2024秋五年级英语上册 Module 4 Unit 2 What's the matter with Daming教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module4Unit2What'sthematterwithDaming教学实录外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Module4Unit2What'sthematterwithDaming

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话和情景模拟，提高学生用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的情感表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生关注他人情感，培养同理心和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句型结构。他们对日常生活中的简单事物和活动有一定的词汇量，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句型和语法规则时可能存在困难，尤其是在区分时态和语态方面。此外，学生在表达情感和描述问题时，可能会遇到词汇量不足和语言组织能力不足的问题。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂互动，影响语言实践能力的提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册Module4Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Daming生病的场景图片，以及相关的视频片段，用于情境教学。

3.教学工具：准备英语单词卡片，用于词汇复习和游戏化教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，适合听力练习和口语表达。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Daming病情的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过生病的情况？生病时你会怎么做？”

展示一些关于生病的图片或视频片段，让学生初步感受生病的常见症状和应对方式。

简短介绍生病的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、Daming病情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生病的定义、常见症状和应对方法。

过程：

讲解生病的定义，包括其主要症状和体征。

详细介绍生病的常见症状，如发热、咳嗽、乏力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、Daming病情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生病的特性和重要性。

过程：

选择Daming生病的案例进行分析。

详细介绍Daming生病的背景、症状和就医过程，让学生全面了解生病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何关注和照顾生病的同学。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何帮助Daming恢复健康。

小组内讨论Daming可能需要的帮助，如心理支持、生活照顾、就医建议等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括Daming可能需要的帮助和应对措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关注和照顾生病同学的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生病的定义、症状、应对方法等。

强调关注和照顾生病同学的重要性，鼓励学生在生活中关心他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何帮助生病同学的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对健康生活的兴趣，提高健康意识。

过程：

播放一段关于健康生活方式的视频，让学生了解健康饮食、锻炼和休息的重要性。

鼓励学生在课后与家人分享视频内容，讨论如何改善自己的生活习惯。

八、课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生在课后继续关注健康问题，将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用课文中的词汇和句型，如"What'sthematterwithDaming?"、"Ifeelsick"等，进行简单的日常对话。学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，提高口语交流能力。

2.词汇量增加：学生在学习过程中，接触到了与生病、医疗相关的词汇，如"sick"、"fever"、"doctor"、"medicine"等。这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

3.语法知识巩固：本节课涉及了现在进行时和一般现在时的用法，学生在实际语境中运用这些语法知识，如描述Daming正在做的事情和Daming生病的事实。这有助于学生巩固语法知识，提高语言表达的准确性。

4.情感态度价值观培养：通过学习Daming生病的案例，学生能够体会到关心他人、关爱生命的重要性。学生在课堂上表现出同情心，愿意为生病的同学提供帮助，培养了良好的情感态度价值观。

5.跨文化意识增强：本节课涉及到了不同文化背景下对生病的看法和应对方式。学生在学习过程中，了解了不同文化中对待疾病的态度，增强了跨文化意识。

6.合作能力提高：在小组讨论环节，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高合作能力。

7.问题解决能力提升：学生在分析Daming病情案例时，需要运用所学知识解决问题。这有助于学生提高分析问题和解决问题的能力。

8.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生能够自主查阅相关资料，了解疾病的相关知识。这有助于学生养成自主学习的好习惯，提高学习效率。

9.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论、展示和互动，提高了课堂参与度。这有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。

10.课后实践能力提升：课后作业要求学生撰写关于如何帮助生病同学的短文或报告，这有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。课堂1.课堂提问与互动：

在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如：“What'sthematterwithDaming?”、“Howdoyoufeelwhenyou'resick?”等。通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对课文内容的理解程度。

此外，我会鼓励学生参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用所学知识。我会观察学生在互动中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.观察学生参与度：

我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否愿意分享自己的观点、是否能够正确回答问题等。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和兴趣点。

3.实时反馈与纠正：

在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予耐心指导。我会纠正他们的错误，并提供正确的答案或方法，帮助他们巩固知识。

4.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演环节，我会评价学生的合作精神和沟通能力。我会观察学生在小组中的角色定位，是否能够积极贡献自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地解决问题。

5.课堂测试：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课程结束后进行课堂测试。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对课文内容的记忆和理解能力。

6.作业评价：

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否认真对待。

-作业质量：评估学生的作业是否准确、清晰，是否有创新性的思考。

-作业反馈：对学生的作业进行个性化反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

7.学生自评与互评：

为了提高学生的自我反思能力和批判性思维能力，我会鼓励学生进行自评和互评。学生可以评价自己在课堂上的表现，也可以评价同伴的表现。这种评价方式有助于学生从不同的角度认识自己，促进自我提升。

8.定期总结与反思：

在课程结束后，我会对学生的学习效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足。我会根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童健康知识手册》或《家庭医疗小常识》等书籍，这些材料可以提供关于常见疾病预防和处理的实用信息。

-视频资源：推荐一些关于健康生活方式和疾病预防的英文视频，如“HealthyHabitsforKids”或“DiseasePreventionTips”等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述书籍，特别是关于儿童健康和疾病预防的部分。学生可以记录下他们感兴趣的点，或者写下自己的理解和感悟。

-视频资源：学生可以观看推荐的英文视频，注意视频中的关键词汇和表达方式，尝试用英语总结视频的主要内容。

-互动交流：学生可以与家人或朋友分享他们的阅读和观看体验，讨论他们从中学到的健康知识。

-实践应用：学生可以尝试将所学知识应用到日常生活中，比如制定一个健康饮食计划或进行简单的家庭锻炼。

-小组分享：在下一节课上，学生可以组成小组，分享他们在课后拓展中的发现和体验，鼓励其他同学也参与到健康生活的讨论中来。

教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料。

-对于观看视频的学生，教师可以提供一些关键词汇和表达方式的列表，帮助他们理解和记忆。

-教师可以设置一个讨论小组，让学生在课后自由讨论他们从拓展活动中获得的知识和感受。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，解答他们的疑问，确保他们能够顺利完成拓展任务。

-教师可以鼓励学生创作一些关于健康生活的短文或海报，作为拓展活动的成果展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在模拟的生病场景中运用英语进行交流。这种教学方式不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际语境中更好地掌握了语言知识。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，通过互动式学习，学生的口语表达能力和合作能力得到了显著提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为学生的性格差异或是对英语学习的自信心不足。

2.语法教学深度不足：在讲解生病的语法知识时，我发现学生对一些复杂的时态和语态理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力。

3.课后拓展资源有限：虽然我提供了课后拓展的建议，但实际操作中，学生可能难以找到合适的资源进行自主学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动，让每个学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生相互鼓励，共同进步。

2.优化语法教学：针对学生对语法知识的掌握不足，我将在今后的教学中，采用更直观、易懂的教学方法，如通过实例、游戏等方式，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

3.丰富课后拓展资源：我会利用网络资源，为学生提供更多课后拓展的机会。同时，鼓励学生利用图书馆、互联网等渠道，自主寻找与课程相关的学习材料，拓宽他们的知识面。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，确保学生在家庭环境中也能得到适当的英语学习支持。

5.定期评估与反馈：我将定期对学生的学习效果进行评估，并根据评估结果调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的用法，用于描述正在进行的动作或状态。

-常见疾病的症状描述，如fever（发烧）、cough（咳嗽）、headache（头痛）等。

-询问身体状况的常用句型，如“What'sthematterwith