第12课《诗经二首》课件 【知识精研】统编版语文八年级下册

《诗经》二首关雎蒹葭课前导入你知道中国古代有哪些著名的爱情故事？牛郎织女白蛇许仙梁祝化蝶孟姜女哭长城我国最早的爱情故事出自哪里呢？文学常识《诗经》，简称《

》，是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌

主义传统的源头。它汇集了西周至春秋中叶的诗歌

篇，故又称“

”，到汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“

”之一。内容：

、

、___手法：

、

、___‌诗经的“

”诗现实305诗三百五经风雅颂赋比兴六义三种乐曲类型：文学常识风：各地方的民间歌谣

雅：正统的宫廷乐歌，

用于宴会的典礼

颂：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀305首160篇105篇40篇文学常识赋比兴赋：直陈其事比：借物比喻兴：托物起兴三种创作方法：我只求与你共华发你发如雪，凄美了离别天青色等烟雨，而我在等你平铺直叙地表达情感或事件用一个事物比喻另一个事物或情感先言他物以引起所咏之辞文体知识观察课文，判断：《诗经》大多数诗歌属于

。四言诗（体裁）四言诗是中国传统诗歌的一种体裁，“四言”指四字组成的诗句，属于古体诗范畴。四言诗指通首都是或基本是四字句写成的诗歌。（古体诗）四言诗起源于西周初期，在《诗经》中得到了充分发展每句四个字，节奏鲜明，简洁明快题材广泛，可描述景、人，抒发情怀思想等代表作品有《观沧海》《龟虽寿》《关雎》《蒹葭》等关雎部编版语文八年级下册第三单元《诗经·周南》字词正音雎鸠jūjiū窈窕好逑参差yǎotiǎohǎoqiúcēncī荇菜xìng寤寐芼之wùmèi

mào关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jū

jiūyǎotiǎohǎoqiúcēn

cīxìngwùmèizhǎnzhuǎnsèmào诗歌诵读关

雎你觉得这首诗读起来有什么感觉？朗读指导：四言诗的朗读节奏一般为“二二”节奏，朗读的时候注意语气的停顿。朗朗上口这首诗的节奏该如何划分？////////////////////重章叠句④（上下句或上下章基本相同，

只是有几个字不同）音律研究为什么《关雎》读起来朗朗上口？关关雎鸠、参差、辗转窈窕、辗转参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。叠词①（两个字一样的词）双声词②（两个字声母

一样的词）叠韵词③（韵母一样或相近的词）上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的效果。《诗经》中的很多作品，使用了大量叠词、双声词、叠韵词，以及重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美。同时，还能深化意境、强化情感、突出主题，带给人一种或委婉深长，或激越澎湃的表达效果。音律研究重章叠句参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。“流”“采”“芼”都是指淑女采摘荇菜的动作。表明对淑女追求的“升级”。关雎《》理解诗意关关雎鸠，在河之

洲

。窈窕

淑女，君子好

逑

。即“关关”，拟声词。“雎鸠”，一种水鸟。传说它们雌雄形影不离。《诗经》中，诗的标题一般取自该诗的第一句。文静美好的样子善良美好的女子配偶关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。水中的陆地理解诗意参差

荇菜

，左右

流

之。窈窕淑女，寤寐

求之。一种可食的水草求取寤寐：这里指日日夜夜。醒时睡时参差不齐的荇菜，从左到右去求取。美丽贤淑的女子，醒来睡去想追求。理解诗意求之不得，寤寐

思服

。

悠哉悠哉

，

辗转反侧

。思念追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。理解诗意参差荇菜，左右

采

之。窈窕淑女，琴瑟

友

之。采摘参差不齐的荇菜，从左到右去采摘。美丽贤淑的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。弹琴鼓瑟亲近参差荇菜，左右

