Unit 4 Why dont you talk to your parents Section B (2a-2e)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语（人教版）

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和阅读材料，学生能够理解并运用与家庭沟通相关的词汇和句型，提高实际交际能力。

2.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，通过合作学习和探究学习，提升解决问题的能力。

3.思维品质：鼓励学生思考家庭关系中的沟通问题，培养批判性思维和辩证思维能力。

4.文化意识：引导学生了解中西方家庭沟通的不同文化背景，增强跨文化交际意识。学情分析本节课针对的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对家庭关系的认识逐渐加深，对于与父母沟通的话题有着浓厚的兴趣和强烈的情感需求。在知识层面，学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于年龄和经验的限制，他们在表达复杂情感和深入思考问题时可能存在困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。他们在面对与家庭沟通相关的英语材料时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题，这会影响他们对文本的理解和运用。

素质方面，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与讨论，这可能会影响他们的语言实践和思维发展。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持基本的纪律，但个别学生可能会因为注意力不集中或分心而影响学习效果。对于课程学习的影响，学生的家庭背景和家庭教育方式也会对其学习态度和效果产生一定的影响。例如，来自和谐家庭环境的学生可能更愿意分享自己的家庭故事，而来自家庭关系紧张的学生可能对此话题较为敏感，需要教师给予更多的关注和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语教材《人教版八年级英语下册》

2.课程平台：班级学习管理系统（如QQ群、微信群）

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语词典

4.教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭关系图）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生思考家庭沟通的重要性。

2.提问：Whatdoyouthinkisimportantinfamilycommunication?(家庭沟通中什么很重要？)

3.学生分享观点，教师总结：Effectivecommunicationiskeytoahappyfamilylife.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭关系图，介绍家庭成员的称谓和关系。

2.引导学生阅读课文，学习新词汇和句型。

3.举例讲解重点句型，如：“Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutit?”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：Whataresomecommonproblemsinfamilycommunication?

2.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.完成练习题，巩固课文内容。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：Howcanweimproveourfamilycommunication?

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结，强调沟通技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师扮演家长，学生扮演孩子，进行角色扮演，模拟家庭沟通场景。

2.学生展示，教师点评并给予建议。

3.学生互换角色，再次进行角色扮演。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个与家庭沟通相关的问题，如：“Howdoyouhandleconflictswithyourparents?”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结，强调解决问题的方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭沟通的重要性。

2.布置作业：写一篇关于家庭沟通的短文，分享自己的观点和经验。

教学双边互动，注重学生的参与和体验，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和解决问题的能力。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。知识点梳理1.词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-Communication:talk,discuss,argue,understand,agree,disagree,etc.

-Feelings:happy,sad,angry,worried,excited,etc.

2.句型：

-Whydon'tyou...?(用于建议或请求)

-Canyou...?(用于请求帮助)

-Howabout...?(用于提出建议或询问意见)

-Ithinkweshould...(用于表达观点或建议)

-It'simportantto...(强调某事的重要性)

3.语法：

-现在时态：描述经常发生的动作或习惯

-一般疑问句：询问信息或请求回答

-祈使句：表达命令、请求或建议

4.交际策略：

-如何表达自己的观点和感受

-如何倾听他人的意见

-如何提出建议和解决问题

5.文化背景：

-不同文化中家庭沟通的方式和习惯

-家庭关系在文化中的重要性

6.阅读理解：

-如何理解文章的主旨和大意

-如何分析文章的结构和段落之间的关系

-如何从文章中获取具体信息

7.写作技巧：

-如何组织文章结构

-如何使用恰当的词汇和句型

-如何表达自己的观点和感受

8.听力技巧：

-如何捕捉关键词和关键信息

-如何理解对话和故事的主旨

-如何根据上下文推测未知信息

9.口语表达：

-如何进行日常对话

-如何在对话中表达观点和感受

-如何进行角色扮演和情景模拟

10.评估与反馈：

-如何评估自己的学习效果

-如何接受他人的反馈

-如何调整学习策略和方法重点题型整理1.完形填空：

根据课文内容，选择最合适的词语或短语填入空格中。

例题：Myparentsalwaystryto_______meaboutmystudies.

