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文档简介
2023一年级数学下册四100以内的加法和减法(一)3两位数加、减两位数(两位数加两位数的进位加法)教学实录西师大版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《2023一年级数学下册四100以内的加法和减法(一)3两位数加、减两位数(两位数加两位数的进位加法)》本节课通过实际操作和游戏活动,让学生理解两位数加、减两位数的进位加法,培养计算能力。教材内容与实际生活紧密相连,便于学生理解和运用。二、核心素养目标1.发展数学抽象能力,理解两位数加、减两位数的进位加法概念。
2.培养逻辑推理能力,学会运用加法交换律和结合律进行计算。
3.提升运算能力,熟练进行两位数加、减两位数的进位加法运算。
4.增强数学应用意识,学会将进位加法应用于解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了100以内的数和简单的加法减法运算,能够进行一位数的加法和减法。他们对基本的数数和计算有一定的经验,但可能还没有完全理解进位的概念。
2.学生的学习兴趣通常与活动性和互动性相关。他们对于通过游戏和实际操作来学习新概念特别感兴趣。在学习能力和风格上,一些学生可能更擅长视觉学习,需要通过图表和模型来理解概念;而另一些学生则可能更倾向于动手操作和游戏化学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解进位的概念,尤其是在两位数相加时。他们可能难以记住何时需要进位,以及如何正确处理进位后的结果。此外,一些学生可能对数学运算感到焦虑,需要更多的支持和鼓励来克服这种焦虑。在教学过程中,教师需要通过逐步引导和反复练习来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《2023一年级数学下册》教材,包含本节课的练习题和例题。
2.辅助材料:准备两位数加法进位练习图片、动画视频,帮助学生理解进位加法。
3.实验器材:准备计数器、小棒等辅助工具,用于学生动手操作,加深对进位加法的理解。
4.教室布置:设置小组讨论区,便于学生合作学习;准备实验操作台,方便学生进行加法进位操作。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布PPT和视频资料,明确预习目标,要求学生观看并理解两位数加法的基本概念。
设计预习问题:围绕“两位数加法的进位”设计问题,如“当个位数相加满十时,我们该如何处理?”
监控预习进度:通过微信群收集学生反馈,了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步了解进位加法。
思考预习问题:学生独立思考,尝试解答预习问题。
提交预习成果:学生将预习笔记和解答提交至微信群。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过“小熊过桥”的故事引出两位数加法的情境。
讲解知识点:讲解进位加法的原理,通过实例展示如何处理进位。
组织课堂活动:设计“加法接力赛”,让学生分组进行进位加法练习。
解答疑问:针对学生在活动中提出的疑问,及时解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考进位加法的计算方法。
参与课堂活动:学生积极参与接力赛,实践进位加法。
提问与讨论:学生在活动中遇到困难时,勇敢提问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解进位加法的概念。
活动法:通过接力赛,让学生在游戏中掌握进位加法。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置包含进位加法的练习题,巩固课堂所学。
提供拓展资源:推荐相关的数学游戏网站,鼓励学生课后练习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,复习和巩固进位加法。
拓展学习:利用推荐网站,进行额外的数学练习。
反思总结:总结自己在进位加法学习中的收获和不足。六、知识点梳理一、两位数加法进位加法的概念
1.两位数加法:将两个两位数相加的运算。
2.进位加法:在加法运算中,当个位数相加的和大于等于10时,需要向前一位进位。
二、两位数加法进位加法的计算步骤
1.对齐数位:将两个两位数的个位、十位对齐。
2.从个位开始相加:将个位上的数字相加,如果和大于等于10,则向前一位进位。
