2025年中考语文一模猜题卷（山西省专用）含答案+解析

机密★启用前

2025年山西省中考一模猜题卷

语文

注意事项：

I.本试卷共6页，三个大题，满分120分，考试时间150分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。

答在试卷上的答案无效。

一'古典之美（27分）

1.名篇名句默写。

（1）,星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）

（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，。”（《论语•子罕》）

（3）王维的《使至塞上》一诗中，“,。”两句以传神的笔墨描

绘了雄奇壮观的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。

（4）人生中难免会遇到困境，我们只要坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。正如陆游的《游

山西村》一诗中所说：",

2.这是一首激荡人心的“战歌”。李贺在诗中描绘了一场的战争，赞

颂了作战将士的精神。（均用四字词语回答）

阅读

1甲］

若夫霆雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫

摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡,忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青

青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷

神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐”乎。

（《岳阳楼记》节选）

1乙］

范文正公守邠（bln）州，暇日率僚属（部属）登楼置酒，未举觞（shang）,见缜经（euldiG丧服）数人营

理葬具者。公亟如急迫地）令询之，乃寓居士人（寄居在外的读书人）卒于邠，将出殡近郊，贝冒（feng）敛

棺椁（下葬的物品）皆所未具。公恍然（失意的样子），即彻（“通撤”）宴席，厚蜩（zh6u救济）给之，使毕其

事。坐客感叹泣下者。

（《范仲淹罢宴》）

3.解释加点词的意思。

去国怀乡，忧谗畏讥

而或长烟二空_________

暇日率僚属登楼邕酒

乃寓居士人卒于邠

4.翻译句子

①予尝求古仁人之心，或异二者之为。

②坐客感叹有泣下者。

5.K甲1文中的“古仁人”有怎样的政治抱负？用原文中语句回答。请再举出一个具有这样胸襟或抱

负的“古仁人”的事例。

6.从k乙》文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧''思想的有关词句。

二、文学之约（27分）

班级将开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

7.下面带有“和”字的名言或故事与“和”无关的一项是（）

A.天时不如地利，地利不如人和B.君子和而不同，小人同而不和

C.阳春白雪，曲高和寡D.“三尺巷”的故事

8.近年来校园暴力事件时有发生，为了彰显“和”的内涵，学校将开展“构建和谐校园”主题班会，请

你就如何“构建和谐校园”从师生和学校两方面各提一条建议。

师生：o

学校：O

9.请你以“构建和谐家庭"为主题，仿照画线的语句续写一句话。要求：句式、修辞一致。

家是一盏不灭的明灯，永久地照亮我生命的黑暗；家是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生活的

渡口；,o我愿用世

上最美最温暖的词汇来赞美家。

根据要求答题。

资料卡文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术

和科学价值的文物，包括近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重

要实物、图书等可移动文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切

相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，民俗活动，有关自然界和宇宙的民间

传统知识和实践，传统手工艺技能等。

10.在加强遗产保护，弘扬优秀文化的行动上，我们可以学习四川省的实践做法。2019年四川省建

设提升红色旅游精品景区，持续打造5条红色旅游经典线路，推动长征线路申遗。请你任选下列一

个旅游景区或线路，结合纪实名著中所学到的事件，说说其中包含的人文价值，完成下面的文化遗

产申报书。

A.四渡赤水太平渡景区《长征》

B.泸定桥旅游区《红星照耀中国》《长征》

C.“雪山草地、长征丰碑"线路《红星照耀中国》《长征》

D.西昌卫星发射基地景区《飞向太空港》

申报项目名称我选择⑴_________________________（选项或景区线路名称）

遗产类别⑵________A.物质文化遗产B.非物质文化遗产

历史事件(3)

