2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 23 马说教学实录 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第六单元23马说教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年八年级语文下册第六单元第23课《马说》的教学实录。主要内容围绕韩愈的《马说》展开，包括对文章的背景介绍、作者生平介绍、文章结构分析、重要字词解释、中心思想概括、段落大意归纳等，旨在帮助学生理解文章的主旨，提高古文阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过学习《马说》，学生能够感受古代文学的魅力，提升对文言文的理解和分析能力，培养审美情趣。同时，引导学生思考人才的价值与培养，增强文化自信，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解《马说》的中心思想：通过马的价值与被埋没的对比，阐述人才的重要性和对人才的正确认识与培养。

-掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、理解实词、虚词的含义，以及把握文章的结构和层次。

-分析作者韩愈的写作手法，如比喻、对比等修辞手法的运用。

2.教学难点

-理解文章中的比喻和象征意义，如“千里马”的象征意义，以及这些象征如何与文章的主题相呼应。

-分析作者在文中表达的情感态度，尤其是对人才的同情和对社会现实的批判。

-理解古代社会背景对文章内容的影响，如“伯乐”在古代社会中的地位及其与人才发现的关系。

-体会文言文的韵味和节奏，以及如何通过朗读来传达文章的情感和气势。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于导入新课，讲解文言文的基本阅读技巧和文章结构，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：在理解文章主题和作者情感后，组织学生分组讨论，鼓励表达个人见解，提高思维的深度和广度。

3.朗读法：通过集体朗读和个别朗读，体会文言文的韵律和情感，增强学生的语感和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《马说》的文本、作者背景资料和相关的历史图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入与课文相关的网络资源，如文言文的翻译和现代解读，拓宽学生的知识面。

3.文学作品欣赏：播放与《马说》主题相关的文学作品片段，让学生在对比中加深对课文的理解。教学流程1.导入新课

-首先播放一段关于马的视频，引起学生对马的兴趣。

-提问：“你们认为马在人类历史上有什么重要意义？”

-引导学生思考马在文学作品中的象征意义，引出《马说》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解作者韩愈的生平及文学成就，帮助学生了解文章背景。

-分析文章结构，指出“马”作为中心线索贯穿全文。

-讲解文言文阅读技巧，如断句、实词虚词的理解。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-通过逐段讲解，引导学生理解文章中的比喻和象征手法。

-分析“千里马”的象征意义，探讨其与人才价值的关系。

-举例说明作者如何通过对比手法表达对社会现实的批判。

-用时：15分钟

4.新课讲授（完）

-强调文章的主旨，即人才的重要性以及正确的培养方式。

-引导学生思考：在现代社会，如何发现和培养人才？

-总结文章的艺术特色，如文辞优美、立意深刻。

-用时：10分钟

5.实践活动

-让学生分组朗读《马说》，注意节奏和情感表达。

-分组讨论：文章中的“千里马”在现代有何现实意义？

-小组展示：每组选择一个角度，用现代语言复述文章内容。

-用时：15分钟

6.学生小组讨论

-讨论一：文章中的“伯乐”在现代社会有何象征意义？

举例回答：在现代社会，“伯乐”可能象征那些能够发现和培养人才的组织或个人。

-讨论二：如何理解“千里马常有，而伯乐不常有”这句话？

举例回答：这句话强调了人才的重要性，同时也提醒我们，社会应该为人才的成长提供更多机会。

-讨论三：从《马说》中我们能得到哪些启示？

举例回答：我们应该重视人才的培养，不因外貌或出身而轻视人才，同时也要努力提升自己的能力。

7.总结回顾

-回顾本节课的主要内容，强调《马说》的中心思想和作者的观点。

-引导学生思考：如何在现实生活中践行文章中的理念？

-鼓励学生在生活中发现人才，关注人才的成长。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.**文章背景与作者介绍**

