鱼跃前滚翻说课稿

《鱼跃前滚翻》一、教材：本课教学内容是鱼跃前滚翻。是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》八年级教材内容。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时，本课第二次课。鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的。“鱼跃前滚翻”的各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对后来的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；常常参与“鱼跃前滚翻练习，可提高身体柔韧性、敏捷性、协调性等素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。本课的教学重点是：蹬、跃。教学难点是：腾空明显，动作伸展，滚翻圆滑，即跃和撑相结合。以往的教学经验告诉我，让学生懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，这样学生就能很好掌握“鱼跃前滚翻”动作。本课教学目的

：（1）认识目的：让学生理解鱼跃前滚翻的动作技术构造，学生能用自己的语言陈说鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。（2）技能目的：80%的学生能独立完毕鱼跃前滚翻动作，30%的学生完毕动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。（3）情感目的：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观测、积极思维、自我评价能力，提高审美和鉴赏美能力。二、教法与学法：教师重要采用：讲解示范法；防止和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法。这节课我重要采用了分层递进教学法，由于在教学中“鱼跃前滚翻”的腾空高度和手撑的远度，应根据学生的详细状况来定。例如学生的力量，技术和能力，不能统一规定，强求一致。因此本课用分层递进教学法。同步根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，根据教师设计的评价原则，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价原则。这样的教学措施在本次课的教学可以起到事半工倍的效果。学生重要采用：观测法、模仿练习法，小团体练习法、小团体评价法、自我评价法，保护与协助法，体育游戏法。三、学生：本课教学对象为本校初二全体学生，结合初二学生好动、好学、爱好广泛、模仿能力强特点，因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思绪来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。第一课次后，大多数学生已经有了“前滚翻”基本技术动作，这为本课次讲课打下良好基础。同步在第一次课后已经对体育委员张凯以及4名小组长进行了辅导，他们已经很好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。四，教学过程

：首先是课堂常规，做一种小游戏来活跃气氛，例如“报数成团”。这样做目的：集中学生注意力，提快乐奋性。在学生情绪得到调动后，带学生做准备活动。然后做诱导练习，团身滚动，目的：为培养学生参与体育活动的爱好，同步为学习技巧做好身心准备。准备活动做好后，接下来学习鱼跃前滚翻

。学习前先做前滚翻练习8次；规定在练习过程中两腿伸直。手撑标志线做远撑前滚翻练习8次，规定双手远撑。目的：复习已经掌握滚翻技术动作，为下面学习做好热身。接着教师示范鱼跃前滚翻完整动作，讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护协助措施。目的：让学生理解鱼跃前滚翻完整动作，教师优美示范动作激发学生学习的爱好。接下来学生在保护协助下自由练习鱼跃前滚翻。技术好的同学可以做跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作。规定练习者可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免导致运动损伤。目的：该练习内容的设计重要是为完毕本课教学重点，跃过同伴平举的手，由于这样大大的增长了练习的难度，激发了学生挑战自我的情绪，增强了学生自主学习的积极性。学生掌握技术动作后，根据自己练习状况结合教师评价，组内讨论进行自我评价，然后选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完毕组、达标组、提高组。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完毕组同学要进行重点辅导。目的：让学生根据自己的实力，自由组合充足的展示自己。使不一样层次的学生都能体验到体育运动乐趣。最终请2--3名不一样类型的同学示范。规定学生仔细观测，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习状况。目的：培养学生观测动作的能力，自我评价的能力，审美能力。结束部分是教师领做放松操，学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做。最终教师总结讲评，偿还器械，师生道别。

目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生发明美，体现美的能力。五，教学特色：教师通过运用“三自教学”模式进行教学（自主选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴）。使不一样层次的学生体验到参与体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的爱好，从而愈加积极积极地参与体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同步，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感得到加强，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充足贯彻。“三自教学”可以说是本次课最大的教学特色。六，场地器材，估计课的效果：5块大体操垫、