片欣赏和摄影技巧学习，提升学生的审美鉴赏能力和跨文化理解能力。通过摄影作品评价，锻炼学生的批判性思维和创新能力。同时，通过英语实践活动，增强学生的语言实践能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。九年级学生对英语有一定的掌握，能够进行基本的阅读和写作。他们可能已经接触过一些简单的摄影术语，如“镜头”、“曝光”等，但在深入理解摄影技术和审美评价方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对摄影通常有较高的兴趣，喜欢通过视觉艺术来表达自己。他们在学习能力上表现出较强的观察力和想象力，但可能缺乏系统性的知识背景。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。学生在理解摄影技巧时可能遇到技术术语的障碍，需要教师提供清晰的解释和示例。此外，学生在评价摄影作品时可能会面临主观性评价的困惑，需要教师引导他们建立客观的评价标准。此外，学生的英语表达能力可能在描述摄影作品时受到限制，需要教师提供足够的语言支持。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演摄影师，讨论不同的摄影技巧和摄影风格；通过小组合作，让学生完成摄影作品评价项目，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示摄影作品，通过视频和图片资源辅助教学，增强学生的视觉体验和直观理解。同时，利用在线资源提供额外的学习材料，如摄影教程和摄影大师的作品分析。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组精美的摄影作品，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“你们知道这些照片是如何拍摄出来的吗？”

-引导学生思考摄影的基本技巧和摄影艺术的价值。

-介绍本节课的主题：“Module11photosunit3-TheArtofPhotography”。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.摄影术语介绍（用时5分钟）

-教师讲解摄影术语，如“曝光”、“焦距”、“构图”等。

-通过图片示例，让学生直观理解这些术语的含义。

-学生跟随教师一起练习使用这些术语描述照片。

b.摄影技巧讲解（用时5分钟）

-教师展示不同摄影技巧的案例，如光圈、快门速度、ISO等。

-学生分组讨论，分享自己了解的摄影技巧。

-教师总结并强调关键技巧。

c.摄影作品赏析（用时5分钟）

-教师展示几幅不同风格和主题的摄影作品。

-学生分组讨论，分析作品的构图、光线、主题等。

-教师引导学生从艺术角度评价摄影作品。

3.实践活动（用时15分钟）

a.角色扮演（用时5分钟）

-学生分组扮演摄影师和客户，模拟拍摄场景。

-摄影师根据客户需求选择合适的摄影技巧。

-客户评价摄影师的作品，并提出改进建议。

b.摄影技巧实践（用时5分钟）

-学生分组进行摄影技巧实践，如调整光圈、快门速度等。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

c.摄影作品评价（用时5分钟）

-学生展示自己的摄影作品，其他同学进行评价。

-教师点评，强调评价标准。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.摄影技巧的应用（举例回答）

-学生讨论如何将摄影技巧应用于日常生活。

-例如，如何在家庭聚会中拍摄出有创意的照片。

b.摄影作品的主题（举例回答）

-学生讨论如何通过摄影作品传达特定主题。

-例如，如何通过摄影作品表达对自然的热爱。

c.摄影艺术的价值（举例回答）

-学生讨论摄影艺术在现代社会中的价值。

-例如，摄影如何记录历史、传递文化。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如摄影术语、技巧和评价标准。

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师强调摄影艺术的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-摄影大师作品集：介绍如安塞尔·亚当斯、亨利·卡蒂埃-布列松等摄影大师的作品集，这些作品集不仅展示了他们的摄影技巧，也反映了他们的艺术观点和时代背景。

-摄影技术书籍：推荐一些关于摄影技术的书籍，如《摄影大师的构图法则》、《数码摄影技巧手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的技术知识。

-在线摄影课程：介绍一些在线摄影课程平台，如Coursera、Udemy等，这些平台提供由专业摄影师主讲的摄影课程，适合学生自主学习和提升。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观摄影展览，实地感受摄影艺术的魅力，并与摄影师进行交流。

-建议学生定期浏览摄影杂志和网站，如《国家地理》、《摄影世界》等，了解最新的摄影趋势和技巧。

-组织学生进行摄影比赛，激发他们的创作热情，并通过比赛提高摄影技能。

-引导学生关注社会热点事件，用摄影记录下自己的观察和思考，提升社会责任感。

-建议学生阅读相关文学作品，如《摄影之书》、《摄影的意义》等，通过文字与摄影的结合，加深对摄影艺术的理解。

-鼓励学生参与摄影社区，如Reddit的r/photography板块，与其他摄影爱好者交流心得，拓宽视野。

-建议学生利用社交媒体平台，如Instagram、Pinterest等，分享自己的摄影作品，并学习他人的摄影技巧。

-组织学生进行户外摄影实践，如风景摄影、人物摄影等，通过实际操作提升摄影技能。

-建议学生参加摄影工作坊或讲座，与专业摄影师面对面交流，获取专业指导。

-引导学生关注摄影历史，了解不同时期摄影艺术的发展，增强文化素养。课堂1.课堂评价：

a.提问策略：在课堂教学中，教师将采用提问策略来评估学生的理解程度。通过设计开放式问题和闭合式问题，教师可以检验学生对摄影术语、技巧和作品评价的理解。例如，教师可以提问：“你认为这幅摄影作品中最吸引你的是什么？为什么？”这样的问题能够鼓励学生思考并表达自己的观点。

b.观察记录：教师将密切观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、参与讨论的积极性以及实践活动的表现，教师可以评估学生的学习兴趣和实际操作能力。

c.课堂测试：为了评估学生对本节课内容的掌握情况，教师将设计简短的小测验，如匹配题、选择题等。这些测试将有助于教师了解学生在摄影技巧和术语方面的记忆情况。

2.作业评价：

a.作业内容：学生的作业将包括摄影技巧的实践操作、摄影作品的评价报告以及摄影小论文。这些作业旨在检验学生将理论知识应用于实践的能力。

b.批改标准：作业的批改将依据学生的摄影技巧应用、作品分析深度、语言表达准确性和创新性等方面进行评价。

c.反馈机制：教师将对学生的作业进行详细的批改和点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。反馈将及时以书面形式反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

