11《拆装玩具》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版（2024）科学一年级上册

11《拆装玩具》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版（2024）科学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《拆装玩具》教学设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣，发展动手操作和创新能力。通过拆装玩具，学生能够学习简单的机械原理，培养科学思维和逻辑推理能力，同时提高团队合作意识和动手实践能力。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们对简单的机械结构有一定的认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的动手操作能力初步形成，但细致操作和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和创新思维需要进一步培养。

在教学实践中，部分学生可能因为家庭环境、个人兴趣等因素，对科学课程表现出不同的学习态度。一些学生可能对拆装玩具充满兴趣，愿意主动参与活动，而另一些学生可能对科学学习持保守态度，需要教师更多的引导和鼓励。

学生的行为习惯也对课程学习产生影响。一些学生可能缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃；而一些学生则可能过于好奇，不顾安全地进行操作。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过创设安全、有趣的学习环境，引导学生养成良好的学习习惯，同时培养他们的安全意识。教学资源-硬件资源：拆装玩具套装、螺丝刀、镊子等工具，实验桌椅。

-软件资源：人教鄂教版科学一年级上册教材，教学辅助PPT。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于资源共享和在线交流。

-信息化资源：科学教育APP，提供玩具拆装视频教程和互动游戏。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作、观察记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种有趣的玩具，提问学生：“你们知道这些玩具是怎么做出来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学过的简单机械原理，如齿轮、杠杆等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍拆装玩具的基本步骤和注意事项，强调安全操作的重要性。

-举例说明：以一个简单的积木玩具为例，讲解如何拆解和组装。

-互动探究：分组让学生尝试拆装一个简单的玩具，观察并讨论拆装过程中遇到的问题。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师指导，分组进行拆装玩具的实践活动。

-教师指导：巡视指导，确保学生操作安全，及时解答学生疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试拆装一个难度适中的玩具，如拼图或简单的拼装模型。

-教师指导：观察学生的操作过程，提供必要的帮助和指导。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每组分享拆装过程中的发现和遇到的问题，讨论如何解决。

-教师引导：引导学生从不同角度思考问题，鼓励创新思维。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的知识，分享自己的学习心得。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调拆装玩具的乐趣和科学性。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后尝试拆装家中其他玩具，并记录拆装过程。

-教师要求：鼓励学生和家长一起参与，注意安全，保持好奇心。

8.课后延伸（约5分钟）

-学生活动：学生讨论如何将拆装玩具的技能应用到日常生活中，如修理小家电等。

-教师引导：鼓励学生将所学知识应用于实际，培养解决问题的能力。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组合作、讨论和反思，帮助学生建立科学思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并识别简单的机械结构，如齿轮、滑轮、杠杆等。

-学生能够描述拆装玩具的基本步骤和注意事项，掌握安全操作的基本原则。

-学生能够回忆并应用所学知识，解释玩具的工作原理。

2.能力提升方面：

-学生在动手操作方面有了显著的提高，能够独立完成简单的拆装任务。

-学生通过实践操作，锻炼了细致观察、分析问题和解决问题的能力。

-学生在团队合作中学会了倾听、分享和协调，提升了沟通和合作能力。

3.思维发展方面：

-学生在拆装玩具的过程中培养了逻辑思维和空间想象力，能够从不同角度思考问题。

-学生学会了通过实验和观察来验证假设，发展了科学探究的能力。

-学生在面对困难时，能够运用已有的知识和经验，尝试不同的解决方法。

4.情感态度方面：

-学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与探究活动。

-学生在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生学会了尊重他人的意见，培养了积极向上的学习态度。

5.实用性方面：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如修理小家电、解决生活中的小问题等。

-学生在拆装玩具的过程中培养了耐心和细心，提高了生活自理能力。

-学生学会了珍惜物品，培养了节约资源的意识。板书设计①拆装玩具的基本步骤

-准备工具

-安全检查

-拆卸零件

-组装零件

-功能测试

②简单机械结构

-齿轮

-滑轮

-杠杆

-螺丝

③安全操作原则

-使用适当的工具

-注意个人安全

-遵循操作规程

④拆装玩具的注意事项

-零件分类

-防止零件丢失

-逐步拆装

⑤科学探究方法

-观察现象

-提出假设

-设计实验

-分析结果

⑥合作学习要点

-分工合作

-沟通交流

-共同解决问题教学反思与改进这节课下来，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的事业。在《拆装玩具》这一课题的教学中，我尝试了多种教学方法，也看到了学生的积极参与和一定的学习成果。以下是我的一些反思和改进计划。

首先，我发现学生的动手操作能力在实际操作中得到了很好的锻炼，但有些学生在面对困难时显得有些沮丧。这让我意识到，我们需要在教学中更多地关注学生的心理状态，提供及时的正向反馈，帮助他们建立克服困难的信心。

①反思：部分学生面对拆装过程中的难题时缺乏耐心。

改进措施：在今后的教学中，我会设置一些简单的拆装任务，让学生在成功完成小目标后逐步增加难度。同时，我会鼓励学生相互帮助，培养团队精神，让学生在互助中共同成长。

②反思：课堂上的互动交流不够充分。

改进措施：我会设计更多的小组讨论环节，让学生在讨论中学会表达自己的观点，同时倾听他人的意见。此外，我会利用课堂提问来激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中加深对知识的理解。

③反思：教学过程中对安全教育的重视程度不够。

改进措施：在未来的教学中，我会将安全教育贯穿始终，不仅在教学前强调安全操作的重要性，还会在实践操作中随时提醒学生注意安全，确保教学活动安全有序。

④反思：学生对科学探究的兴趣需要进一步激发。

改进措施：我会尝试引入更多有趣的科学实验和案例，让学生在探索中发现科学的乐趣。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们通过实验和观察来寻找答案，培养他们的科学探究精神。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，选择一个家中简单的玩具，如遥控车、拼图等，尝试拆装并记录过程。要求学生详细描述拆装步骤、使用的工具和遇到的问题。

2.每组学生设计一个简单的拆装游戏，如“拆装接力赛”，并制作游戏规则说明，准备材料清单。

3.学生收集家中的废旧物品，如瓶盖、纸盒等，尝试用这些物品制作一个简单的机械装置，并展示给家长和同学。

作业反馈：

1.对学生提交的拆装记录进行批改，检查学生是否能够按照步骤正确拆装玩具，是否能够识别并描述机械结构。

2.对设计的拆装游戏进行评价，关注游戏的创意性、可玩性和安全性，提出改进建议。

3.对学生制作的机械装置进行评估，观察学生的创意发挥、材料利用和机械原理的应用。

具体反馈内容如下：

-拆装记录：表扬学生能够按照