Unit 3 My friends PB Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPBLet'stalk部分，主要包括询问朋友姓名、年龄、喜好等话题的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习的关于介绍自己和朋友的基本信息有关，通过复习旧知识，进一步扩展到询问朋友信息，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提高语言表达能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析针对四年级学生，他们在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对英语字母、音标有一定的认识。然而，学生的英语水平存在一定的差异性：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，部分学生能较为流利地表达，而部分学生则较为吃力。

2.知识层面：学生对英语字母和音标的掌握程度不一，部分学生对字母的发音和书写较为熟练，但音标的运用仍需加强。

3.能力层面：学生在听说读写四个方面存在差异，听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃。

5.行为习惯：部分学生课堂上纪律较差，注意力不集中，影响了课堂教学效果。

6.对课程学习的影响：学生的英语水平差异和不良学习习惯可能会对课程学习产生一定影响，如课堂参与度不高、学习效果不佳等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物头像）、学生平板或电脑。

-软件资源：人教PEP版英语四年级上册教材及电子资源、在线英语学习平台、英语学习软件。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、教育类微信公众号。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张关于朋友的图片，提问学生：“Doyouhavefriends?Whatdoyouliketodowithyourfriends?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于介绍自己和朋友的基本句型，如“Mynameis…”，“Iam…yearsold”，“Ilike…”，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板，详细讲解本节课的主要句型和对话结构，如“Howoldareyou?”，“What'syourfavoritecolor?”等。

-举例说明：教师通过示范对话，展示如何运用新学的句型进行交流，例如：“A:Howoldareyou?B:Iamnineyearsold.”让学生跟随教师一起练习。

-互动探究：将学生分成小组，让每个小组用新学的句型进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情境，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-教师指导：教师对学生的表演进行评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.练习巩固（约15分钟）

-完成课本上的练习题，包括听力、填空、选择等，让学生巩固所学知识。

-教师讲解练习题的答案，并对学生的答题情况进行评价。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和对话结构。

-鼓励学生在课后与朋友进行英语交流，运用所学知识。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括课本练习题、制作关于朋友的小卡片等，让学生在课后继续巩固所学知识。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyBestFriend》故事书，内容涉及不同年龄段的朋友之间的友谊，帮助学生了解不同文化背景下朋友关系的多样性。

-阅读材料二：《MyWeekend》短文，描述一个学生在周末与朋友一起度过的活动，包括去公园、看电影等，丰富学生的词汇量，提高阅读理解能力。

-阅读材料三：《FriendshipQuizzes》趣味问答，通过一系列关于友谊的问题，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课所学词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用本节课所学的句型和词汇，创作一段关于自己朋友的英语小故事，并在课堂上与同学分享。

-组织学生开展“我的朋友”主题演讲活动，让学生用英语介绍自己的朋友，锻炼口语表达能力。

-引导学生调查自己班级内同学的兴趣爱好，制作一份关于友谊的调查报告，培养学生的团队合作能力和数据分析能力。

-利用在线英语学习平台，让学生观看与友谊相关的英语动画片或电影片段，提高学生的英语听力和文化意识。

3.实践活动：

-学生可以邀请一位朋友来校参加英语角活动，与朋友一起练习英语对话，提高实际运用英语的能力。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，让学生在参观过程中用英语向朋友介绍展品，锻炼英语口语和听力。

-开展“友谊卡片”制作活动，让学生用英语写下对朋友的祝福和感谢，增进同学之间的友谊。

4.教师建议：

-教师可以为学生提供一些与友谊相关的英语歌曲，让学生在课余时间欣赏并学习。

-鼓励学生参加校内外英语竞赛，提高学生的英语水平，增强自信心。

-教师可以定期举办英语角活动，为学生提供交流机会，提高学生的口语表达能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit3MyfriendsPBLet'stalk的内容，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过展示关于朋友的图片，学生们很快就被吸引了过来，积极地参与到课堂讨论中。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣非常重要。不过，我也发现有些学生对于图片的描述不够具体，这说明他们在观察和描述图片的能力上还有待提高。

在互动探究环节，我让学生们分组进行对话练习，这有助于提高他们的口语表达能力。但是，我也发现，有些学生在小组讨论时比较沉默，不善于表达自己的观点。这可能是因为他们在英语交流方面缺乏自信，或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心。

巩固练习环节，我安排了课本上的练习题，让学生们通过完成练习来巩固所学知识。在这个过程中，我发现学生们对于听力部分的题目掌握得较好，但是对于阅读和写作部分，有些学生还是存在一定的困难。这说明我在教学过程中，需要更加注重培养学生的阅读和写作能力。