具体评价方法如下：

-**课堂提问**：在课堂讨论和活动环节，教师将提问学生关于摄影技巧、作品分析等方面的问题，根据学生的回答情况评估他们的理解程度和思维能力。

-**观察记录**：在实践活动和小组讨论中，教师将记录学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-**课堂测试**：通过课堂小测验，教师可以评估学生对摄影术语和技巧的记忆情况，以及他们对摄影作品的分析能力。

-**作业批改**：作业批改将重点关注学生的摄影技巧应用、作品评价报告的质量以及小论文的深度和原创性。

-**反馈与鼓励**：在反馈过程中，教师将肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在接下来的学习中持续提升。典型例题讲解典型例题一：

题目：请分析以下摄影作品，并解释摄影师使用了哪些摄影技巧来增强视觉效果。

图片描述：一张风景照片，展示了日出时分的大海，海面上波光粼粼，天空中的云彩呈现出暖色调。

答案：摄影师在这张照片中使用了以下摄影技巧：

1.曝光：摄影师可能使用了慢速快门来捕捉日出时海浪的动态，创造出波光粼粼的效果。

2.光线：利用了黄金时段的光线，即日出后的光线，使得天空和海面的色彩对比鲜明。

3.构图：摄影师可能采用了三分法构图，将天空和海面分成了三个部分，增强了画面的平衡感。

典型例题二：

题目：以下哪项不是摄影的基本技巧？

A.曝光

B.焦距

C.对焦

D.亮度

答案：D.亮度

解释：曝光、焦距和对焦是摄影的基本技巧，而亮度通常是由曝光控制的，因此它不是一个独立的摄影技巧。

典型例题三：

题目：在摄影中，什么是“浅景深”？

A.当背景模糊而主体清晰时的效果

B.当所有元素都处于焦点中的效果

C.当光线非常强烈时的效果

D.当画面整体偏暗时的效果

答案：A.当背景模糊而主体清晰时的效果

解释：浅景深是一种摄影技巧，通过缩小光圈和使用较长的焦距，使得前景或主体清晰而背景模糊，创造出一种突出主体的视觉效果。

典型例题四：

题目：以下哪个术语描述了照片中光线和阴影的关系？

A.焦距

B.曝光

C.光比

D.色温

答案：C.光比

解释：光比是指照片中亮部和暗部之间亮度对比的比值，它描述了光线和阴影的关系。

典型例题五：

题目：请解释以下摄影术语：“ISO”是什么？

A.指的是相机中用于控制光线进入感光元件的量

B.指的是照片中的清晰度

C.指的是照片的色彩饱和度

D.指的是相机中的图像分辨率

答案：A.指的是相机中用于控制光线进入感光元件的量

解释：ISO是感光度国际组织的缩写，它指的是相机的感光元件对光线的敏感度，ISO值越高，相机在低光照条件下的拍摄效果越好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学特色创新一：结合本地摄影资源，组织学生参观本地摄影展览和摄影基地，让学生在实地环境中感受摄影艺术，增强教学实践性。

2.教学特色创新二：引入跨学科教学，将摄影与美术、历史、文化等学科相结合，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.存在主要问题一：部分学生在摄影技巧的理解和应用上存在困难，需要更加细致和耐心的指导。

2.存在主要问题二：课堂互动环节中，学生的参与度不够，需要设计更多互动性强的教学活动来提高学生的积极性。

3.存在主要问题三：教学评价方式较为单一，主要依靠作业和测试，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和反馈。

反思改进措施（三）

1.针对学生在摄影技巧理解上的困难，我将采用分层教学法，针对不同水平的学生提供个性化的指导，同时利用示范和演示来增强学生的直观理解。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多的互动环节，如小组讨论、摄影比赛和作品分享会，让学生在互动中学习，激发他们的兴趣。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、摄影作品展示和个人反思等，以全面评估学生的学习成果。同时，我将定期与学生进行个别交流，提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的进步和不足。

4.我还将寻求与摄影专业人士的合作，邀请他们来校进行讲座或工作坊，为学生提供更专业的指导和实践经验。

5.此外，我计划建立学生摄影作品展示平台，如班级博客或社交媒体群组，让学生能够展示自己的作品，并从中获得更多反馈和灵感。内容逻辑关系①摄影术语

-重点知识点：曝光、焦距、光圈、ISO、景深

-重点词汇：exposure、focallength、aperture、ISO、depthoffield

-重点句子：Understandingthebasicphotographytermsisessentialforcreatinggreatimages.

②摄影技巧

-重点知识点：构图、光线、色彩、动态捕捉

-重点词汇：composition、lighting、color、dynamiccapture

-重点句子：Masteringphotographytechni