人文价值（精

(4)___________________________________________________________

神）

11.请任选下列一个关于非物质文化遗产的说法，先谈谈你赞同还是反对，然后运用我们所学习的

科普作品《昆虫记》《星星离我们有多远》《寂静的春天》中的知识，充分说明理由。

A.斗蟋蟀始于唐，著于宋，盛于明清，是一项重要的民俗活动，充分显示了蟋蟀只会争斗，别

无所长的特点。

B.牛郎织女传说起源于先秦时期，是我国流传最广、影响最大的民间传说之一，牛郎星和织女

星之间只是隔着一条不甚宽广的银河，七月初七就可以在喜鹊的帮助下相会。

C.立春代表着春天的到来，立春祭祀是迎春祈福的传统民俗活动，包括接春、鞭春牛、抬春

神、踏春、演戏酬神等仪式，表达了人们对自然的敬畏之心，美国作家蕾切尔・卡森也是一位敬畏自

然、保护环境的人。

现代文阅读

这里没有界碑

何勇张俊

A皑皑雪线下，莽莽林海一望无际，激流在峭壁间奔腾，瀑布从悬崖上倾泻直落。大自然最原

始的美丽景致背后，藏着无尽的苍凉与危险，也驻守着西藏军区某边防团某边防连官兵。近日，笔

者跟随着他们执行对某山口的巡逻任务。

在营区明确巡逻任务时，连长刘善威介绍道，这次任务单边行程26千米，虽然路途不算远，但

大部分巡逻路“悬挂”在悬崖绝壁之上，巡逻车无法开进，直升机难以巡视，需要徒步3天2夜才能

往返。途中最后4千米冰川地段积雪终年不化，高低落差达2000多米，更是凶险难行。

尽管路途艰险，连队官兵却都争先恐后申请踏上这条巡逻路。这次巡逻任务，不少“00后”新战

士早早就递交了执行任务申请书。“奋斗吧，青春！走一趟雪山、沼泽，可以让我们的青春更骄傲、

更闪光！”“00后”新战士杨永在巡逻申请书上写道。

天还没亮，官兵们就开始忙碌起来。一切准备就绪时，B刚刚晨曦初露，白茫茫的烟云弥漫在

山谷间。随着连长刘善威一声令下，巡逻队伍踏上了征程。一会儿，在结束了2000米的“车巡路”

后，官兵们下车，负重20多千克开始徒步前行。

经过大约半小时艰难跋涉，巡逻分队在“一线天”停了下来。C长约100米、宽1米的小路“悬挂”

