5 合理消费 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：道德与法治四年级下册统编版“合理消费”第一课时，包括消费观念、消费选择、消费权益等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生日常生活紧密相关，有助于学生建立正确的消费观念，提高消费选择能力，维护自身消费权益。与之前学习的“消费知识”和“消费行为”等内容相衔接，帮助学生形成完整的消费知识体系。二、核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，形成理性消费的意识。

2.增强学生辨别商品和服务的能力，提高消费选择水平。

3.培养学生维护自身合法权益的意识，学会合理维权。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确合理消费的概念和重要性。

-理解消费选择的基本原则，如需求优先、性价比等。

-掌握消费者权益保护的基本知识，包括消费者权益的内容和维权途径。

2.教学难点：

-理解“理性消费”与“盲目消费”的区别，帮助学生克服冲动消费。

-掌握如何在消费时辨别商品质量和服务质量，避免购买到假冒伪劣产品。

-理解消费者权益受侵害时的维权流程，包括投诉、调解、仲裁等途径，以及如何有效维护自身权益。例如，学生在面对商家不合理促销时，如何识别并拒绝过度消费。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与消费相关的图片、图表和视频，如不同消费场景的图片、消费选择的图表、消费者权益保护的视频。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放消费选择和权益保护相关的海报，营造学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何进行消费的？有没有遇到过消费困扰？”

展示一些关于不合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受不合理消费可能带来的后果。

简短介绍合理消费的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和重要性。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要原则，如需求导向、适度消费、环保消费等。

详细介绍合理消费的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析，如环保购物、理性消费等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何在自己的生活中实践合理消费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论，如“如何避免过度消费”、“如何在预算内消费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的定义、原则、案例分析等。

强调合理消费在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，内容可以包括自己的消费经历、对合理消费的理解以及如何在自己的生活中实践合理消费的建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解合理消费的概念，知道合理消费的原则，如需求导向、适度消费、环保消费等。

-学生掌握了消费者权益保护的基本知识，包括消费者权益的内容、维权途径和方式。

-学生能够识别和评价不同消费场景下的合理消费行为，如环保购物、理性消费等。

2.能力提升：

-学生在案例分析中，能够运用所学知识分析具体案例，提高问题解决能力。

-通过小组讨论，学生提升了团队合作能力和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生在课堂展示中，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.态度转变：

-学生对合理消费有了更深刻的认识，能够从个人角度出发，树立正确的消费观念。

-学生在日常生活中，能够主动关注消费行为，避免盲目消费和浪费。

-学生对消费者权益保护有了更高的意识，能够主动维护自身合法权益。

4.行为改变：

-学生在购物时，能够根据自身需求进行合理选择，避免过度消费。

-学生在遇到消费纠纷时，能够运用所学知识，采取合适的维权途径解决问题。

-学生在日常生活中，能够关注环保，选择绿色消费，为可持续发展贡献力量。

5.情感体验：

-学生在参与课堂活动和学习过程中，体验到学习的乐趣，激发学习兴趣。

-学生在合作学习和讨论中，感受到集体的力量，增强集体荣誉感。

-学生在维护自身权益的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。七、板书设计①合理消费概述

-合理消费的定义

-合理消费的原则：需求导向、适度消费、环保消费

②消费者权益

-消费者权益的内容

-维权途径：投诉、调解、仲裁

③案例分析

-环保购物

-理性消费

④消费行为

-需求导向消费

-适度消费

-环保消费

⑤维权实例

-消费者权益受侵害情况

-维权成功案例

⑥课堂小结

-合理消费的重要性

-消费者权益的保护

-学生应如何实践合理消费八、课后作业1.实践作业：

-题目：记录一周家庭消费情况。

-要求：学生记录自己家庭一周内的消费情况，包括购物清单、金额、消费目的等，并分析其中是否存在不合理消费的地方，提出改进建议。

-答案示例：学生记录了家庭一周内的消费，发现家中购买了过多零食，浪费了预算。建议减少零食购买，将预算用于购买更有营养的食品。

2.案例分析：

-题目：分析以下案例中的消费行为是否合理。

-案例描述：小明为了追求时尚，经常购买新款电子产品，导致家庭经济紧张。

-要求：分析小明的消费行为，提出合理消费的建议。

-答案示例：小明的消费行为不合理，因为他追求时尚而忽视了家庭经济状况。建议小明在购买电子产品时，考虑性价比和实用性，避免过度消费。

3.角色扮演：

-题目：模拟消费者与商家沟通的场景，解决消费纠纷。

-要求：学生分组扮演消费者和商家，模拟消费者在购物过程中遇到的问题，如商品质量问题、服务不满意等，并提出解决方案。

-答案示例：消费者在购物时发现商品存在质量问题，可以要求商家退换货，或者通过消费者协会进行投诉。

4.小组讨论：

-题目：讨论如何在学校中推广合理消费观念。

-要求：学生分组讨论，提出在学校中推广合理消费观念的具体措施，如举办讲座、制作宣传海报等。

-答案示例：学校可以举办合理消费讲座，邀请专家讲解消费知识；制作宣传海报，提醒学生注意消费安全；组织学生参与社区公益活动，培养社会责任感。

5.写作作业：

-题目：撰写一篇关于合理消费的短文。

-要求：学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于合理消费的短文，内容包括个人对合理消费的理解、在日常生活中如何实践合理消费等。

-答案示例：标题：《我的合理消费之路》

-内容：短文可以描述学生在购物时如何根据自己的需求进行选择，如何在预算内消费，以及如何关注环保，选择绿色消费等。通过具体事例，展示学生如何将合理消费理念融入到日常生活中。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对合理消费知识的掌握程度，如提问“什么是合理消费？”，“合理消费的原则有哪些？”等，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和沟通技巧。

-测试评价：定期进行课堂小测验，检验学生对合理消费知识的理解和应用能力，如选择题、简答题等，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.教学活动评价：

-案例分析评价：通过学生对案例的分析，评价其是否能够运用所学知识解决实际问题，如分析案例中消费者的合理消费行为，并提出改进建议。

-小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点等。

-角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确扮演角色、是否能够表达自己的观点、是否能够与他人进行有效沟通等。

3.作业评价：

-实践作业评价：对学生记录家庭消费情况的作业进行评价，关注学生是否能够准确记录消费情况，是否能够分析消费行为，并提出合理的改进建议。

-案例分析作业评价：对学生分析案例的作业进行评价，检查学生是否能够准确分析案例，是否能够提出合理的解决方案。

-写作作业评价：对学生撰写的关于合理消费的短文进行评价，关注学生的文章结构、内容丰富度、观点明确度以及语言表达能力。

4.反馈与改进：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进