芼

之。窈窕淑女，钟鼓

乐

之。参差不齐的荇菜，从左到右去挑选。美丽贤淑的女子，敲钟击鼓来取悦她。挑选敲钟击鼓使……快乐在古代，钟鼓是重要的礼乐器具，一般只出现在重大仪式和活动中，尤其是婚礼等吉礼。在贵族阶层的婚礼中，“钟鼓齐鸣”能营造庄重、欢乐的氛围。诗中的“钟鼓乐之”可视为男子想象以隆重的婚礼仪式来迎接女子，有幻想与女子结婚的意味。材料链接诗译对照参差不齐的荇菜，从左到右去挑选。美丽贤淑的女子，敲钟击鼓来取悦她。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去求取。美丽贤淑的女子，醒来睡去想追求。追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。参差不齐的荇菜，从左到右去采摘。美丽贤淑的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。文参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。整体感知这首诗讲述了一个怎样的故事？本诗讲述了一位君子对心上人的恋慕、思念、追求的爱情故事。第一部分：起兴与恋慕第二部分：思念与追求第三部分：美好的设想通过自然景象与人物情感的结合，展现了男子对淑女的深深爱慕。写小伙子因求心上人不得，而朝思暮想、辗转难眠；通过具体的设想和美好的愿景，表现了男子对未来生活的美好期待。概括诗歌每一部分的内容。情感研析这位君子在追求心上人的过程中，情感发生了怎样的变化？一见钟情爱慕、期盼窈窕淑女，寤寐求之悠哉悠哉，辗转反侧“琴瑟友之”“钟鼓乐之”窈窕淑女，君子好逑朝思暮想相思、追求求而不得焦虑、忧思幻想追求激动、喜悦爱慕相思焦虑喜悦思考探究这是一首爱情诗，为什么开篇要吟咏“关关雎鸠，在河之洲”呢？雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷（挚）鸟，赞其彼此忠诚，保持礼法的距离。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这是运用了比兴的手法。既是以雎鸠和鸣比喻男女间和谐恩爱，也是通过写雎鸠“起兴”，引出下文君子对淑女的殷切期盼。这使得诗人的感情与自然景物相契合，浑然一体，达到情景交融的艺术境界。★比兴=比喻+起兴思考探究这首诗还有哪里也运用了“比兴”的手法？参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。这三句话都运用了“比兴”的手法。作者不是为了写荇菜本身，而是以“采摘荇菜”起兴，引出下文叙写的内容。同时也是以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。人物分析结合诗句分析，诗中的“淑女”和“君子”分别是什么形象？窈窕淑女善心为“窈”，美容为“窕”样貌姣美、品质善良左右流之左右采之左右芼之勤劳能干、理智慎重君子好逑；寤寐求之琴瑟友之、钟鼓乐之执着追求、情趣高雅求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。痴情、尊重对方心理描写动作描写郎才女貌趣味探讨你觉得这位女子最终答应了男子的追求了吗？为什么？我认为女子最终答应了男子的追求。因为诗歌中的女子是一位秀外慧中的“窈窕淑女”，而男子也是一个志趣高雅、追求美好品德之人。而且他追求女子很专一、执着，女子最终是会被他的高尚的品行和执着的追求感动的。我认为女子最终没有答应男子的追求。因为这首诗是从男子的视角来写的，只是他的一厢情愿和美好愿望。“求之不得，寤寐思服”，也证明了女子没有答应他。YESNO延伸探究孔子对《关雎》的评价：《关雎》情感快乐却不流于放荡；充满忧愁却不至于悲伤。《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

——《论语》过分悲伤孔子对《诗经》的评价：诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——《论语》《诗经》三百首，用一句话概括，那就是：“思想纯正，不虚假。”思想纯正，真性情充满节制、合乎礼法的爱情《关雎》中爱情的特点：负责的爱情。有明确的婚姻目的，最终又归于美满，不是青年男女之问短暂的邂逅、一时的激情。美德的结合。男女双方，乃是兼有德行的“君子”和有体貌之美和德行之善的“淑女”。节制的恋爱。诗虽是写男方对女方的追求、相思，也只是独自在那里“辗转反侧”，爱得很守规矩。既有真实的颇为深厚的感情，又表露得平和而有分寸。延伸探究《关雎》是《诗经》的第一篇。把它放在开篇，有何用意？《关雎》，后妃之德也，风之始也，所以风天下而正夫妇也。

——《毛诗序》《关雎》，是讲后妃美德的诗，是《诗经》十五国风的起始，是用它来教化天下而矫正夫妇之道的。课堂赠语“发乎情，止于礼，藏于心”君子之爱——是克制，是遵循礼法，是合乎道德，是发乎情止乎礼，是哀乐有度。淑女之爱——是含蓄，是秉持温婉，是雅正端庄，是萌于情藏于心，是举止优雅。早开的花儿，注定不会结果。喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。永远不要去追一匹马，用追马的时间来种草，待春暖花开时，能吸引一批骏马来供你选择。诗歌小结《关雎》是《诗经》的第一篇，写了一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，表现其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦。诗歌反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。板书设计表白爱情愿望求而不得之苦幻想愿望实现窈窕淑女君子好逑寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之求思乐追求爱情关雎部编版语文八年级下册第三单元蒹葭《诗经·秦风》蒹葭者，芦苇也，飘零之物，随风而荡，却止于其根，若飘若止，若有若无。思绪无限，恍惚飘摇，而牵挂于根。根者，情也。相思莫不如是。露之为物，瞬息消亡。蒹葭，就是芦苇，多生于低湿地或浅水中。《蒹葭》出自《诗经·秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，是一首优美的怀人诗作。字词正音蒹葭jiānjiā溯洄萋萋未晞sùhuíqīxīchísì水中坻méi水之涘水之湄jī阻且跻zhǐ水中沚诗歌诵读蒹

葭朗读要求：读准难点字音的发音，注意诗歌的节奏，为“二二”或“二三”节奏。蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。jiānjiāsìzhǐsù

huíqīxīméichíjī音韵研究这首《蒹葭》读起来朗朗上口，试从押韵、字词、句式等方面分析。苍、霜、方、长、央蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。ang蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋、晞、跻、坻i蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。已、涘、沚i韵脚①押韵——音韵研究这首《蒹葭》读起来朗朗上口，试从押韵、字词、句式等方面分析。苍苍、萋萋、采采叠词②字词——重章叠句③句式——蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。（诗歌的每一节内容相似，只有几个字不同）一唱三叹，回环往复，节奏鲜明，旋律优美，增强了诗歌的节奏感和音韵美，读起来极富感染力。蒹葭