在云雾之中，边上是深不见底的山谷，令人不寒而栗。“把保护绳系紧，老兵先上！”保险起见，连

长刘善威决定让有经验的尖兵班长冉刚先过去。受领任务后，冉刚熟练地将保险绳系好，一手牵着

马匹，一手攥紧背囊。尽管已经数次走过这一险地，冉刚仍然不敢有丝毫大意，他沿着小路缓慢挪

动，到达指定位置时，已是满头大汗。“身体要重心向前，不要去看边上的深渊，拉好保护绳，拉好

缰绳。”冉刚轻舒了一口气，大声回头提醒其他战友。

巡逻队员一个接一个顺利通过“一线天”，“00后”新战士旦增罗布却因恐高，腿脚似乎有些不听

使唤。“别怕，咱俩一起。”班长陆文信紧紧握住旦增罗布的手腕，试探着一点点向前挪动。一分一

秒都是煎熬。大约1小时后，巡逻分队才全部安全闯过“一线天”。“每次巡逻任务前，官兵们都会留

下遗书。”连长刘善威平静地说，走一次这样的巡逻路，官兵经常会有不同程度划伤或擦伤，稍有不

慎，就可能会有生命危险。

短暂休整之后，官兵们继续前行。眼下正是这里的雨季，巡逻路上塌方、泥石流、山洪等地质

灾害频发。两小时后，一条5米宽的河流拦住了巡逻分队的去路。“过河！”刘善威知道，如果另寻

路线就不能按时到达宿营点，那会更加危险。老兵们争着要下河探路，战士刘福国说：“我下去吧，

这里我熟悉！”他挽起裤腿，小心牵马蹿水过河。没想到意外发生了，行至河流中央时，刺骨的河水

惊得马匹“畜珠”突然失控，将刘福国拖行了数米，幸好被一处回水湾挡住，他才没被河水冲走。“别

紧张，抓紧绳。”刘福国被战友用绳子拉上来时，脸上、手上布满了血痕，鞋也丢了一只，但他的手

里始终紧紧抓着“畜珠”的缰绳。

傍晚时分，巡逻官兵抵达预定宿营点。一张塑料薄膜、几根树枝，老边防官兵们熟练地搭建起

临时住所，其他战士则生火取暖、架锅做饭。大家在温度骤降、寒气袭人的山里过了一夜。

第二天，天刚泛白，官兵们就出发了。“今天的路程虽然只有8000米，但有4000米是冰川地

段，官兵们需要手脚并用5个小时才能到达点位。“连长刘善威说，这片区域非常“神秘”，地理资料

提到这里，经常使用“大约”“左右”等模糊字眼，因为风雪频频改变地貌，险山不时增减“身高”。

“大家踩着我的脚印走！”风雪掩埋了巡逻路，班长冉刚凭借经验艰难地探路。无数次摔倒又无数

次爬起，后面的官兵就沿着雪地上冉刚留下的深深浅浅的脚印往前走。D随着海拔越来越高，路上

的积雪也越来越厚，最深处可以到官兵们的腰际，积雪被体温融化产生的雪水浸透了战士们的衣

裤。缺氧和寒风更是让人痛苦不堪，官兵们的双腿如同灌了铅一样，越来越沉重。体能消耗也影响

语言表达，一句话硬生生被拆成了三四句。“你们=先一先上，…我「我=休息会儿!”翻越

陡坡，笔者成大字形躺在雪地上，绝望地看着近在眼前、远在天边的山口，久久不愿起身。

经过5个小时艰难跋涉，官兵们终于全部登上海拔4751米的山口，狂风夹杂着冰雪“呜呜”吼

叫，战士们用颤抖的双手使用红油漆将“中国”写满点位。“这里是祖国的土地，我们可以牺牲，但国

土一寸也不能丢！”五星红旗在雪山上飘展，“这里没有界碑，我们边防军人就是‘移动的界碑'！"言

语中，边防官兵们的脸上满是骄傲和自豪。

下山途中，大家都坐在雪地上往下滑，速度快了很多，但难受的是屁股都被冻麻木了。傍晚，

大家生了火取暖，官兵们手牵手，围着篝火跳起锅庄舞，唱起了原生态的无名藏族歌曲。欢腾的火

焰映红了一张张纯朴的笑脸，此时的边关充满了诗情画意，大家似乎也忘记了巡逻的辛苦。

“累吗?，，笔者问身边的排长董荣智。他笑着说：“累啊！但我们穿着军装，保卫边疆安宁，这么光

荣的任务，苦点、累点也没什么！”

（选自《中国青年报》，有删改）

12.战士们在这次巡逻过程中没有遇到的一项困难与危险是（）

A.过“一线天”时，“00后”新战士旦增罗布因恐高，腿脚有些不听使唤。

B.过河时，战士刘福国被受惊的马在河中拖行数米，险些被水冲走。

C.过冰川时，班长冉刚无数次摔倒，缺氧和寒风让官兵们痛苦不堪。