在课堂小结环节，我总结了本节课所学的内容，并强调了重点句型和对话结构。我觉得这个环节对于帮助学生梳理知识结构很有帮助。但是，我也注意到，有些学生对于课堂小结的内容似乎不太感兴趣，这可能是因为他们的注意力已经分散了。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂小结的趣味性和实用性。

最后，我想说的是，在今后的教学中，我需要更加关注以下几点：

1.加强对学生观察和描述图片能力的培养，提高他们的英语表达能力。

2.注重培养学生的语言运用能力，鼓励他们在实际情境中运用所学知识。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的英语交流能力。

4.加强对学生阅读和写作能力的培养，提高他们的英语综合运用能力。

5.注重课堂小结的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣。课后作业为了巩固学生对Unit3MyfriendsPBLet'stalk中对话内容的理解，以下是一组课后作业，旨在通过多种题型加深学生对所学知识的掌握：

1.角色扮演（PairWork）

-作业描述：学生与同桌一组，扮演不同角色的朋友进行对话，内容可以是介绍彼此的名字、年龄、兴趣爱好等。

-例子：StudentA:"Hello,mynameisLiMing.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootball."StudentB:"Hi,I'mWangWei.Iamtwelve.Ienjoyreadingbooks."

2.完形填空

-作业描述：阅读一段关于朋友介绍的短文，根据上下文填入适当的单词。

-例子：

Mybestfriendis...(name)....(age)yearsold....(hobby)playingsoccer....(city)ismyhome.

3.绘画练习

-作业描述：学生根据本节课所学的句型，绘制一幅描绘自己和朋友活动的图画，并在图画上用英语标注细节。

-例子：学生可以画一幅自己和朋友们一起踢足球的图画，并在旁边写上句子：“Weareplayingfootballinthepark.”

4.情景对话创作

-作业描述：学生创作一个新的情景对话，内容可以是关于询问朋友的个人喜好或活动安排。

-例子：

A:"Whatdoyouliketodoonweekends?"

B:"Ilike...(hobby).Iusually...(activity)withmyfriends."

5.家长参与作业

-作业描述：学生回家后，用英语向家长介绍自己的朋友，家长可以记录下对话内容。

-例子：学生可以问家长：“Whatisyourbestfriend'sname?Howoldishe/she?”家长用英语回答。

答案示例：

1.角色扮演

-StudentA:"Hello,mynameisLiMing.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootball."

-StudentB:"Hi,I'mWangWei.Iamtwelve.Ienjoyreadingbooks."

2.完形填空

-MybestfriendisLiHua.Heistwelveyearsold.Helikesplayingsoccer.HishomecityisBeijing.

3.绘画练习

-学生可以画一幅自己和朋友们一起踢足球的图画，并在旁边写上句子：“Weareplayingfootballinthepark.”

4.情景对话创作

-A:"Whatdoyouliketodoonweekends?"

-B:"Ilikewatchingmovies.Iusuallygotothecinemawithmyfriends."

5.家长参与作业

-学生问家长：“Whatisyourbestfriend'sname?Howoldishe/she?”家长回答：“HernameisMrs.Zhang.Sheisfortyyearsold.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于新学的句型和对话结构表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够流利地运用新学的词汇和句型进行对话。

-然而，也有部分学生在课堂上较为沉默，参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极地参与讨论，共同完成任务。

-小组合作成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-需要关注的是，部分小组在讨论过程中存在依赖个别成员的现象，需要引导他们更加均衡地分配任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对本节课所学内容掌握较好，能够在听力、口语和阅读方面进行有效的运用。

-在写作部分，部分学生能够根据提示完成句子，但存在语法错误和词汇使用不当的问题。

-需要进一步加强对学生写作能力的培养，提高他们的英语表达能力。

4.学生反馈：

-在课后，我收集了学生的反馈意见，他们普遍认为本节课的内容有趣且实用，希望能够有更多类似的活动。

-部分学生提出了建议，希望能够增加更多互动环节，提高他们的参与度和学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师应给予积极的评价和鼓励，特别是对于积极参与、表现突出的学生。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们在其他同学面前分享经验。

-在随堂测试中，教师应针对学生的错误进行个别指导，帮助他们理解和掌握正确的语法和词汇用法。

-教师应关注学生在课后作业中的表现，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。

-教师需要根据学生的反馈意见，调整教学策略，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-询问朋友的基本句型：Howoldareyou?What'syourfavoritecolor?

-介