6《观察与比较》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

6《观察与比较》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过观察与比较，引导学生学会观察事物、发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。通过教科书中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生科学观察的习惯，提高观察能力和细致观察的能力。

2.培养学生逻辑思维能力，通过比较活动学会分析、归纳和总结。

3.培养学生合作学习的精神，在小组活动中学会倾听、交流与分享。

4.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生探索未知世界的好奇心和求知欲。教学难点与重点1.教学重点，

①学会使用比较的方法来观察和描述事物的特征，如颜色、形状、大小等。

②能够根据比较的结果，对观察到的现象进行初步的解释和预测。

2.教学难点，

①如何引导学生进行有效的比较，确保比较的全面性和准确性。

②帮助学生理解比较过程中可能出现的差异，并学会从差异中寻找规律。

③引导学生在比较活动中运用简单的科学语言进行表达，提高科学沟通能力。

④帮助学生克服对未知事物的恐惧和困惑，培养科学探究的勇气和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观察与比较》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长周期图片、动物行为视频等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及不同形状、颜色的物品进行比较实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观察与比较》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有发现一些事物之间很相似，但又有所不同？你们是如何发现这些差异的？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果和橘子、树叶和花瓣等，让学生初步感受观察与比较的魅力或特点。

简短介绍《观察与比较》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观察与比较》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观察与比较》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《观察与比较》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《观察与比较》的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《观察与比较》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《观察与比较》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《观察与比较》案例进行分析，如不同季节植物的变化、不同气候下动物行为的差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《观察与比较》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《观察与比较》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《观察与比较》相关的主题进行深入讨论，如“如何通过比较来提高学习效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《观察与比较》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《观察与比较》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《观察与比较》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《观察与比较》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《观察与比较》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《观察与比较》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何观察事物，从颜色、形状、大小等方面进行细致的观察，并能够运用比较的方法来描述和记录观察到的特征。

2.思维能力发展：学生在比较活动中，学会了分析、归纳和总结，提高了逻辑思维能力和判断力。他们能够从比较中发现规律，理解事物之间的联系。

3.科学探究能力：学生通过参与实验和案例分析，学会了科学探究的基本方法，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，为今后的科学学习奠定了基础。

4.合作学习能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，倾听不同的观点，共同解决问题。这种合作学习的能力对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

5.科学素养增强：通过本节课的学习，学生对科学有了更深入的理解，认识到科学知识在生活中的应用，增强了他们的科学素养和科学意识。

6.解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学的比较方法来分析问题，提出解决方案，提高了他们的实际操作能力和问题解决能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对《观察与比较》这一科学方法产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索科学知识的欲望。

8.语言表达能力：在课堂展示和讨论中，学生学会了如何用科学语言来表达自己的观点，提高了他们的语言表达能力和沟通能力。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立思考，查阅资料，自主完成学习任务，培养了他们的自主学习能力。

10.适应能力：通过本节课的学习，学生能够更好地适应不同的学习环境和学习方式，提高了他们的适应能力。典型例题讲解1.例题：

观察下列两组物品，比较它们的相同点和不同点，并填写下表。

物品A：苹果、香蕉、橘子

物品B：书、铅笔、橡皮

相同点：______、______、______

不同点：______、______、______

答案：

相同点：都是水果、都是可以食用的、都是自然界中生长的

不同点：颜色不同、形状不同、大小不同

2.例题：

请比较下列两组物体的重量，并填写下表。

物体A：一个苹果、一个鸡蛋

物体B：一个篮球、一个足球

比较结果：______比______重。

答案：

比较结果：物体B比物体A重。

3.例题：

观察下列两组植物，比较它们的生长环境，并填写下表。

植物A：向日葵、玫瑰

植物B：水仙花、仙人掌

生长环境：______、______、______

生长环境：______、______、______

答案：

生长环境：植物A适宜在阳光充足的环境中生长、需要较多的水分、适合在土壤肥沃的地方生长

生长环境：植物B适宜在阴暗的环境中生长、需要较少的水分、适合在干燥的沙土中生长

4.例题：

比较下列两组动物的生存方式，并填写下表。

动物A：鱼、鸟

动物B：蛇、猫

生存方式：______、______、______

生存方式：______、______、______

答案：

生存方式：动物A生活在水中、会飞、主要以捕食为生

生存方式：动物B生活在陆地上、不会飞、主要以捕食或食腐为生

5.例题：

观察下列两组物品，比较它们的用途，并填写下表。

物品A：铅笔、尺子、橡皮

物品B：手机、电脑、相机

用途：______、______、______

用途：______、______、______

答案：

用途：物品A用于书写、测量长度、擦除错误

用途：物品B用于通讯、处理信息、拍照记录教学反思与总结今天上了《观察与比较》这一课，总的来说，我觉得学生们掌握得还不错。在课堂上，我尝试了一些新的教学方法，但也发现了自己的一些不足之处。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于观察与比较有了初步的认识。但是，我也注意到有些学生对于新的学习内容还是显得有些陌生，我可能需要更耐心地引导他们进入学习状态。

在教学过程中，我采用了小组讨论和案例分析的方法，让学生们在实践中学习。我发现这种方法效果不错，学生们在讨论中积极参与，能够提出很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是不习惯在集体面前表达。所以，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的心理需求，鼓励他们大胆表达。

在课堂展示环节，学生们的表现让我很欣慰。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。不过，也有一些学生在展示时显得有些紧张，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地锻炼学生的公共演讲能力。

在教学总结方面，我觉得学生们对《观察与比较》这一概念有了更深入的理解，他们能够运用比较的方法来观察事物，分析问题。在技能方面，他们学会了如何进行有效的观察和描述，这在他们的日常生活中是非常实用的。

当然，我也发现了一些问题。比如，有些学生在比较时过于关注表面的特征，而忽略了内在的联系。这可能是因为他们的观察力还不够敏锐，需要我在今后的教学中加强训练。此外，还有一些学生在小组讨论中缺乏合作意识，这需要我在管理上更加注重团队精神的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以结合学生的生活经验，选择他们熟悉的事物进行比较，这样更容易引起他们的兴趣。

2.在教学中，要注重培养学生的观察力和分析能力，可以通过设置一些具有挑战性的观察任务来提高他们的技能。

3.在小组讨论环节，要引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，同时也要学会倾听和尊重他人的意见。

4.在课堂展示环节，可以通过模拟真实情境，让学生进行角色扮演，提高他们的公共演讲能力。

5.在教学管理上，要注重培养团队精神，通过团队活动，让学生学会合作和协作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对观察与比较的概念表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真观察物品，并能够通过比较来描述它们的特征。然而，部分学生在表达自己的观察结果时显得有些紧张，需要进一步鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的合作精神。每组都能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出一些有创意的观点。例如，在讨论“不同季节植物的变化”时，学生们提出了通过种植不同季节的植物来观察其生长周期的想法。这些讨论成果展示了对知识的深入理解和应用。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括对观察与比较的定义、方法以及实际应用的判断题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答判断题，但在简答题部分，部分学生对于如何运用比较方法来解决问题还有一定的困难。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生们能够反思自己在课堂上的表现，指出自己的优点和需要改进的地方。例如，有些学生认为自己在观察时不够细致，有些学生则表示在小组讨论中需要更加积极地发言。

5.教师评价与反馈：

针对学生在