A.arguewith

B.talkto

C.discusswith

D.disagreewith

答案：B.talkto

2.翻译句子：

将英文句子翻译成中文。

例题：Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyourproblems?

答案：你为什么不和你的父母谈谈你的问题呢？

3.写作练习：

根据课文内容，写一段关于家庭沟通的短文。

例题：Writeashortpassageabouthowtoimprovefamilycommunication.

答案：（示例）

Improvingfamilycommunicationisessentialforaharmoniousfamilylife.Herearesometips:

1.Listenactivelytoyourfamilymembers.

2.Expressyourfeelingsandthoughtsclearly.

3.Avoidinterruptingotherswhentheyarespeaking.

4.Findasuitabletimetodiscussimportantissues.

5.Showempathyandunderstandingtowardseachother.

4.角色扮演：

根据课文中的对话，进行角色扮演，模拟家庭沟通场景。

例题：Actouttheconversationbetweenasonandhismotheraboutstudyinghabits.

答案：（示例）

Son:Mom,I'mfindingithardtoconcentrateonmystudieslately.

Mother:I'msorrytohearthat,son.Isthereanythingspecificthat'scausingyoutrouble?

Son:Yes,IthinkIneedmoretimetostudyformyexams.

Mother:That'sunderstandable.Let'strytocreateaquietstudyenvironmentforyou.

5.语法练习：

根据课文中的句型，完成句子。

例题：Ifyou_______yourparentsmoreoften,youwouldunderstandthembetter.

A.talkto

B.discusswith

C.arguewith

D.disagreewith

答案：A.talkto课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了家庭沟通的重要性以及如何改善与父母的沟通。通过角色扮演、小组讨论和写作练习，同学们不仅掌握了相关的词汇和句型，还学会了如何在实际生活中应用这些知识。

1.我们了解了家庭成员的称谓和关系，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。

2.我们学习了如何使用“Whydon'tyou...?”、“Canyou...?”和“Howabout...?”等句型来提出建议或请求。

3.我们讨论了如何改善家庭沟通的方法，如积极倾听、表达自己的感受、避免打断他人等。

4.我们通过写作练习，将所学知识应用于实际情境，写出了关于家庭沟通的短文。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-在以下句子中，哪个句子使用了“Whydon'tyou...?”句型？

A.Canyouhelpmewithmyhomework?

B.Whydon'tyougotothelibrary?

C.Ithinkweshoulddiscussthisissue.

D.Weshouldallbemoreresponsible.

2.完形填空：

-Myparentsalwaystryto_______meaboutmystudies.

A.arguewith

B.talkto

C.discusswith

D.disagreewith

3.写作练习：

-请写一段关于如何改善与父母沟通的建议。

4.课堂讨论：

-分享一个你在家庭沟通中遇到的困难，以及你是如何解决这个问题的。

5.角色扮演：

-与同伴一起模拟一个家庭沟通的场景，扮演父母和孩子的角色，尝试运用所学知识和技巧。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了家庭沟通这个话题，孩子们表现得挺积极的。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了家庭视频，发现这个方法挺吸引学生的。他们看到自己熟悉的生活场景，一下子就进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于家庭沟通的话题比较敏感，所以在讨论时我特别注意了语气和引导，避免触及他们的隐私。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生在互动中学习和巩固。我发现，小组讨论不仅提高了他们的参与度，还让他们学会了如何倾听和表达。不过，我也注意到，有些学生不太敢开口，我可能在鼓励他们发言方面还可以做得更好。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生有更多的思考空间。我看到他们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，有些问题可能超出了他们的理解范围，我在今后的教学中需要更加注意问题的难度和深度。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个学生的个体差异，有些学生可能没有得到足够的关注和指导。此外，我在课堂管理上可能还可以更加灵活，以适应不同学生的需求。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在课堂讨论和练习中，我会更加注意学生的个体差异，给予每个学生更多的机会去表达自己。

2.我会设计更多层次的问题，以满足不同水平学生的学习需求。

3.我会尝试不同的课堂管理策略，以创造一个更加包容和积极的学习环境。板书设计①知识点

-家庭成员称谓：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-交际策略：积极倾听，表