Unit 5 Oliver feels bored(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版（三起）五年级上册

Unit5Oliverfeelsbored(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版（三起）五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级上册牛津上海版英语Unit5Oliverfeelsbored，主要内容包括学习表示感觉的词汇和短语，如“feelsbored”，“feelsexcited”，“feelshappy”等，以及运用这些词汇进行简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习的基本词汇和短语有联系，学生可以运用已有的词汇知识来扩展新的表达方式。同时，通过学习新的词汇和短语，学生可以进一步巩固和提升英语听说能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高语言实践能力。通过本课学习，学生能够运用所学词汇和短语进行简单交际，增强跨文化交流意识，培养积极的生活态度。同时，提升学生的自主学习和合作学习能力。三、学情分析本节课面向五年级学生，该年龄段的学生好奇心强，学习积极性较高，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对英语有一定的了解，能够掌握基础的字母、单词和简单的句子结构。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是口语表达和听力理解能力。在素质方面，部分学生具备良好的自主学习能力，但合作学习能力和解决问题的能力尚需加强。

行为习惯方面，学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生容易分心，需要教师适时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对英语学习的兴趣：五年级学生正处于兴趣培养的关键时期，教师需通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生听说能力的培养：本节课将重点培养学生运用所学词汇和短语进行日常对话的能力，因此教师需关注学生的口语表达和听力理解，提供充分的练习机会。

3.学生合作学习能力的提升：通过小组活动，学生可以学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神和解决问题的能力。

4.学生自主学习能力的培养：教师应引导学生学会自主查找资料、总结归纳，提高自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如Oliver感到无聊的情境图、情绪表达相关的图表，以及与主题相关的教育视频。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板用于书写和展示，确保教学环境舒适、有序。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与主题相关的音乐或视频，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：同学们，你们平时在什么情况下会感到无聊呢？请举例说明。

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：Oliverfeelsbored。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示Oliver感到无聊的情境图，引导学生观察并思考。

2.提问：从图中你能看出Oliver的情绪是怎样的？他为什么会感到无聊？

3.学生回答，教师总结并讲解表示情绪的词汇和短语，如“feelsbored”，“feelsexcited”，“feelshappy”等。

4.教师示范如何运用这些词汇和短语进行简单的日常对话，如：“Ifeelbored.Whataboutyou?”

5.学生跟读并尝试运用新学的词汇和短语进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，运用新学的词汇和短语进行角色扮演。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在日常生活中，如何克服无聊的情绪？

2.学生分享自己的经验和方法，教师总结并强调保持积极心态的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组情绪表达相关的图表，引导学生观察并分析。

2.提问：这些图表展示了哪些情绪？你能用我们今天学到的词汇和短语来形容这些情绪吗？

3.学生回答，教师点评并纠正。

4.教师邀请学生上台，用新学的词汇和短语描述自己的情绪。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在与人交往中，表达自己的情绪很重要吗？为什么？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调情绪表达在人际交往中的重要性。

3.教师引导学生思考如何运用所学知识，提高自己的情绪表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.布置作业：学生回家后，用新学的词汇和短语写一篇关于自己情绪的小作文。

教学过程设计结束。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Oliver'sAdventure》：这是一本关于Oliver的故事书，通过阅读这本书，学生可以进一步了解Oliver的日常生活和他如何克服无聊的情绪。书中包含了许多与情感表达相关的场景，有助于学生将课堂上学到的词汇和短语应用到实际情境中。

-《FeelingsandEmotions》：这是一本关于情感和情绪的科普书籍，书中详细介绍了各种情绪的类型、原因以及如何管理和表达情绪。学生可以通过阅读这本书，拓宽对情绪表达的理解，并学习到更多的相关词汇和表达方式。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于情绪表达的手抄报，收集和整理与情绪相关的词汇、短语和表达方式，以及如何在日常生活中运用这些表达。

-鼓励学生观察和记录自己和他人的情绪变化，分析情绪产生的原因，并尝试用英语描述这些情绪。

-组织一个班级讨论，让学生分享自己克服无聊情绪的方法，以及如何通过积极的方式调节情绪。

-学生可以创作一个小故事，讲述一个角色如何从无聊的情绪中走出来，找到乐趣和动力。在故事中，学生可以运用本节课学到的词汇和短语，以及自己对新知识的理解。

3.实践活动：

-学生可以参与一个角色扮演活动，模拟在图书馆、公园或其他公共场所遇到无聊情绪时的情景，练习如何用英语表达自己的感受，并提出解决问题的建议。

-组织一个“情绪日记”活动，让学生每天记录自己的情绪变化，并用英语描述这些情绪，同时反思如何更好地管理自己的情绪。

4.家庭作业：

-家长可以协助学生完成以下家庭作业：

-与家人一起讨论情绪表达的重要性，并分享自己的经验。

-在家中进行一个小实验，观察家庭成员在不同情绪下的行为和反应，记录下来并与同学分享。

-设计一个情绪管理计划，包括如何识别、表达和调节情绪，并尝试在日常生活中实施。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在真实的语境中运用了英语。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的情绪表达具体化，帮助学生更好地理解和记忆。这种直观的教学方式使得课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：尽管我采用了多种互动方式，但学生在口语练习上的机会仍然有限，有些学生羞于开口，导致口语表达不够流畅。

2.教学评价单一：我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际进步。

3.家庭作业的反馈不及时：有时候，由于时间或其他原因，我未能及时对学生的家庭作业给予反馈，这可能会影响学生的学习动力。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：我计划在课后增加口语角的时间，鼓励学生自愿参与，并在课堂上设置更多口语练习的机会，比如通过情景模拟来提高学生的口语表达能力。

2.多样化教学评价：我将尝试采用更加多元化的评价方式，包括学生自评、互评、课堂表现和作业完成情况，以及定期的口语测试，以便更全面地评估学生的学习成果。

3.及时反馈家庭作业：我会努力确保每次家庭作业都能在下一个课时前给出反馈，这样可以让学生及时了解自己的进步和需要改进的地方，同时也能提高他们的学习兴趣和动力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-表示感觉的词汇：bored,excited,happy,sad,angry,tired

-情绪表达句型：Ifeel+形容词

-描述情绪的短语：getbored,havefun,enjoy,feelhappyabout

②本文重点词汇：

-bored：无聊的，厌烦的

-excited：兴奋的，激动的

-happy：快乐的，高兴的

-sad：悲伤的，难过的

-angry：生气的，愤怒的

-tired：疲倦的，累的

③本文重点句型：

-Ifeel+形容词：我觉得...（如Ifeelhappy.）

-Canyoutellmeaboutyourfeelings?你能告诉我你的感受吗？

-Whatmakesyoufeelhappy/sad?什么让你感到快乐/悲伤？

-Let'stalkaboutdifferentfeelings.我们来谈谈不同的感受吧。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，我将观察学生的参与度和积极性，记录下学生在互动环节的发言质量、表情和姿态。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会适时提供帮助和指导。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论活动，我将评估学生是否能够运用新学的词汇和短语进行交流，以及他们在团队合作中的表现。我会记录下每个小组的讨论成果，并在展示环节给予评价，鼓励学生提出自己的观点和创意。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试题将覆盖本节课的重点知识点和词汇，学生完成测试后，我会及时批改并反馈给每位学生。

4.作业反馈：对于学生的家庭作业，我将提供详细的书面反馈，包括对作业完成情况的评价、错误纠正和改进建议。同时，我会在下一节课的开头回顾作业中的常见错误，并针对这些错误进行讲解和练习。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-词汇掌握：评价学生是否能够正确拼写和运用本节课的