-《马说》作者：韩愈

-韩愈生平及文学成就

-文章写作背景：唐朝中期，社会对人才重视程度的变化

2.**文章结构与内容**

-文章分为三个部分：引言、主体、结论

-引言部分：通过对比伯乐与千里马，引出人才的重要性

-主体部分：阐述千里马被埋没的原因及人才的真正价值

-结论部分：强调人才的培养和识别的重要性

3.**文言文阅读技巧**

-断句：如何正确断句，理解句子的意思

-实词解释：对重点实词的意义进行解释

-虚词理解：对虚词在句中的语法作用进行理解

4.**修辞手法分析**

-比喻：千里马与普通马的比喻，象征人才的优劣

-对比：千里马与伯乐的对比，揭示人才被埋没的社会现象

5.**文章主题思想**

-人才的重要性：强调人才是国家和社会发展的重要推动力

-人才的培养与识别：提倡重视人才的培养，善于发现和识别人才

6.**文学特色与艺术价值**

-文辞优美：文章语言精炼，富有诗意

-立意深刻：通过对马与人才的比喻，深刻反映社会现实

7.**现代启示与应用**

-人才观：在现代社会，人才的重要性仍然不可忽视

-教育理念：重视教育，培养具有创新精神和实践能力的人才

-社会责任：社会应当为人才的成长提供良好的环境和条件

8.**重点字词解析**

-伯乐：善于发现和培养人才的贤者

-千里马：指具有卓越才能的人

-驯：驯服，引申为培养

-识：识别，发现

9.**阅读理解与思考**

-如何理解“千里马常有，而伯乐不常有”？

-文章中的比喻手法如何增强文章的说服力？

-文章对现代社会有何启示？

10.**实践活动与作业设计**

-小组讨论：分析文章中的比喻和象征手法

-课后阅读：推荐与《马说》主题相关的文学作品

-写作练习：以《马说》为主题，写一篇读后感或议论文内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文章主题：人才的重要性与正确的人才培养方式

-文学背景：唐朝中期，社会对人才重视程度的变化

-作者观点：强调人才的培养和识别的重要性

②重点词句：

-“世有伯乐，然后有千里马。”

-“千里马常有，而伯乐不常有。”

-“其真不知马也，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”

③内容逻辑关系阐述：

①引言部分：通过对比伯乐与千里马，引出人才的重要性，为后续论述打下基础。

②主体部分：

②.1阐述千里马被埋没的原因：社会环境、人才识别不力等。

②.2强调人才的真正价值：无论境遇如何，人才都应得到重视和培养。

③结论部分：

③.1总结文章主旨：人才的培养和识别是社会发展的重要保障。

③.2提出作者观点：社会应当重视人才的成长，为其提供发展的空间。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师不断进步，提升教学效果。在刚刚结束的《马说》这节课上，我想分享一些我的反思和改进计划。

1.学生参与度

-反思：课堂上我发现部分学生对讨论环节不够活跃，可能是因为对文章的理解不够深入或者缺乏表达自己的勇气。

-改进：在未来的教学中，我会尝试更多的互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，让学生在参与中加深理解，同时鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

2.文言文教学

-反思：文言文的学习对学生来说是一个挑战，尤其是对于理解文言文中的实词、虚词和句子结构。

-改进：我会制作一些文言文学习卡片，帮助学生记忆重点词汇和语法结构。同时，我计划在课堂上加入一些实际的应用，比如让学生翻译生活中的简单句子，以提高他们的实际应用能力。

3.知识点的衔接

-反思：我发现有些学生在理解文章主题和作者观点时存在困难，可能是由于对相关知识点的衔接不够。

-改进：我会在讲授新内容之前，回顾相关的知识点，确保学生有足够的背景知识来理解文章。此外，我还会在课堂结束后提供一些拓展阅读材料，帮助学生进一步理解文言文的背景和意义。

4.多媒体应用

-反思：虽然我使用了多媒体辅助教学，但有时感觉效果并不理想，比如视频和图片没有很好地与教学内容结合。

-改进：我会更加注重多媒体与教学内容之间的融合，确保多媒体的使用能够增强教学的直观性和吸引力。例如，在讲解《马说》时，我会挑选与文章内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文章的情境。

5.评价方式

-反思：我对学生的评价主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个体差异和不同学习风格。

-改进：我计划实施更加多元化的评价方式，包括课堂参与、小组合作、个人创作等多种形式，以便更全面地评估学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《马说》全文，注意理解文中的重点实词和虚词。

2.写一篇短文，以“人才的重要性”为主题，结合自己的理解和现实生活中的例子进行阐述。

3.制作一份关于《马说》的学习卡片，包括作者介绍、文章结构、重要语句和自己的心得体会。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行批改，重点检查学生对实词、虚词的理解和句子的正确翻译。

2.评价学生的短文，关注其主题的把握、论点的明确和论据的充分性。

3.对于学习卡片，检查学生对文章结构的掌握程度，以及对文章内容和作者观点的理解深度。

具体反馈内容如下：

1.翻译作业反馈：

-对于翻译准确、用词恰当的学生给予肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于翻译中出现错误的学生，指出错误并提供正确的翻译示例，帮助他们纠正错误。

-对于翻译不够流畅的学生，建议他们在平时多读多写，提高自己的语言表达能力。

2.短文作业反馈：

-对于能够结合实际例子进行阐述的学生，给予高度评价，并鼓励他们在写作中更多地展现自己的思考。

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