D.下山途中，大家坐在雪地上往下滑，屁股被冻麻木，还遇到了雪崩。

13.文中A、B、C、D四处的景物描写，哪一处的作用与其他三处不同?请做简要分析。

14.文中画波浪线的句子若改成“你们先上，我休息会儿！”，其表达效果有何不同？

15.请结合文章内容分析标题《这里没有界碑》的含义。

三、现实之思（26分）

阅读下面的文字，完成小题。

德不孤必有邻

李朝德

①“德不孤，必有邻”语出《论语・里仁》篇，意思是说有道德的人不会孤单。并且一定会有志同

道合的人与之相随。史载：大舜所居之地，一年成聚，二年成邑，三年成都。朱熹《论语集注》释

回：“邻，犹亲也。德不孤立，必以类应。故有德者必有其类从之，如居之有邻也。”皇侃《论语义

疏》言：“邻，报也。言德行不孤矣，必为人所报也。”德，是一种强大的精神力量，崇德向善之人

往往富有人格魅力，并能以此凝聚、感召，影响他人，引领风尚。

②中国自古就有厚德载物、德行天下的文化基因，讲究树德为先、立德为重、尚德为要。如，

在坚守道德底线方面，提倡“己所不欲，勿施于人”“与人为善”“推己及人”，恪守良知，以求“俯仰无

愧”；在树立道德理想方面，强调“大道之行也，天下为公”“先天下之忧而忧”“达则兼济天下”；在追

求完美人格方面，倡导“格物致知”“诚意正心”“修齐治平”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这些崇

仁爱、重民本、守诚信、讲辩证，尚和合、求大同的思想理念和道德规范、无不体现出自强不息，

敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的传统美德。

③“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”古人将“立德”置于“三不

朽”之首位，旨在强调“德”对于做人，做事、做学问的基础性作用，也是在倡导仁义、诚信、温良、

恭敬、礼让、谦和等美好品德。周公制礼作乐，确立以德为本的价值观，孔孟将其发展为“道之以

德，齐之以礼”的王道仁政，继而被《大学》演化为“在明明德，在亲民，在止于至善”的“大学之

道”。为彰显光明美好的品德，反省提高自己的道德并推己及人，最终让整个社会达到完美的道德之

境并长久地保持下去。

④“德者，本也。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性、方向性作用，做人做事第一位的

就是崇德修身。德高望重、德隆望尊、德才兼备、德艺双馨……都是对人的高度评价，也是人们普

遍追求的修身境界。北宋名臣范仲淹，毕生尊道贵德、以德立功，融治学、事功和道德为一体，“在

布衣为名士，在州县为能史，在边境为名将，在朝廷则又如孔子“。去世之后，宋仁宗赐其谥号“文

正”。“文”是当时社会对一个人学识的最高评价，“正”则是公众对一个人道德修养的最高评价。

⑤“道德当身，故不以物感。”一个人能不能把握自己，成就功业，很大程度上取决于道德水

平。如果没有道德，即使有丰富的知识，高深的学问，也难成大器。蔡元培讲，“若无德，则虽体魄

智力发达，适足助其为恶”，这也正是“人无德不立”的道理。

⑥道不可坐论，德不可空谈。立德、修德贵在知行统一，重在身体力行。从身边小事做起，从

最基本的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德规范做起。对标各类道德模范和先进人物，与

人为善、扶危救难，见义勇为、敢于担当，以诚待人，守信践诺，敬业奉献、勤勉做事。“善不积不

足以成名。”道德的养成是日积月累的过程，需要绵绵用力、久久为功，积小德成大德。

（选自《中国纪检监察报》，有删改）

16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇点题，解释了“德不孤，必有邻”的出处和含义的同时，还说明了其所具有的意义。

