Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4NumbersLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册Unit4NumbersLesson3

内容：本节课主要教授数字1-10的英语表达及书写方法，包括单词的发音、拼写和实际应用。通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的基本概念，提高学生的英语口语表达能力和数字认知能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提升学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过数字的学习，学生能够发展观察、比较、分析等思维能力，增强记忆力和创造力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学情分析一年级上册的学生刚刚接触英语学习，他们对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在知识层面上，学生对数字有一定的认识，但尚未形成系统的数字概念。在能力方面，学生的英语口语表达能力有限，听力和口语理解能力也处于初步阶段。在素质方面，学生的注意力和记忆力有待提高，需要通过生动有趣的教学活动来激发学习兴趣。

学生的行为习惯表现为对新事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯和参与度。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.教学内容的适应性：需要设计符合学生认知水平的活动，避免过于复杂或简单。

2.教学方法的多样性：采用歌曲、游戏、情景模拟等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课堂管理的细致性：注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.家校合作的必要性：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进展，形成良好的学习氛围。通过以上分析，教师应充分了解学生的特点，制定合适的教学策略，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语一年级上册Unit4NumbersLesson3的教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表，以及数字书写模板，用于视觉辅助和练习。

3.多媒体资源：搜集与数字相关的英语歌曲、动画视频，以增加课堂趣味性。

4.教室布置：设置互动学习角，放置数字卡片和彩色笔，方便学生互动学习和书写练习。教学过程1.导入新课

（1）教师播放一首与数字相关的英语歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考歌曲中的数字。

（2）提问：“同学们，你们在歌曲中听到了哪些数字？”（学生回答后，教师板书数字1-10）

2.新课呈现

（1）教师展示数字卡片，与学生互动，让学生尝试说出每个数字的英语表达。

（2）教师讲解数字1-10的英语发音和拼写，同时用图片和动作辅助教学。

3.情境教学

（1）教师创设一个购物情境，让学生用所学数字表达价格。

教师示范：“Iwanttobuyapen.Thepriceis$1.CanIpaywithtendollars?”（学生模仿）

（2）学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.游戏环节

（1）教师组织“数字接力”游戏，每组学生依次用英语说出一个数字，然后传递给下一个学生。

游戏中，教师注意纠正发音和拼写错误。

（2）进行“数字寻宝”游戏，教师将数字卡片藏于教室各个角落，学生分组寻找并说出每个数字的英语表达。

5.书写练习

（1）教师讲解数字的书写规范，示范书写1-10的数字。

（2）学生跟随教师示范，练习书写数字。

6.小组合作

（1）教师将学生分成四人小组，每组准备一张白纸和彩色笔。

（2）每组学生用英语完成以下任务：

a.用英语写出数字1-10。

b.用英语画出与数字相关的物品，如1个苹果、2个球等。

c.用英语描述所画物品。

7.展示与评价

（1）每组学生展示自己的作品，其他小组的学生评价。

（2）教师点评，总结学生们的优点和不足。

8.课后作业

（1）复习数字1-10的英语表达和书写。

（2）用英语描述自己的一天，如“TodayIhavethreeapplesandtwoballs.”

9.课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调数字的英语表达和书写。

（2）鼓励学生在日常生活中多运用所学数字，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音和书写数字1-10的英语表达，提高了英语口语和书面表达能力。

2.认知能力发展：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等思维活动，对数字的概念有了更深入的理解，认知能力得到提升。

3.交际能力增强：学生在情境教学和角色扮演中，学会了用英语进行简单的数字交流，提高了在实际生活中运用英语进行交际的能力。

4.学习兴趣激发：通过歌曲、游戏等趣味性教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

5.团队合作意识培养：在小组合作环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

6.作业完成情况：课后作业的完成情况表明，学生对所学知识进行了巩固和复习，能够将所学数字应用于实际情境中。

7.家长反馈：家长反映，学生在家庭中能够主动运用所学数字，如数数、购物等，英语学习效果显著。

8.教师评价：教师通过课堂观察和作业批改，认为学生在本节课中取得了较好的学习效果，达到了教学目标。

9.学生自我评价：学生在课后自我评价中，表示对本节课的学习内容感到满意，认为通过学习，自己的英语水平有了明显提高。

10.学期测试成绩：在学期末的英语测试中，学生们的数字认知和运用能力得到了体现，成绩普遍有所提高。典型例题讲解1.例题：

-教师示范：Canyoushowmethenumberfive?

