6 班级生活有规则 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

6班级生活有规则第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：道德与法治二年级上册统编版“班级生活有规则”第一课时，主要讲解班级规则的重要性以及如何遵守规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的班级规则相关，如课堂纪律、活动规则等。通过联系实际，使学生认识到遵守规则的重要性，培养良好的班级生活习惯。二、核心素养目标1.培养学生遵守规则的意识，理解规则对班级和谐的重要性。

2.增强学生的自我管理能力，学会在班级生活中自觉遵守规则。

3.促进学生形成良好的集体观念，提升团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：1.学生对班级规则的理解程度。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中感受规则的重要性。

难点：2.学生在班级生活中自觉遵守规则的能力。

解决办法：结合日常生活实例，引导学生反思自身行为，制定个人遵守规则的行动计划。同时，通过小组讨论和班级分享，让学生学会相互监督和帮助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级规则手册

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级规则相关的图片、视频素材

-教学手段：实物教具（如班级规则卡片）、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于班级规则的短视频，了解规则的基本概念。

-设计预习问题：围绕“班级生活有规则”课题，设计问题如“你见过哪些班级规则？为什么这些规则重要？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解班级规则的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何遵守班级规则？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师可收集整理，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级生活中的真实案例，引出“班级生活有规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的重要性，结合实例如“排队纪律”帮助学生理解规则的实际意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己班级的规则，并讨论如何遵守。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能在教室乱跑？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验规则的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则的重要性。

-活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生设计班级规则海报，展示自己对班级规则的理解。

-提供拓展资源：提供与班级规则相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的规则设计思路。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到班级规则的重要性，明确遵守规则对于维护班级和谐、提高学习效率的意义。学生能够在日常生活中自觉遵守课堂纪律、活动规则等，形成良好的班级生活习惯。

2.自我管理能力提升：学生在学习过程中，学会了如何自我管理，包括时间管理、情绪管理等。在遵守规则的过程中，学生逐渐培养出自律、自省的良好品质。

3.集体观念增强：本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中体会到班级团结的重要性。学生能够意识到个人行为与集体利益之间的关系，形成强烈的集体观念。

4.解决问题能力提高：学生在学习过程中，通过案例分析和角色扮演，学会了分析问题、解决问题的方法。在遇到班级生活中的矛盾和问题时，学生能够主动寻求解决办法，提高解决问题的能力。

5.沟通能力提升：本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学会倾听、表达自己的观点。学生在班级生活中能够更好地与他人沟通，增进彼此了解。

6.创新思维发展：学生在学习过程中，通过设计班级规则海报等活动，发挥自己的想象力和创造力。学生能够从不同的角度思考问题，提出创新性的解决方案。

7.社会责任感增强：通过学习班级规则，学生认识到遵守规则是每个人的责任。在班级生活中，学生能够自觉履行自己的责任，为班级和谐发展贡献力量。

8.人际关系改善：学生在遵守规则的过程中，学会了尊重他人、关心他人。在班级生活中，学生能够与他人建立良好的人际关系，营造和谐的学习氛围。

9.学习兴趣提高：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生浓厚兴趣，激发他们进一步学习法律知识、提高法治素养的积极性。

10.行动力增强：学生在学习过程中，明确了遵守规则的重要性，增强了行动力。在班级生活中，学生能够将所学知识付诸实践，将规则内化为自己的行为准则。七、课堂1.课堂提问评价

-提问方式：采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-提问内容：围绕班级规则的主题，设计具有启发性和针对性的问题，如“你为什么认为班级规则很重要？”、“如果你是班级规则制定者，你会制定哪些规则？”等。

-评价标准：观察学生的回答是否能够结合实际生活，是否能够表达自己的观点，以及回答的准确性。

2.观察评价

-观察内容：关注学生在课堂上的参与度、互动情况、遵守规则的表现等。

-观察方法：通过巡视课堂、与学生进行个别交流等方式，收集学生课堂行为的数据。

-评价标准：评价学生在课堂上的专注度、合作精神、遵守纪律等表现。

3.小组讨论评价

-讨论主题：围绕班级规则的制定和遵守展开讨论，如“如何制定合理的班级规则？”、“如何确保每个人都能遵守规则？”等。

-评价标准：评价学生在小组讨论中的参与度、表达能力、团队合作能力以及提出的建设性意见。

4.角色扮演评价

-角色分配：将学生分成小组，分别扮演不同角色，如规则制定者、规则执行者、违规者等。

-评价标准：评价学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、情感投入、遵守规则的行为等。

5.课堂测试评价

-测试形式：设计简短的小测验，考察学生对班级规则知识的掌握程度。

-评价标准：测试结果作为评价学生学习效果的重要依据，关注学生对知识的理解和应用能力。

6.反馈与改进

-及时反馈：对学生的课堂表现给予即时反馈，表扬优点，指出不足。

-教学改进：根据课堂评价结果，调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

7.作业评价

-作业类型：布置与班级规则相关的作业，如设计班级规则海报、撰写遵守规则的心得体会等。

-评价标准：评价作业的创意性、完整性、准确性以及学生对规则的理解深度。

8.课堂评价的实施

-定期进行：定期对课堂评价结果进行汇总和分析，确保评价的连续性和有效性。

-数据记录：记录学生的课堂表现和作业完成情况，为后续教学提供参考。

-评价结果的应用：将评价结果用于教学决策，不断优化教学过程，提高教学质量。八、典型例题讲解1.例题：

班级规定每天早上8点必须到校，小明每天都是8点10分到校。请问小明应该怎么做才能遵守班级规定？

答案：小明应该调整自己的作息时间，提前10分钟到校，以确保每天都能在规定的时间内到达学校。

2.例题：

班级规定在教室里不能大声喧哗。小华在课堂上经常和同学低声交谈。请问小华应该如何做？

答案：小华应该提高自己的自律意识，保持安静，不在课堂上与同学交谈，以遵守班级规定。

3.例题：

班级规定每天放学后要进行卫生打扫。小丽经常忘记参加打扫活动。请问小丽应该如何改变？

答案：小丽应该养成每天放学后参与卫生打扫的习惯，提醒自己按时完成任务，并积极参与班级的清洁工作。

4.例题：

班级规定在图书馆要保持安