苍苍

，白露为霜。所谓

伊人

，在水

一方

。茂盛的样子另一边，指对岸那人，指所爱的人理解诗意河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。

溯游

从之，宛在水中央

。理解诗意

溯洄

从

之

，道

阻

且长。逆流而上跟随，追寻代“伊人”艰险顺流而下好像在水的中央，意思是相距不远，却无法接近。逆流而上追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水的中央。理解诗意蒹葭

萋萋

，白露未

晞

。所谓伊人，在水之

湄

。茂盛的样子干岸边，水和草交接的地方河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。溯洄从之，道阻且

跻

。溯游从之，宛在水中

坻

。高而陡水中的高地逆流而上追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。理解诗意蒹葭

采采

，白露

未已

。所谓伊人，在水之

涘

。茂盛鲜明的样子没有干水涯，水边河畔芦苇繁茂鲜明，清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人，就站在水边。溯洄从之，道阻且

右

。溯游从之，宛在水中

沚

。向右迂曲水中的小块陆地逆流而上追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的沙洲。诗译对照河畔芦苇长得很茂盛，清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人，就站在水边。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。河畔芦苇长得很茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。逆流而上追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水的中央。河畔芦苇长得很茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。逆流而上追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛在水中的高地上。文逆流而上追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下寻觅她，（她）仿佛站在水中的沙洲。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。整体感知这首诗讲述了一个怎样的故事？这首诗叙写了一位男子在深秋的早晨，于长满芦苇的河边徘徊，试图追寻他的心上人的故事。第一部分主人公站在岸边，深情地呼唤着“伊人”，表示对心上人的思念之情。主人公在晨曦中面对水边的朦胧景象，依然对“伊人”心存期待。尽管道路充满挑战，但主人公依然不放弃，相信“伊人”就在他所能触及的地方。概括诗歌每一部分的内容。第二部分第三部分思考探究《关雎》是以雎鸠鸟起兴的，那《蒹葭》呢？试分析其作用。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。《蒹葭》的每一部分都是以“蒹葭”“白露”作为意象起兴的。这样写，描绘出一幅露重霜浓的深秋景象，点明时间和环境，烘托了凄清、落寞的环境氛围，烘托出主人公内心的迷茫和惆怅，奠定了全诗的感情基调。意象探究在追溯“伊人”的过程中，诗中的意象发生了哪些变化？这说明了什么？蒹葭苍苍蒹葭萋萋蒹葭采采蒹葭芦苇茂盛，但颜色发生了由青到白的变化，暗示着时间推移，秋意渐浓。白露为霜白露未晞白露未已白露朝露成霜，又融为秋水，逐渐变干，暗示时光流逝，追寻者却未曾停息。在水一方在水之湄在水之涘伊人“伊人”的位置变化不定，追寻者却始终无法到达、接近。行动：人物分析诗中的主人公为了见到意中人，做了哪些行动？遇到了哪些困难？由此看出他是一个怎样的人？溯洄从之溯游从之困难：道阻且长道阻且跻道阻且右主人公为了见到意中人，不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上、顺流而下执着地追求。可以看出这是一个热烈向往爱情，不畏艰险、百折不挠，执着追求，坚贞不渝的人。人物分析诗中的“伊人”是一个怎样的形象？在水一方所谓伊人——宛在水中央在水之湄宛在水中坻在水之涘宛在水中沚虽然主人公的形象是热烈的、鲜明的，但诗中的“伊人”却身份未知，所处的位置飘忽不定，若隐若现；令人神往，却又可望不可即，充满着神秘和朦胧之美。宛在：仿佛在……好像在……“言秋水方盛之时，所谓彼人者，乃在水一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”

——朱熹《蒹葭》有着特殊的政治寓意。作者是借寻“伊人”表达对贤明君主的期盼，以“寻而不得”暗喻对当时社会的担忧。主题探究《蒹葭》是一首纯粹的爱情诗，通过写主人公苦苦寻觅心上人而不得的苦闷，展现了爱情的美好与追求爱情的艰辛。爱情说由于“伊人”形象的神秘、不确定性，自古以来，《蒹葭》的主题便众说纷纭。你更支持哪种观点？政治说《蒹葭》全诗以“在水一方”的“伊人”比喻一种难以达到的理想追求，来表达作者实现不了理想的苦闷之情。理想说主题探究主人公所追求的“伊人”，既可以是客观存在的意中人，也可以是理想的象征，没有明确的指代性。这也更增添了本诗的朦胧、神秘之美。这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。诗中的“伊人”没有具体所指，可以象征一切美好的事物。而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。我们每个人都需要一个彼岸，无需抵达。即使结果未知，出发和追寻的过程，便已赋予了意义。邓稼先在戈壁荒漠的