B.文章第③段用具体的例子论述了“立德”在古人为人处世、做学问和品德引导方面的作用。

C.文章第⑤段中引用蔡元培关于人无德的后果的名言，目的是论证“德有基础性、方向性作用”

的道理。

D.文章最后一段总结全文，深化中心论点，得出了“要知行统一，积小德成大德”的结论。

17.下列不适合作为本文论据的一项是（）

A.里希特说：“苦难有如乌云。远望去但见墨墨一片，然而身临其下时不过是灰色而已。”

B.罗曼・罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动

者。“

C.李白说：“土扶可城墙，积德为厚地。”

D.诸葛亮曾说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

阅读下面的文字，完成12-14题。

材料一：学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，

根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身

直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听

音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相

联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表

扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最

早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。

记

忆

保

留

比

例

图1:学习动机与效率

材料二：除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：

整体学习和部分学习

根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看

作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段

落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。

记忆术

位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。缩写

与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四

节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。谐音联想法：是指学习一种新材料时运

用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成

“山巅一寺一壶酒”。

及时复习

识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现

出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。

他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。

过度学习

该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记

忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利

于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程

度以150%为佳，其效果也最好。

利用元认知，监控、调节自己的学习

这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考

试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做

题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。

材料三：初一①班“一日学习小结”精选

甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴

趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉

得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回家后再做数学作业，

就轻松多了。Yeah!

乙同学：今天，我们学完了《〈论语〉十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高

估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀，呀，又是一个充

实而“愉快”的夜晚！

18.下列表述与上述材料意思相符的一项是（）

A.为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。

B.过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。

C.根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多

背10分钟。

D.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时

进行。

19.阅读材料一的图1,说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。

20.假如你是初一①班的语文科代表。请结合材料三中乙同学的学习小结，从材料二中选取三条合

适的学习策略帮助他把课文《〈论语〉十二章》背熟。

四'心灵之旅（40分，含书写3分）

21.阅读下面的文字，任选一题按要求作文。

（-）少年时期是一个人成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，

可能是情感的“近”，可能是心灵的“近”……

请以“离我最近的那个人”为话题，自拟作文标题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于600

字。

（二）我们的生活是多姿多彩的。融入生活，享受生活，我们会拥有丰富多彩的经历，每一

次经历，带给我们的也可能是不一样的收获：或心灵的蜕变，或生活的哲理，或亲情的无私，或友

情的珍贵……

请以“那次经历，那份收获”为题，写一篇作文。

要求：除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；卷面干

净，字迹工整。

答案解析部分

1.（1）天接云涛连晓雾

（2）不舍昼夜

（3）大漠孤烟直；长河落日圆

（4）山重水复疑无路；柳暗花明又一村

本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）晓；（2）昼；（3）帖；（4）

复。

故答案为：（1）天接云涛连晓雾；（2）不舍昼夜；（3）大漠孤烟直、长河落日圆；（4）山重水复

疑无路、柳暗花明又一村。

（1）（2）（3）（4）本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字

音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性

地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原

句。

2.悲壮惨烈（惊心动魄等）；英勇无畏（誓死报国等）

①空，依据“声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的意思可知，这是作者按照想象的写法，描绘了一幅

苦战到底、伤亡惨重的情景：廛战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红

的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。据此，本空可概括为：悲壮惨烈。

②空，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为报答国君招纳重用贤才的诚意，挥舞着利剑

甘愿为君王血战到死！“黄金台”相传战国燕昭王所筑。《战国策・燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄

金于其上，广招天下人才。后用来指招揽贤士的地方。尾联借用典故，表达了将士们不畏生死，面

对战争毫不畏缩，将士们愿意为了国家统一，将生死置之度外（誓死报效国家）的英雄气概，同时

表达了诗人勇往直前，愿以死报国（立志报国）的决心。据此，本空可概括为：英勇无畏（誓死报

国）。

故答案为：悲壮惨烈（惊心动魄等）；英勇无畏（誓死报国等）

本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。无论是理解诗歌内容还是思想感情，都离不开对诗歌

人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗

歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解。

3.国都；全；摆，摆放；死

4.①曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情。

②在座的客人因此而感叹，甚至有感动得流下眼泪的人。

5.(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；(2)①文天祥，②伍子胥；③狄仁杰；④林则

徐。

6.公恍然；亟令询之；彻宴席厚蜩给之

(1)本题本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通

假字、词类活用、一词多义和古今异义，注意结合具体语境来辨析词义。

(2)本题本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，

以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。

(3)本题本题考查文言文内容理解与文学积累。答题时需要通晓全文大意，注重平时的积累。

(4)本题考查理理解重点语句及人物精神分析的能力。重点语句的理解可结合句意，人物精神的分

析，可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；

还可以遵循“找原文-细分析-得结论”思维的过程。

3.①离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责。国：国都；

②有时大片烟雾完全消散。一：全；

③闲暇的时候带领部属登上城楼准备酒宴。置：摆放，放置；

④原来是客居在外的读书人死在了邠州。卒：死。

故答案为：国都；全；摆，摆放；死

4.本题重点词：

(1)予：我；尝：曾经；求：探求；古仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情；或：或许。

(2)坐：通“座”；泣：哭泣，流泪。

故答案为：①曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情。

②在座的客人因此而感叹，甚至有感动得流下眼泪的人。

5.甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意为：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

