2《日月潭》教学设计-2023-2024学年培智语文六年级下册

2《日月潭》教学设计-2023-2024学年培智语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：培智语文六年级下册《日月潭》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《日月潭》这篇课文的学习，帮助学生回顾和巩固对自然景观的描述方法，进一步丰富学生的词汇量和表达能力。同时，结合六年级学生的认知水平，引导学生理解和感受台湾的美丽风光，培养学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏自然景观的能力，提升审美素养。

2.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.激发学生对祖国大好河山的热爱，培养爱国主义情感。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文《日月潭》中描绘的日月潭美景，包括日月潭的地理位置、自然景观和当地风土人情。

-重点掌握文中使用的生动形象的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用这些手法来描绘景物。

2.教学难点：

-难点在于引导学生深入理解文中蕴含的深层情感，如对家乡的热爱和对自然美景的赞美。

-难点在于帮助学生运用课文中的描述方法来描绘自己熟悉的环境或景物，提高他们的想象力和表达能力。

-难点在于让学生通过合作学习，共同探讨日月潭的地理特点和文化内涵，培养他们的探究能力和团队合作精神。

-难点在于引导学生将课文中的爱国主义情感转化为实际行动，增强他们的民族自豪感和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有培智语文六年级下册《日月潭》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，包括日月潭的风景照片，以及描绘自然景观的图画。

3.教学辅助：制作教学PPT，包含课文朗读音频、重点句子摘录和讨论问题。

4.教室布置：创建一个轻松的阅读环境，提供舒适的阅读角落，并准备黑板或白板用于板书和展示重点内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示日月潭的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-学生分享对日月潭的了解，教师简要介绍日月潭的地理位置和自然风光。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师朗读课文《日月潭》，学生跟读，注意停顿和语气。

-第二条：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达效果。

-第三条：讲解课文中的地理知识和文化背景，如日月潭的形成原因、当地民族习俗等。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个景物进行描绘，使用课文中的修辞手法。

-第二条：学生上台展示自己的描绘，其他学生评价并给出改进建议。

-第三条：教师点评各组作品，总结描绘景物的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论课文中的修辞手法在描绘景物中的作用。

-举例回答：“比如课文中的‘日月潭像一颗明珠’，这个比喻使得日月潭更加生动形象。”

-第二方面：分析课文中的地理知识和文化背景对理解课文的影响。

-举例回答：“通过了解日月潭的形成原因，我们更能理解作者对这里的赞美之情。”

-第三方面：讨论如何将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

-举例回答：“我们可以学习课文中的描写手法，用更加生动的语言来描述我们身边的美景。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括日月潭的地理位置、自然风光、修辞手法和文化背景。

-提问：“今天我们学习了哪些关于日月潭的知识？你们认为这篇课文有什么意义？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结并强调本节课的教学重难点。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍台湾的地理位置、气候特点、主要山脉和河流，以及台湾的地理位置对其自然景观的影响。

-文化知识拓展：介绍台湾的民族文化、历史传统和民间故事，如高山族的文化特色、日月潭的传说故事等。

-语言学习拓展：提供一些与课文相关的台湾方言或成语，帮助学生了解当地语言文化。

-环境保护意识拓展：探讨台湾的自然保护政策和措施，以及如何保护自然景观。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《日月潭的故事》、《台湾风光》等书籍，让学生深入了解台湾的自然风光和文化。

-视频观看：推荐与日月潭相关的纪录片或旅游宣传片，让学生通过视觉感受日月潭的美丽。

-课外实践：组织学生参观当地的自然景观，如湖泊、山川等，让学生亲身体验课文中的描述。

-互动学习：鼓励学生通过社交媒体或学习平台，与其他地区的同学交流台湾的文化和风景。

-创作活动：指导学生创作以日月潭为主题的绘画、诗歌或短文，发挥学生的想象力和创造力。

-研究项目：引导学生进行小型的研究项目，如调查日月潭周边的生态环境变化，提高学生的研究能力。

-语言学习：通过学习台湾方言或成语，增强学生对当地文化的理解和语言能力。

-环保教育：结合环境保护的主题，让学生参与或设计环保活动，培养他们的环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地理知识：日月潭的地理位置、形成原因、周边环境。

-文化知识：台湾的民族特色、民间传说、当地习俗。

-文学知识：修辞手法、描写方法、作者情感表达。

②重点词：

-珍珠般的湖水：形容日月潭湖水清澈，如珍珠般闪亮。

-峰峦叠嶂：形容日月潭周边山峦起伏，连绵不断。

-水天一色：形容日月潭湖水与天空融为一体，难以区分。

③重点句：

-“日月潭是我国台湾省最大的天然湖泊。”

-“日月潭的水真清啊，清得可以看到水底的沙石。”

-“日月潭的水真静啊，静得听见水草摇动的声音。”

-“日月潭的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。”重点题型整理1.题型一：词语理解

-题目：请解释下列词语在课文中的意思。

-珍珠般的湖水

-峰峦叠嶂

-水天一色

-答案：

-珍珠般的湖水：形容湖水清澈透明，像珍珠一样闪亮。

-峰峦叠嶂：形容山峦起伏，连绵不断，如同层层叠叠的峰峦。

-水天一色：形容湖水与天空融为一体，界限模糊，如同一种颜色。

2.题型二：修辞手法分析

-题目：分析下列句子中使用的修辞手法及其作用。

-“日月潭是我国台湾省最大的天然湖泊。”

-答案：这句话使用了“比喻”的修辞手法，将日月潭与“最大的天然湖泊”进行比较，突出了日月潭在台湾省的重要地位。

3.题型三：景物描写分析

-题目：请分析下列句子中如何通过景物描写来表现日月潭的美丽。

-“日月潭的水真清啊，清得可以看到水底的沙石。”

-答案：这句话通过描写水的清澈，表现了日月潭的美丽。通过“清得可以看到水底的沙石”，形象地展现了湖水透明度高的特点。

4.题型四：情感表达分析

-题目：分析作者在课文中对日月潭的情感表达。

-答案：作者在课文中对日月潭表达了赞美和热爱之情。通过描绘日月潭的美丽景色，以及使用诸如“水真清”、“真静”、“真绿”等形容词，表达了