17《特殊污渍的去除》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

17《特殊污渍的去除》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《特殊污渍的去除》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第X周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到合理处理污渍对环境的重要性。

2.提升学生的实践操作能力，通过实验学习去除特殊污渍的方法。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找解决污渍问题的创新方法。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，学会与他人共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握不同类型特殊污渍的成因和特点。

②学习并实践去除特殊污渍的有效方法，如使用适当的清洁剂和操作技巧。

③能够根据污渍的类型和材质选择合适的清洁工具和材料。

2.教学难点，

①正确判断污渍的类型和材质，以便选择合适的清洁方法。

②掌握正确的操作步骤和技巧，避免在清洁过程中对物品造成二次损害。

③在实验过程中，能够安全地使用化学清洁剂，了解其潜在风险和正确处理方法。

④将理论知识与实践操作相结合，灵活运用所学知识解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《综合实践活动》课本，并分发相关学习资料。

2.辅助材料：准备与特殊污渍相关的图片、图表，以及演示去除污渍的视频资料。

3.实验器材：准备各种清洁剂、棉签、白醋、酒精、水、手套等实验材料，确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的污渍图片，提问学生是否遇到过难以去除的污渍，引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾清洁剂的作用原理，以及常见的清洁方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解不同类型特殊污渍的成因、特点以及去除方法。

①食物污渍：讲解油渍、酱渍等食物污渍的去除方法，如使用洗洁精、白醋等。

②水印污渍：讲解如何去除衣物上的水印，如使用吹风机、蒸汽熨斗等。

③染色污渍：讲解如何去除衣物上的染色污渍，如使用漂白剂、草酸等。

-举例说明：通过具体例子，如实验演示去除污渍的过程，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生讨论如何在家中处理特殊污渍，分享自己的经验和技巧。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，尝试去除不同类型的污渍。

①每组学生根据所学知识，选择合适的清洁剂和操作方法。

②在实验过程中，注意观察污渍的变化，记录实验结果。

-教师指导：巡回指导学生实验，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

①学生独立完成练习题，检验自己对特殊污渍去除方法的掌握程度。

②教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生理解易错点。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握重点知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结特殊污渍的去除方法。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

-反思与评价：鼓励学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进意见。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生回家后尝试去除家中难以去除的污渍，并记录实验过程和结果。

-鼓励学生分享自己的经验和心得，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭清洁小窍门》：介绍一些家庭常用的清洁剂和清洁技巧，以及如何自制清洁剂。

-《生活中的化学》：探讨日常生活中的化学现象，如污渍的形成、清洁剂的化学原理等。

-《环保清洁用品的使用与选择》：分析环保清洁用品的特点和优势，以及如何选择合适的清洁用品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解更多关于污渍去除的化学原理和环保知识。

-鼓励学生在家中尝试使用不同的清洁方法去除各种污渍，记录实验过程和结果。

-学生可以设计实验，探究不同清洁剂对同一种污渍的去除效果，分析其原因。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在课后学习中的发现和心得，促进知识交流。

-鼓励学生关注环保议题，思考如何在生活中减少污渍的产生，以及如何使用环保清洁用品。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区清洁活动，学习如何正确处理和清洁公共区域的污渍。