3.计算十位:将十位上的数字相加,加上进位的数。
4.得出结果:将计算出的十位和个位数字组合,得出最终结果。
三、两位数加法进位加法的性质
1.交换律:两个两位数相加,交换加数的位置,和不变。
例如:23+45=45+23=68
2.结合律:两个两位数相加,可以先将其中一个两位数与另一个两位数相加,然后再将结果与第三个两位数相加,和不变。
例如:23+(45+67)=(23+45)+67=68+67=135
四、两位数加法进位加法的应用
1.解决实际问题:通过两位数加法进位加法,解决生活中的实际问题,如购物找零、计算重量等。
2.练习题设计:设计包含进位加法的练习题,提高学生的计算能力和解决问题的能力。
五、两位数加法进位加法的教学策略
1.创设情境:通过故事、游戏等方式,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中学习两位数加法进位加法。
2.引导学生观察:通过观察、比较、分析等方法,让学生发现两位数加法进位加法的规律。
3.分组合作:将学生分成小组,让学生在小组内进行讨论、交流,共同解决问题。
4.反馈与评价:及时给予学生反馈,评价学生的学习效果,帮助学生改进学习方法。
六、两位数加法进位加法的拓展延伸
1.两位数加法进位加法的变式练习:设计不同形式的练习题,如填空题、选择题、应用题等,提高学生的计算能力和应用能力。
2.两位数加法进位加法的拓展应用:将两位数加法进位加法应用于实际问题中,如计算路程、时间、面积等。
3.两位数加法进位加法的思维训练:设计一些具有挑战性的题目,培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
七、两位数加法进位加法的教学建议
1.注重基础知识的学习:在教学中,要注重学生基础知识的学习,为学生掌握两位数加法进位加法打下坚实的基础。
2.加强练习与巩固:通过大量的练习,让学生熟练掌握两位数加法进位加法的计算方法。
3.关注个体差异:针对不同学生的学习特点,采取不同的教学方法,使每个学生都能在课堂上有所收获。
4.创设轻松愉快的课堂氛围:通过游戏、故事等形式,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加法进位加法。七、教学反思与总结哎呀,这节课上完之后,我心里头是挺有感触的。首先,我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了情境教学法,通过“小熊过桥”的故事引入,发现孩子们挺感兴趣的,他们能更好地投入到学习中去。而且,我在讲解过程中,尽量用简单的语言,结合直观的教具,比如计数器和彩色的计数棒,让孩子们能够直观地看到进位的过程,这样他们理解起来就快多了。
但是,我也发现了一些问题。比如,在讲解进位加法的时候,我发现有几个孩子对个位满十进位到十位的过程还是有点迷糊。这说明我在教学过程中,可能对这部分内容的讲解还不够深入,或者是演示不够充分。我得想想办法,maybe可以通过更多的练习和游戏来加强这一部分的教学。
然后,课堂管理上,我发现有几个小动作特别多,我虽然及时提醒了他们,但可能还是没做到完全的控制。这让我意识到,我需要在课堂上更加关注学生的纪律,可能需要更严格一些,但也得保持课堂的趣味性,不然孩子们可能会觉得无聊。
至于教学效果,我觉得整体上是不错的。从孩子们的作业反馈来看,大部分孩子都能正确地完成两位数加法的进位加法。他们的计算速度也有所提高,这在一定程度上说明了我的教学方法是有效的。
但是,也有一些孩子还是不太适应,他们的计算速度不够快,有时候会出现错误。这说明我需要针对这些孩子进行个别辅导,可能需要课后多花一些时间,帮他们巩固知识点。
1.教学方法要多样化,要根据学生的实际情况来调整,不能一成不变。
2.课堂管理要更加严格,但同时要保持课堂的活力,让孩子们保持学习的兴趣。
3.个别辅导很重要,对于学习有困难的孩子,不能放弃,要给予更多的关注和帮助。
对于今后的教学,我有以下几点建议:
1.加强对进位加法这一知识点的讲解和演示,确保每个孩子都能理解。
2.课后针对不同学生的学习情况,进行个别辅导,帮助他们巩固知识点。
3.在课堂管理上,尝试一些新的方法,比如小组竞赛,来提高孩子们的参与度和课堂纪律。八、板书设计①两位数加法进位加法的基本概念
-两位数加法
-进位加法
-个位满十,向前一位进一
②两位数加法进位加法的计算步骤
-对齐数位
-个位相加,满十进一
-十位相加,加上进位
-组合结果
③两位数加法进位加法的性质
-
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