这句话不仅是古仁人旷达胸襟和宏伟抱负的体现，也是范仲淹一生行为的准则。

在中国的璀璨历史中，这样的“古仁人”还有：

①文天祥

他在元军兵临城下时，明知前去谈判凶多吉少，考虑到“国事至此”，就“不得爱身”了。他置个人生死

于度外，几度挣脱元军魔掌，以期重整旗鼓，为国雪耻。临死时还一心要挽救祖国。他在《指南录

后序》中发誓：“生不能救国难，死犹为厉鬼以击贼”，还在一首诗中发出了“人生自古谁无死，留取

丹心照汗青”的慷慨悲歌。

②伍子胥

他是春秋时期的吴国大夫，也是知名的军事家，伍子胥带着吴国的军队征战四方，使得吴国成了众

诸侯中的一大强国。在最初的越国来降时候，伍子胥就向吴王进言提早杀了勾践，可是吴王不以为

然，他认为越国已经来降不足畏惧，伍子胥遭到拒绝之后深知自己无法说动吴王，也知道吴国离灭

亡不远，于是就把自己的儿子托付给了齐国的朋友。回来之后就被奸臣污蔑说他有谋反之心，吴王

听信谗言赐伍子胥自尽，伍子胥气愤自尽，然后嘱咐家人在他自尽后把他的眼睛放在吴国的城门

上，他要亲眼看着吴国灭亡。

③狄仁杰

狄仁杰最初是唐朝的官员，后担任大理寺丞的时候，一年多的时间把大理寺堆积的陈年旧案全部处

理干净，涉案人数达到一万多人，全部公正廉明，使得犯人伏法。但是就因为他惩奸除恶从不手

软，对付贪官的时候也不顾他人脸面。使得他就算为国家立下了汗马功劳，也使得他经常被朝廷中

人和同僚陷害，使得他防不胜防，在官场的生涯也一直都是起起落落，即使有很多次威胁到了生

命，但是他依旧以天下百姓为主，敢于冒犯圣上也要说实话，使得武则天对他非常的重视。在他离

世之后，武则天还曾为他罢朝三日，如此忠心又为民的朝臣的确值得人敬佩。

④林则徐

林则徐是中国清朝后期政治家、思想家和诗人。官至一品，曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，

两次受命为钦差大臣。1838年9月20日，湖广总督林则徐奏陈严禁吸食鸦片。1839年6月3日，

林则徐虎门硝烟。因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全世界

中国人的敬仰，史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。

故答案为：（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；（2）①文天祥，②伍子胥；③狄仁杰；@

林则徐。

6.阅读乙文，由“公恍然，即彻宴席，厚蜩给之，使毕其事”，联系文句“暇日率僚属登楼置酒，未

举觞，见绩经数人营理葬具者”可知，范仲淹在闲暇时本来准备与部属摆酒宴欢饮，但看到外面有丧

事，便“亟令询之”。听说有客居在外的读书人死在了邠州，连身后事都置办不齐全后，心中惆怅不

已。便决定撤掉宴席，给送殓的人重金救济，让他们能够完成这件丧事。从这里可看出，范仲淹是

一个心忧百姓生计的人，他对普通人的不幸境遇抱有极强的同情和怜悯之心，所以才会做出这样的

举动。这正能体现范仲淹“先天下之忧而忧”的思想。所以词句为：①亟令询之；②公恍然，即彻宴

席，厚蜩给之，使毕其事。

故答案为：公恍然；亟令询之；彻宴席厚蜩给之。

7.C

8.尊师爱生，关心帮助有困难的同学，宽容待人。；加强校风学风建设，助力学生成长成才。

9.家是一团不熄的炉火；永久地驱散我心中的寒冷(符合要求即可。)