-组织学生参观当地的环保企业，了解清洁剂的生产过程和环保措施。

-学生可以设计一个关于家庭清洁的科普讲座，向家人或社区成员传授清洁知识和技巧。

4.创新思维培养：

-鼓励学生思考如何将清洁剂与其他日常生活用品结合使用，创造出更有效的清洁配方。

-学生可以尝试制作自己的清洁工具，如自制去污布、清洁刷等，提高动手能力。

-鼓励学生设计一个环保清洁用品的包装方案，考虑如何减少包装材料的使用，降低环境影响。课后作业1.实践作业：

-任务：尝试在家中使用白醋去除厨房用具上的油渍。

-指导：记录实验步骤、使用的材料、观察到的现象以及最终的效果。

-评价标准：能否正确选择材料，实验步骤是否规范，是否能够观察到油渍的变化，是否能够得出结论。

2.分析作业：

-任务：分析以下污渍的成因和去除方法：红酒渍、墨水渍、圆珠笔渍。

-指导：针对每种污渍，写出其成因，并列出至少两种去除方法。

-评价标准：对污渍成因的分析是否准确，去除方法的列举是否合理。

3.设计作业：

-任务：设计一个简单的清洁剂配方，用于去除衣物上的汗渍。

-指导：考虑清洁剂的成分、比例，以及如何使用该配方。

-评价标准：清洁剂配方是否合理，使用说明是否清晰。

4.应用作业：

-任务：根据所学知识，为以下场景选择合适的清洁剂和去除方法：白色衣物上的酱油渍、皮革沙发上的灰尘。

-指导：分析污渍类型和材质，选择合适的清洁剂和去除方法。

-评价标准：对污渍类型和材质的判断是否准确，选择的清洁剂和去除方法是否恰当。

5.创新作业：

-任务：思考如何利用家中常见的物品制作一个简单的清洁工具，用于去除家具上的污渍。

-指导：列出制作步骤，说明使用的材料，并展示制作过程。

-评价标准：清洁工具的设计是否实用，制作过程是否详细，是否能够有效去除污渍。

答案示例：

1.实践作业：

-实验步骤：将白醋倒入碗中，用棉签蘸取白醋涂抹在油渍上，等待几分钟，然后用湿布擦拭。

-使用材料：白醋、棉签、湿布。

-观察现象：油渍逐渐变淡，最终被清除。

-结论：白醋可以有效去除厨房用具上的油渍。

2.分析作业：

-红酒渍：成因：红酒中的色素和酸性物质。去除方法：用冷水冲洗，然后用白醋或柠檬汁浸泡。

-墨水渍：成因：墨水中的染料。去除方法：用酒精或漂白剂处理。

-圆珠笔渍：成因：圆珠笔墨水。去除方法：用酒精或白醋处理。

3.设计作业：

-清洁剂配方：将小苏打粉与水按1:3的比例混合，搅拌均匀。

-使用说明：将混合物涂抹在汗渍上，等待几分钟，然后用清水冲洗。

4.应用作业：

-白色衣物上的酱油渍：选择漂白剂或白醋处理。

-皮革沙发上的灰尘：使用吸尘器或湿布擦拭。

5.创新作业：

-清洁工具设计：使用旧牙刷和棉签制作一个清洁刷，用于家具上的污渍。教学反思与总结今天上了《特殊污渍的去除》这一课，总的来说，我觉得学生们表现得挺积极的，课堂氛围也不错。下面我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过展示一些生活中常见的污渍图片，让学生们看到了问题，激发了他们的兴趣。他们对于如何去除这些污渍充满了好奇心，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让学生们能够更好地理解。我发现，当理论知识与实际操作相结合时，学生们学得更快，也更乐于接受。比如，在讲解如何去除食物污渍时，我提到了洗洁精和白醋的使用方法，学生们很快就掌握了。

实验操作环节是这节课的重点。我提前准备了各种实验器材，让学生们分组进行实验。在实验过程中，我注意到学生们都很认真，他们不仅按照步骤操作，还积极观察实验现象，记录实验结果。这让我感到很欣慰，因为这说明他们已经将理论知识转化为实践能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的实验操作规范，提高他们的实验技能。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅学会了如何去除特殊污渍，还了解了清洁剂的化学原理和环保知识。在情感态度方面，学生们也表现出了对环保和清洁工作的关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验操作规范训练，确保学生能够准确、安全地进行实验。

2.在讲解新知时，结合更多实际案例，让学生们更好地理解理论知识。

3.鼓励学生课后进行自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.在教学过程中，注重培养学生的合作精神，让他们在小组讨论中共同解决问题。板书设计1.重点知识点：

①特殊污渍的种类：食物污渍、水印污渍、染色污渍等。

②去除特殊污渍的原理