6我们神圣的国土（教学设计） 2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我们神圣的国土（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国家认同感和民族自豪感；提升学生对国土安全、资源保护等方面的法治意识；发展学生的公民责任感，使学生能够积极参与到维护国家利益和生态保护的行动中。通过学习，学生能够树立正确的国土观念，增强对国家领土完整和资源环境的保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对地理常识有一定的了解，如我国地理位置、四大地理区域等。但在国土安全、资源保护等方面，学生的知识较为薄弱，对相关法律法规的认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对国家、民族等相关话题有较高的兴趣，愿意了解国家的过去和现在。他们具备一定的观察、分析和综合能力，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对抽象概念的理解困难：国土安全、资源保护等概念较为抽象，学生可能难以理解。

（2）法律法规知识缺乏：学生对相关法律法规的了解不足，难以将理论与实践相结合。

（3）情感共鸣不足：在培养学生的爱国情感时，学生可能难以产生共鸣，需要教师引导。

（4）参与度不高：在课堂互动环节，部分学生可能因害羞、不自信等原因，参与度不高。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解国土安全、资源保护等概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、国土安全卫士等，增强学生的参与感和责任感。

3.利用多媒体展示我国国土风貌图片和视频，激发学生的兴趣和情感共鸣。

4.结合案例分析，让学生分析实际案例中的法律问题和道德选择，提高学生的法治意识和道德素养。

5.设置小组合作项目，让学生分组研究我国某地区的资源保护或国土安全现状，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国壮丽的山河风光图片，提问学生：“你们知道这些美丽的风景背后隐藏着什么故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的地理知识，如我国的地理位置、四大地理区域等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“我们神圣的国土”这一主题，包括国土的定义、国土安全的重要性、资源保护的意义等。

-通过地图展示我国领土的辽阔和地理特点，让学生了解国土的多样性和丰富性。

-举例说明：

-以具体案例介绍我国在国土安全、资源保护方面的法律法规和政策措施。

-通过历史故事和现实案例，让学生了解国土安全、资源保护的重要性。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护我们的国土和资源。

-设计模拟实验，让学生亲身体验资源利用和保护的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行角色扮演，模拟国土安全卫士、环保志愿者等角色，讨论如何保护国土和资源。

-让学生根据所学知识，设计一份保护国土和资源的宣传海报。

-教师指导：

-对学生的讨论和实验进行指导和评价，鼓励学生提出自己的观点。

-对学生的海报设计给予反馈，指导学生如何更好地表达保护国土和资源的重要性。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享在课堂上的收获和体会，强调保护国土和资源的重要性。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调国土安全、资源保护对国家发展的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

5.课后作业（约10分钟）

-布置学生完成以下作业：

-撰写一篇关于保护国土和资源的短文，表达自己的观点和行动建议。

-观看一部关于国土安全、资源保护的纪录片，并撰写观后感。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的法治意识和道德素养，激发学生的爱国情感，为学生的全面发展奠定基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国国家安全法》：介绍国家安全的基本概念、国家安全制度、国家安全保障等内容，帮助学生了解国家安全的重要性。

-《中华人民共和国环境保护法》：解读环境保护的基本原则、环境保护制度、环境保护法律责任等，引导学生认识资源保护的法律意义。

-《中华人民共和国森林法》：介绍森林资源保护的基本原则、森林资源保护制度、森林资源保护法律责任等，增强学生对森林资源保护的意识。

-《中华人民共和国水土保持法》：阐述水土保持的基本原则、水土保持制度、水土保持法律责任等，让学生了解水土保持的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、报刊，了解我国在国土安全、资源保护方面的最新动态和政策。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用到实际生活中。

-组织学生进行小组研究，探讨我国某地区的资源利用与保护现状，提出改进建议。

-引导学生关注国家大事，了解我国在国土安全、资源保护方面的战略规划和实施情况。

-通过网络平台，如教育网站、论坛等，与学生分享学习心得和研究成果，促进交流与互动。

3.实践活动建议：

-设计一次“我为祖国献爱心”的公益活动，让学生通过实际行动为保护国土和资源贡献力量。

-组织学生参观当地环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，了解环保工作的重要性。

-开展“绿色校园”活动，倡导学生节约用水、用电，减少一次性用品的使用，培养环保意识。

-邀请环保专家或相关领域的专业人士来校讲座，让学生了解更多的环保知识和实践经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-评估学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人等。

-注意学生的情感态度，如是否对学习内容感兴趣、是否展现出爱国情感等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度、逻辑性和创新性。

-观察学生在小组中的角色和贡献，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-评价小组最终呈现的成果，如海报、报告、模型等，看其是否准确反映了讨论内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对知识点的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等。

-分析测试结果，找出学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的辅导。

-评价学生的答题速度和准确性，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等。

-组织学生进行互评，让学生相互评价，学习他人的优点，指出彼此的不足。

-教师根据学生的自评和互评结果，了解学生对自身学习状态的认知，以及同伴之间的相互影响。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予正面肯定和适当批评，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示，给出具体、有针对性的评价，强调学生的创新点和合作精神。

-根据随堂测试结果，对学生的学习情况进行全面分析，提出改进建议。

-对学生的自评和互评给予反馈，指导学生如何进行有效的自我评价和同伴评价。

-教师应保持与学生的沟通，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国大地的故事》：这是一本介绍我国不同地区风土人情的书籍，通过阅读可以让学生更加深入地了解我国国土的多样性和地域特色。

-视频资源：《美丽中国》：这是一部展示我国自然风光和人文历史的纪录片，通过观看视频，学生可以直观地感受到祖国的壮丽河山和丰富文化。

-网络资源：《中国地理知识问答》：这是一个提供地理知识问答的平台，学生可以通过在线测试来检验自己对地理知识的掌握程度。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国大地的故事》，挑选自己感兴趣的章节进行深入阅读，并尝试记录下自己对某个地区的独特印象或感悟。

-观看《美丽中国》纪录片，记录下纪录片中印象最深刻的片段，并思考这些片段反映了哪些地理特征或文化特色。

-在《中国地理知识问答》平台上进行自我测试，了解自己在地理知识方面的强项和薄弱环节，针对性地进行复习和巩固。

-教师可以推荐一些与课文内容相关的书籍和网站，如