(1)本题考查一词多义。应理解每句话的意思，然后结合句意理解”和“的意思，再进行比较，选出

正确的选项。

(2)本题考查提出建议的能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。做这样的题，首先要求分

析出存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议即可。

(3)本题考查诗句仿写。仿写句子时要注意：话题一致；结构、句式统一；注意例句的手法，像修

辞手法、对偶、排比等。

7.本题考查一次多义。”和“的意思是：A、和睦、团结；B、和睦；C、附和，跟着唱；D、”三尺巷

”的故事告诉人们应和睦相处。

故答案为：C

8.本题考查提出建议的能力。构建和谐校园，就要促进教师与学生之间，学生与学生之间，学生与

校园环境之间的和谐，构建一个文明、法制、诚信、友爱、充满活力的校园。同时，学校要加强校

风学风建设，助力学生成才成长。

故答案为：

尊师爱生，关心帮助有困难的同学，宽容待人。

加强校风学风建设，助力学生成长成才。

9.本题考查仿写。抓住“构建和谐家庭”的主题，注意字数不易过长，具有号召力；采用“家，

是……”的句式作答，注意要运用比喻的修辞手法；从自己学习的努力和和谐家庭的角度分析。示例

家，是一朵永远艳丽的鲜花，永久地开放在我生命的花园

故答案为：家是一团不熄的炉火，永久地驱散我心中的寒冷。

10.A/四渡赤水太平渡景区；A；毛泽东指挥红军根据实际情况，灵活机动，迂回穿插于敌人重兵之

间，最终顺利渡过赤水。；体现了红军不畏艰难、善于打仗、不屈不挠的精神。

11.AB反对，C赞同

我反对A说法，蟋蟀善于唱歌，聪明，把住宅建在隐秘地方，也很勤劳，它的洞随天气的变冷和身

体的长大而加大加深，并不是只会争斗的昆虫。

我反对B说法，银河是很宽广的。

(1)本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学

史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故

事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。根据题目要求答题即可。

(2)本题考查非物质文化遗产的说法。读懂题目要求，掌握名著内容。结合给到的三个选项分析是

否有误，结合掌握的知识纠错即可。

10.选择一个景点分析即可。如选A。是物质文化遗产。四渡赤水，毛泽东指挥中央红军三个月的

时间六次穿越三条河流，转战川贵滇三省，巧妙地穿插于国民党军重兵集团围剿之间，不断创造战

机，在运动中大量歼灭敌人，牢牢地掌握战场的主动权，取得了红军长征史上以少胜多，变被动为

主动的光辉战例。

选B。是物质文化遗产。飞夺泸定桥，是中国工农红军长征中的一场重要战斗。在全团火力掩护下

冒着川军的密集火力，攀踏着铁索，向对岸冲击，当接近桥头时，川军突然施放火障，突击队勇敢

地穿过火墙，不惧死亡的威胁，迅速歼灭守桥之敌，并掩护后续部队占领了泸定城。中央红军主力

从泸定桥上越过天险大渡河，粉碎了蒋介石歼灭红军于大渡河以南的企图。

故答案为：①A/四渡赤水太平渡景区

②A

③毛泽东指挥红军根据实际情况，灵活机动，迂回穿插于敌人重兵之间，最终顺利渡过赤水。

④体现了红军不畏艰难、善于打仗、不屈不挠的精神。

11.A：只会争斗，别无所长的特点。反对。《昆虫记》中蟋蟀日落时分开始唱歌，一直唱到大半

夜，是一场悦耳动听的音乐会。还会唱歌。

B：不甚宽广的银河，反对。银河很宽广的。

C：赞同。

故答案为：AB反对，C赞同

我反对A说法，蟋蟀善于唱歌，聪明，把住宅建在隐秘地方，也很勤劳，它的洞随天气的变冷和身

体的长大而加大加深，并不是只会争斗的昆虫。

我反对B说法，银河是很宽广的。

12.D

13.B处的作用与其他三处不同。B处“刚刚晨曦初露，白茫茫的烟云弥漫在山谷间”直接描写景物，

写出了时间的早，其他三处的景物描写都是为了表现环境的恶劣、危险，突出战士们巡逻的危险和

艰难。

14.原句更能突显出笔者艰难喘息的状态，更能体现环境的恶劣和任务的艰辛。

15.险峻的地势与恶劣的气候将界碑处的点位掩埋，在视觉上看起来没有界碑；西藏边关地区虽然

没有有形的界碑，但是边防军人用自己的身体筑起了无形的界碑；界碑是国家的象征，正是边防军

人们保家卫国的责任感与强烈的爱国情怀筑成了边防防线，他们的坚强与毅力就是中国最好的国家

志。

(1)本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，

进行仔细比对分析，判断表述是否一致。

(2)本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内

容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

(3)本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特

征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效

果。

(4)本题考查对标题含义的理解，文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字

面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。

12.D根据原文”下山途中，大家都坐在雪地上往下滑，速度快了很多，但难受的是屁股都被冻麻木

了"可知，D项中”遇到了雪崩”是战士们没有遇到的困难与危险。

故答案为：Do

13.B处“刚刚晨曦初露，白茫茫的烟云弥漫在山谷间”直接描写景物，写出了时间的早，其他三处

的景物描写都是为了表现环境的恶劣、危险，突出战士们巡逻的危险和艰难。所以B处的作用与其

他三处不同。

故答案为：B处的作用与其他三处不同。B处”刚刚晨曦初露，白茫茫的烟云弥漫在山谷间”直接

描写景物，写出了时间的早，其他三处的景物描写都是为了表现环境的恶劣、危险，突出战士们巡

逻的危险和艰难。

14.原句："你们=先=先上，我=我=休息会儿！一”运用破折号，更显出笔者艰难喘息的

状态，更能体现环境的恶劣和任务的艰辛。

故答案为：原句更能突显出笔者艰难喘息的状态，更能体现环境的恶劣和任务的艰辛。

15.做此类题要了解标题的表层含义和深层含义：险峻的地势与恶劣的气候将界碑处的点位掩埋，

在视觉上看起来没有界碑；西藏边关地区虽然没有有形的界碑，但是边防军人用自己的身体筑起了

无形的界碑；界碑是国家的象征，正是边防军人们保家卫国的责任感与强烈的爱国情怀筑成了边防

防线，他们的坚强与毅力就是中国最好的国家标志。

故答案为：险峻的地势与恶劣的气候将界碑处的点位掩埋，在视觉上看起来没有界碑；西藏边关地

区虽然没有有形的界碑，但是边防军人用自己的身体筑起了无形的界碑；界碑是国家的象征，正是

边防军人们保家卫国的责任感与强烈的爱国情怀筑成了边防防线，他们的坚强与毅力就是中国最好

的国家标志。

16.C

17.A

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表

述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判

断。

⑵本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的

理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

16.ABD.正确;

C有误，引用蔡元培关于人无德的后果的名言，是为了论证“道德水平对于一个人能否把握自己、成

就功业的重要性”，“目的是论证德有基础性、方向性作用的道理”表述错误。

故答案为：C

17.A.有误，该选项在内容上强调的是要不怕困难，不能论证本文“立德、修德”的观点；

BCD.正确。

故答案为：A

18.B

19.①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水

平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。

20.①运用整体学习和部分学习策略：《〈论语＞十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先

熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚好能背下课文

的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略：监控、调节自己的

学习：背书时要实时监控自己的状态(如精力集中与否)，如有问题，要及时调整。

(1)本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目

的要求(看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”)。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往

