2024秋新统编版道法七年级上册教学课件 7.2共建美好集体

7.2共建美好第七课在集体中成长集体人教版七年级上册道德与法治

助力教学仅限个人使用，

核心素养目标政治认同:

了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系。道德修养:

学会在集体的建设中尽责并勇于担当。法治观念:

通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。健全人格:

热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感。责任意识:

感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

助力教学仅限个人使用，01怎样共建美好集体？02怎样参与集体生活？03当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应怎样做？重点问题

助力教学仅限个人使用，同学甲畅所欲言——描绘我心中的美好集体我憧憬的美好集体是……共担责任公平竞争理解包容团结协作充满活力同学乙我希望的美好集体是……融洽相处友善合作积极向上0102你理想中的班集体是什么样的？班集体给你带来怎样的作用？

助力教学仅限个人使用，笔记：1.为什么要共建美好集体？在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

助力教学仅限个人使用，新课讲解愿景愿景个人脑海中所向往的前景景象心愿

助力教学仅限个人使用，笔记：2、集体愿景的含义拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。愿景愿景个人脑海中所向往的前景景象心愿

助力教学仅限个人使用，笔记：3、集体愿景的作用愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

助力教学仅限个人使用，美国前总统林肯说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”对这句名言你是如何理解的？我们要学会尽责任，负责任。

助力教学仅限个人使用，笔记：4、怎样共建美好集体？第二框共建美好集体思考：这个故事给我们什么启示？我就是来学习的，除了学习，其他的都不要烦我。我下学期就要转学了，这学期平安度过就好。学习很重要，朋友更重要。讨论这个集体该怎么办？根据每个人的需要，确定一个共同的目标。光有目标就足够了吗？①建设美好集体，要确定共同的愿景。

助力教学仅限个人使用，笔记：4、怎样共建美好集体？第二框共建美好集体

01以下情景：01班内、宿舍内地面上有垃圾时怎么办？班内是否有随地吐痰的现象？02个别同学忘记值日，我们应该怎么办？03面对学习不太理想的同学，我们应该怎么办？04我们是否应当主动承担责任？树立主人翁意识②建设美好集体，要树立主人翁意识。我们对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表述自己的意见，提出改进建议。

助力教学仅限个人使用，国有国法

，家有家规，集体要有规则认识它吗

助力教学仅限个人使用，笔记：4、怎样共建美好集体？第二框我与集体共成长如何营造和谐有序的集体环境？③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。【具体要求】

助力教学仅限个人使用，两位同学都是学校乒乓球队的主力……案例思考1.结合情境，说说合作与竞争的关系。2.在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的?问题小明：团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快!小刚：个人赛就要开始了，期待与你相遇!④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。

助力教学仅限个人使用，拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。01方法与技能：集体生活中的合作策略正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。02遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。03在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。04经常自我反思，尝试自我改进。05

助力教学仅限个人使用，相关链接集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。思考：你从中得到哪些启示？⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。国家利益、集体利益和个人利益的关系

助力教学仅限个人使用，笔记：4、怎样共建美好集体？第二框我与集体共成长①建设美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要树立主人翁意识。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。

助力教学仅限个人使用，笔记：5、怎样参与集体生活？第二框我与集体共成长①应主动作为，各负其责，各尽其能；②对于集体的事务，应积极参与、共同商定；③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表述自己的意见，提出改进建议；④要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；⑤要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；⑥要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为；⑦既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。⑧要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。

助力教学仅限个人使用，笔记：6、当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应怎样做？①应把集体利益放在个人利益之上。②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。

助力教学仅限个人使用，1、确定共同的愿景2、树立主人翁意识3、营造和谐有序的集体环境4、树立正确的合作与竞争观念5、坚持集体主义原则，发扬集体主义精神共建美好集体课堂总结

助力教学仅限个人使用，课堂检测1.2023年清明节，宁夏固原2300多名中学师生徒步往返108里路赴彭阳县任山河烈士陵园为安葬在这里的391名烈士扫墓、敬献花圈，缅怀革命先烈。一路上，大家高举红旗、唱红歌，山路曲折，盘旋而上，师生们互相搀扶、鼓励，勇往直前，手拉手翻山越岭，肩并肩齐步前行，无一人放弃。我们无法从中得到的感受是（

）①美好集体充满竞争与活力

②集体力量有赖于团结协作③美好集体传递关怀与友爱

④美好集体是民主、公正的A．②③

B．①④

C．①③

D．②④B

助力教学仅限个人使用，课堂检测2.七年级学生小涛勤奋学习，积极参与班级活动，为班级建设出谋划策，得到大家一致好评。大家赞赏他是因为（

）①主动参与集体建设，勇于承担责任②他积极分担集体事务，乐于服务集体③在集体中处理好竞争与合作的关系④尽其所能地为班集体建设贡献力量A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④C

助力教学仅限个人使用，课堂检测3.杭州亚运会上，中国女乒团体横扫对手，实现五连冠壮举。赛前，女乒队员全力备战，志在夺得亚运会金牌，迈向五连冠。赛后，队员们称：“团队的力量特别强大，场上我打得比较艰难的时候，看到场边队友和教练员的眼神，心里那股劲儿是语言无法形容的。”“我们整个团队发挥得特别不错。”这表明（

）A．集体力量源于成员共同的目标和团结协作B．集体力量的大小取决于集体成员数量的多少C．个体只有借助团队力量，才能够取得成功D．我们要坚持集体主义，不要考虑个人利益A

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目