2024秋新统编版道德与法治七年级上册教学课件 3第三课 梦想始于当下 第1课时 做有梦想的少年

第一单元少年有梦第三课

梦想始于当下第1课时做有梦想的少年

助力教学仅限个人使用，

学习目标1.道德修养：明确个人行动对实现梦想的重要性，激发个人内心梦想动力，坚定信心。2.政治认同：辩证认识梦想的意义、个人梦和中国梦的关系、梦想和现实之间的关系。3.责任意识：体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于有梦；树立“有梦就有希望”的人生态度，建立“努力就有改变”的生活信念，增强社会责任感。4.健全人格:通过对梦想与现实的讨论，知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己。

教学重点：梦想的作用。教学难点：梦想的特点。

助力教学仅限个人使用，

新课导入

助力教学仅限个人使用，生活观察梦想还是要有的万一实现了呢?小分享：你的梦想是

。是什么契机让你产生这个梦想？

助力教学仅限个人使用，宇航员老师军人人生每个阶段的梦想可能不太一样那什么是梦想呢？医生街舞者

助力教学仅限个人使用，梦想是对未来美好生活的愿望1.梦想的含义

助力教学仅限个人使用，北宋名臣范仲淹自小发奋读书，5年间和衣而睡，昼夜苦读，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句千古传颂。周恩来少年时曾立志“为中华之崛起而读书”，并为之付出努力，深受人民的爱戴。毛泽东17岁立大志，发奋读书，寻求救国真理，带领劳动人民推翻了压在中国人民头上的三座大山，改变了中国的命运。2.为什么少年要有梦想？（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。

助力教学仅限个人使用，菲尔普斯：“我想让孩子们敢于梦想。我也曾是一个怀揣伟大梦想的孩子，后来我获得了一堆奖牌，还有一段美好的岁月。”斯库林：“他是一个完美的偶像，我想和他（菲尔普斯）一样。他是我想要成为更出色运动员的原因。……希望借此去改变新加坡的体育文化。”思考：是什么让斯库林战胜菲尔普斯取得了里约奥运会的金牌？(2)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。(对个人）2.为什么少年要有梦想？

助力教学仅限个人使用，对光明的梦想上天入海的梦想飞毛腿的梦想顺风耳的梦想千里眼的梦想（3）梦想能不断地推进社会进步与发展。2.为什么少年要有梦想？

助力教学仅限个人使用，（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。（2）梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（3）人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。2.为什么少年要有梦想？（梦想的重要性）

助力教学仅限个人使用，中国杂交水稻之父袁隆平对于中学生活，你有什么样的期许或打算？我有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交稻覆盖全球梦1.结合材料，袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？2.袁隆平的追梦故事给了你什么启示？阅读教材P18页的材料，思考以下问题：

探究与分享

助力教学仅限个人使用，“志不立，天下无可成之事”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。少年的梦想，与个人志向紧密相连。我们要早立志，立大志，立长志。启示3.怎样做有梦想的少年？

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，①做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。

3.怎样做有梦想的少年？

助力教学仅限个人使用，做有梦想的少年，应当树立远大志向。此外，还可以怎样做？

3.怎样做有梦想的少年？

助力教学仅限个人使用，巴黎奥运会最小选手这名选手将自己的梦想与什么联系起来了呢？3.少年梦想的特点

助力教学仅限个人使用，做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。3.少年梦想的特点

助力教学仅限个人使用，（1）做有梦想的少年，应当树立远大志向。（2）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。

3.怎样做有梦想的少年？

助力教学仅限个人使用，“中国梦”的含义、基本内涵和实现途径？（1）含义：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。（2）基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。（3）实现途径：走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。

助力教学仅限个人使用，生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

助力教学仅限个人使用，无论对于国家、社会还是个人，梦想都是保持生

机、激发活力的源泉。

助力教学仅限个人使用，同学们，你的梦想是什么呢？

助力教学仅限个人使用，我没有梦想，我不需要梦想······NO，NO，NO，不是不需要，是你还没有想好，人生路很长，希望大家去寻找自己梦想，这样的人生才会更有动力呀！

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的