是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

(2)本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的

实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

(3)本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为

以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③

按照一定的要求加工信息。

18.A.有误，根据材料一“间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师

期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习”可知，为了中考体育能拿

满分而努力锻炼属于间接学习动机，并非“直接动机”；

B.正确；

C.有误，根据材料二第4点“过度学习”部分“例如一篇课文读10遍刚好可以背下来，但读完10遍

之后最好还要多读几遍……一般来说，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知“最好再多背10分

钟”理解有误；

D.有误根据材料一图2遗忘曲线图可知，遗忘的过程是先快后慢，并非“先慢后快”。

故答案为：B

19.本题考查图文转换。作答此题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察表格

数据变化；再次，关注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。从图片的横向和纵向涉及的相关

数据进行比较，可得出不同任务难度下达到最好效率的不同动机水平。

故答案为：①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，

动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。

20.乙同学先将《〈论语〉十二章》作为一个整体来阅读和理解，把握全文的大意和结构。然后，将

文章分成若干段落或部分，逐段进行学习和背诵。每背熟一段后，再背下一段，最后将所有段落串

联起来。还可以采用“缩写与编歌诀”的方法，将每章的核心内容提炼成简短的缩写或编成容易记忆

的歌谣口诀。乙同学可以尝试使用“位置记忆法”，将《〈论语〉十二章》中的关键句子或词语与某个

熟悉的地点顺序相联系，以帮助记忆。建议在背诵后的短时间内（如当天晚上、第二天早上）进行

多次复习，以确保记忆牢固。乙同学应该在背诵后立即进行复习，以巩固记忆。根据遗忘曲线的规

律，及时复习可以大大减少遗忘。故答案为：①运用整体学习和部分学习策略：《〈论语〉十二章》

有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②

运用过度学习策略：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程

度；③利用元认知策略：监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与

否），如有问题，要及时调整。

21.略

（1）关键词是“少年时期”“离我最近的那个人“。中心话题是在少年成长的关键期，写与自己关系密

切的人。这里的“近”可以有多种含义，包括空间距离近、情感亲近、心灵契合等。题目含义这个

题目要求我们回忆少年时期出现在自己生活中，与自己关系紧密的人。这个人可能是亲人、朋友、

老师等，通过描述与这个人的相处经历，展现他（她）对自己成长的影响。

【题干分析】材料意义“少年时期是一个人成长的关键期”，强调了这个阶段对人生的重要性。在这

个特殊时期，身边的人对我们的价值观形成、性格塑造、知识获取等方面都有着深远的影响。“离你

很近”则突出了这个人在我们生活中的重要地位和密切关系。写作思路开头：可以运用回忆式的开

头，如“在我的少年时光里，总有一个身影在我的记忆深处徘徊，那个人就是……”，通过这样的方

式引出主题，引起读者的兴趣。中间：详细叙述与这个人相处的具体事例。可以从多个方面展现这

个人与自己的“近”，比如在自己遇到困难时，他（她）总是第一时间出现在身边给予帮助；在自己

迷茫时，他（她）能理解自己的内心，给予鼓励和引导；或者在日常生活中，他（她）与自己有着

共同的兴趣爱好，一起度过了许多美好时光等。在叙述事例时，要注重细节描写，突出人物的性格

特点和情感变化，让读者能够感受到这个人与自己的紧密联系。结尾：总结全文，再次强调这个人

对自己的重要性，表达自己对他（她）的感激或思念之情。可以升华主题，如“离我最近的那个

人，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上不再孤单。”写作误区人物形

象不鲜明：在描述人物时，没有突出其独特的个性和品质，导致人物形象模糊，难以给读者留下深

刻印象。事例缺乏感染力：选取的事例过于平淡，没有生动地展现出人物与自己之间的深厚情感，

使读者难以产生共鸣。情感表达不真挚：如果只是空洞地抒情，而没有结合具体事例来表达情感，

会让文章显得虚假、做作。

【立意提取】

1.父亲，我成长路上的引路人：通过描述父亲在自己少年时期对自己的教育和引导，如在学习上的严

格要求、在生活中的关心爱护等，展现父亲与自己心灵上的亲近，以及父亲对自己成长的重要作

用。

2.同桌的你，温暖了我的时光：讲述与同桌之间的友谊，从相识、相知到相互帮助、共同成长的过

程，突出同桌在自己少年时期给予的温暖和支持，体现空间距离近带来的情感亲近。

3.心灵的挚友一我的老师：以老师为写作对象，描述老师如何走进自己的内心世界，理解自己的

想法和感受，在自己遇到挫折时给予心灵上的慰藉和鼓励，展现师生之间心灵的契合。

（2）关键词是“经历”“收获”。中心话题是回忆自己的一次经历，并阐述从这次经历中所获得的收

获。这里的经历可以是各种各样的，而收获则包括心灵的蜕变、生活的哲理、亲情的无私、友情的

珍贵等。题目含义题目要求我们选取一次印象深刻的经历，通过对这次经历的详细描述，揭示出从

中获得的宝贵收获。这个收获可以是对人生的新认识、对自我的新发现、对情感的新体验等。

【题干分析】材料意义“我们的生活是多姿多彩的“，说明我们有丰富的生活素材可以选择。“每一次

经历，带给我们的也可能是不一样的收获”，强调了经历的价值和意义，即通过经历我们可以不断成

长和进步。写作思路开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己要写的经历和收获，如“在我

的记忆中，有一次经历让我终身难忘，它让我懂得了友情的珍贵。”也可以通过设置悬念或描绘一

个场景来引出主题，吸引读者的注意力。中间：详细叙述这次经历的经过。要注意情节的完整性和

曲折性，让读者能够感受到经历的真实性和吸引力。在叙述过程中，要适时地穿插自己的感受和思

考，为揭示收获做好铺垫。当经历叙述完后，要深入分析自己从这次经历中获得的收获，可以结合

具体事例进行阐述，使收获更加具体、深刻。结尾：总结全文，再次强调这次经历和收获对自己的

重要性，升华主题。可以展望未来，表达自己将如何运用这次收获，让自己的生活更加美好。写作

误区经历与收获脱节：在写作过程中，没有将经历和收获紧密结合起来，导致文章内容松散，缺乏

逻辑性。收获不深刻：只是简单地描述收获，没有深入挖掘收获背后的意义和价值，使文章显得肤

浅。描写不生动：在叙述经历时，如果缺乏细节描写和情感渲染，会使文章显得枯燥乏味，难以吸

引读者。

【立意提取】

1.那次挫折，让我学会坚强：讲述自己在面对挫折时的经历，如考试失利、比赛失败等，通过这次挫

折，自己认识到坚强的重要性，并学会了如何在困境中保持坚强的心态，勇敢地面对困难。

2.那次旅行，收获成长的真谛：描述一次旅行的经历，在旅行中遇到了各种人和事，通过这些经历，

自己对生活、对人生有了新的认识和感悟，明白了成长的真谛在于不断地探索和挑战自我。

3.那次争吵，让我懂得亲情的珍贵：回忆与亲人之间的一次争吵，在争吵过后，自己反思了自己的行

为，体会到了亲情的无私和珍贵，从而更加珍惜与亲人之间的感情。

例文：

父亲，我成长路上的引路人

在我的少年时光里，父亲就像一座巍峨的山峰，坚定地矗立在我的生命中，他是离我最近的那

个人，也是我成长路上最重要的引路人。

小时候，我性格内向，害怕与人交流。每次在外面受了委屈，总是默默地躲在角落里哭泣。父

亲看到后，他不会像母亲那样温柔地安慰我，而是用他那宽厚的手掌拍拍我的肩膀说：“孩子，哭不

能解决问题，你要学会勇敢面对。”然后，他会给我讲一些勇敢者的故事，那些故事里的主人公在

面对困难时从不退缩，他们勇往直前，最终战胜了困难。在父亲的故事中，我渐渐明白了勇敢的含

义。

记得有一次，学校组织演讲比赛。我内心十分渴望参加，但又害怕在众人面前出丑。我犹豫不

决，不敢报名。父亲看出了我的心思，他鼓励我说：“孩