-学生回答：Yes,Ican.(展示数字5)

解答：这个例题旨在让学生通过展示数字来练习数字5的识别和表达。教师可以让学生在数字卡片中找到数字5，并展示给其他同学看。

2.例题：

-教师提问：Howmanyapplesdoyouhave?

-学生回答：Ihavethreeapples.(展示数字3个苹果)

解答：这个例题通过日常对话的形式，让学生运用数字3来表达物品的数量。学生需要理解数字3的含义，并将其与苹果这一物品联系起来。

3.例题：

-教师示范：Let'scounttogether.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

-学生跟读：One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

解答：这个例题通过数数游戏，让学生跟读并练习从1数到10的顺序。这是一个基础技能，有助于学生建立数字的顺序感。

4.例题：

-教师提问：Whatnumberisthis?

-学生观察图片并回答：Thisisnumberfour.(指向数字4)

解答：这个例题要求学生识别图片中的数字。学生需要观察并准确指出图片中的数字4，这是一个视觉识别和数字匹配的练习。

5.例题：

-教师示范：Ihaveacatandadog.HowmanyanimalsdoIhave?

-学生回答：Youhavetwoanimals.(展示数字2)

解答：这个例题通过简单的加减法，让学生练习数字的加法。学生需要理解动物的数量，并能够将两个数字（1和1）相加得到结果2。

-在例题1中，教师可以通过提问不同数量的物品来增加难度，例如：“Canyoushowmethenumberseven?”

-在例题2中，教师可以提供更多种类的物品，让学生练习不同的数字，如：“Howmanypencilsdoyouhave?”

-在例题3中，教师可以让学生尝试自己数数，而不是跟读，以增加他们的参与度和独立思考能力。

-在例题4中，教师可以展示不同的数字，让学生练习识别和指出，以增强他们的视觉识别技能。

-在例题5中，教师可以提供更多情境，让学生练习不同的数字组合，如：“Ihavethreeballsandtwoballs.HowmanyballsdoIhave?”板书设计①

-本文重点知识点：数字1-10的英语表达

-关键词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-句子：Canyoushowmethenumber[数字]?

②

-本文重点知识点：数字的书写规范

-关键词：Writethenumbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-句子：Writethenumber[数字]likethis.

③

-本文重点知识点：数字的实际应用

-关键词：count,numberof,howmany

-句子：Ihave[数字][物品].Howmany[物品]doyouhave?课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对数字1-10的掌握程度。教师可以随机提问学生：“Canyousaythenumber[数字]?”来评估学生的口语表达能力。

-观察：在游戏和角色扮演环节，教师观察学生的参与度和表现，如是否能正确使用数字进行交流，是否能与其他同学合作完成活动。

-情景模拟：通过设置购物、点数等情景，让学生在实际应用中运用数字，观察学生在真实情境下的反应和运用能力。

-小组合作：在小组活动中，教师关注每个学生的参与情况，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，以帮助学生巩固学习成果。

2.作业评价：

-作业内容：布置与数字相关的家庭作业，如写数字、数物品、用数字完成句子等。

-作业批改：教师认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细点评，指出错误并给出正确的答案。

-反馈与沟通：通过作业反馈，教师与学生家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。

-鼓励与激励：对于完成作业出色的学生，教师给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于作业完成不理想的学生，教师提供个别辅导，帮助学生克服困难。

3.课堂测试：

-测试形式：设计小测验，包括听写、选择题、填空题等，全面评估学生对数字1-10的掌握情况。

-测试分析：对测试结果进行分析，找出学生学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。

-测试反馈：将测试结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们针对不足进行改进。

4.课堂氛围：

-营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过课堂评价，教师可以及时调整教学策略，确保教学活动符合学生的学习需求和兴趣。

5.综合评价：

-将课堂评价、作业评价和测试结果相结合，对学生进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

-根据综合评价结果，教师可以制定个性化的教学计划，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我用了歌曲、游戏和情景模拟等多种教学方法，这些确实激发了学生的兴趣，他们参与得挺积极的。但是，我也发现了一些问题。比如，在游戏环节，有些学生因为过于兴奋，没有完全集中注意力在数字的学习上。这说明我需要在设计游戏时，更加注重教学目标的实现。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高了，他们愿意在课堂上积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于英语学习的自信心还不够强，他们在回答问题时有时会显得有些紧张。这需要我在今后的教学中，更多地给予他们鼓励和支持。

在策略和管理方面，我发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂上的气氛虽然活跃，但秩序维持得不够好。我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。学生们对数字1-10有了