2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 三 苏联社会主义改革与挫折（2）教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（2）教学教学实录人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（2）教学教学实录人民版必修2。本章节围绕苏联社会主义改革的历史进程，通过分析赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革，揭示改革过程中的挫折和教训，旨在引导学生理解苏联社会主义建设的历史规律，培养批判性思维和历史意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析苏联改革的历史背景、过程和结果，提升学生解读历史材料、分析历史问题的能力；2）批判性思维，引导学生对苏联改革进行客观评价，形成独立思考的历史观；3）文化理解与传承，让学生了解苏联社会主义建设的复杂性和多样性，增强对社会主义历史文化的认识；4）社会责任感，使学生认识到改革对国家发展的重要性，激发对国家和社会的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的历史知识基础，包括对苏联社会主义建设的历史背景、斯大林模式的基本特征以及苏联在20世纪五六十年代的国内外形势的了解。然而，对于苏联改革的具体过程、改革措施及其影响，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习进行深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有一定的兴趣，尤其是对于涉及重大历史事件和人物的内容。学生在学习上具备较强的分析能力，能够通过阅读材料和课堂讨论来理解历史问题。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图表和图像来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过深入的文字分析来把握历史细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习苏联改革这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对改革过程中复杂的经济和社会问题理解困难；二是对改革成果和影响的评价存在主观性，难以形成客观的历史评价；三是由于历史资料的有限性，学生在分析历史事件时可能缺乏足够的证据支持。针对这些问题，教师应引导学生通过比较分析、批判性思维等方法，逐步克服困难，提升历史学习的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料库

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站

-信息化资源：苏联改革相关历史文献、学术论文、历史数据

-教学手段：历史地图、时间轴、互动式教学软件、小组讨论工具教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的历史篇章——苏联社会主义改革与挫折。这个时期是苏联历史上一个重要的转折点，对于我们理解社会主义建设道路的复杂性和多样性具有重要意义。”

2.老师提问：“同学们，你们对苏联社会主义改革有什么了解？请举例说明。”

（学生自由发言，老师认真倾听，适时给予鼓励和补充。）

二、新课讲授

1.老师板书：“赫鲁晓夫改革”作为本节课的重点内容，简要介绍赫鲁晓夫上台的背景和主要改革措施。

2.老师提问：“赫鲁晓夫改革的目的是什么？他采取了哪些措施来推动改革？”

（学生回答，老师点评并补充。）

3.老师展示相关历史图片和视频，引导学生观察、分析赫鲁晓夫改革的效果。

4.老师提问：“赫鲁晓夫改革取得了一定的成果，但同时也存在一些问题。请大家谈谈你们的看法。”

（学生分组讨论，各小组代表发言，老师点评并总结。）

5.老师板书：“勃列日涅夫改革”，介绍勃列日涅夫上台的背景和主要改革措施。

6.老师提问：“勃列日涅夫改革的目的是什么？他采取了哪些措施来推动改革？”

（学生回答，老师点评并补充。）

7.老师展示相关历史图片和视频，引导学生观察、分析勃列日涅夫改革的效果。

8.老师提问：“勃列日涅夫改革在苏联历史上产生了什么影响？”

（学生分组讨论，各小组代表发言，老师点评并总结。）

9.老师提问：“通过今天的学习，我们了解到苏联社会主义改革的历史过程。那么，苏联社会主义改革给我们带来了哪些启示和教训？”

（学生自由发言，老师点评并总结。）

三、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“苏联社会主义改革的历史过程、赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的主要措施及其影响。”

2.老师强调：“苏联社会主义改革是一个复杂的历史过程，我们需要从中吸取经验和教训，为我国的社会主义建设提供借鉴。”

四、课后作业

1.老师布置作业：“阅读教材相关内容，结合课堂所学，撰写一篇关于苏联社会主义改革的论文。”

2.老师提醒：“论文要求不少于1000字，注意论点明确、论据充分、论证严密。”

五、教学反思

1.老师在课后对本节课进行反思：“本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的历史思维能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提升学生的学习效果。”

2.老师总结：“苏联社会主义改革的历史经验教训，对于我们理解社会主义建设道路的复杂性和多样性具有重要意义。在今后的教学中，我将引导学生关注这一历史课题，培养学生的历史思维能力和批判性思维。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：通过本节课的学习，学生对苏联社会主义改革的历史背景、过程和结果有了更加深入的了解。他们能够准确地描述赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的主要措施，以及这些改革对苏联经济、政治和文化领域的影响。

2.**历史思维能力**：学生在分析苏联改革时，能够运用比较分析法，将赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革进行比较，识别出两者在目标和手段上的异同，以及改革过程中的成功与失败。

3.**批判性思维**：学生通过对苏联改革的历史评价，学会了从多角度、多层面思考问题，对历史事件和人物有了更加客观和理性的认识。他们能够批判性地分析改革中的困难和挫折，以及这些挫折对苏联社会主义建设的影响。

4.**文化理解与传承**：学生对苏联社会主义建设的复杂性和多样性有了更深刻的理解，增强了对于社会主义历史文化的认识，激发了对于历史遗产的尊重和保护意识。

5.**社会责任感**：学生认识到改革对于一个国家发展的重要性，对国家和社会的责任感得到增强。他们能够从苏联改革的历史经验中吸取教训，思考如何在自己的国家和社会中推动积极的变革。

6.**研究能力提升**：学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，撰写论文，这一过程提高了他们的研究能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、构建论点和进行论证。

7.**课堂参与度**：在课堂讨论和小组活动中，学生的参与度明显提高。他们积极发言，提出问题，与老师和同学进行互动，这有助于培养他们的团队合作能力和公共表达能力。

8.**情感态度价值观**：通过学习苏联社会主义改革的历史，学生对于社会主义道路的理解更加深刻，对于国家和民族的未来有了更加明确的方向感，他们的情感态度和价值观得到了积极的引导。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革》专题论文集，收录了多位学者对苏联改革时期的研究文章，有助于学生从不同角度理解改革的全貌。

-视频资源：《苏联改革历程》纪录片，通过真实的历史影像，展现苏联改革时期的社会变迁和重要事件。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看纪录片，自主探索苏联改革的历史细节。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，总结自己对苏联改革的理解和感悟。

-教师可推荐以下具体阅读材料：

-《苏联改革时期的经济政策》

-《苏联政治体制的演变》

-《苏联改革时期的文化现象》

-教师解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，促进知识的交流和深化。

-案例分析：选取苏联改革时期的一个典型案例，让学生进行深入分析，探讨改革过程中的具体问题和解决方案。

-研究项目：鼓励学生选择一个特定的改革措施或事件，进行专题研究，撰写研究报告。

-演讲比赛：组织学生进行关于苏联改革的演讲比赛，提高学生的口头表达能力和对历史事件的把握能力。教学反思与改进各位同学，这节课我们学习了苏联社会主义改革与挫折，现在让我们来回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们能够积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些同学对于苏联改革的背景知识掌握得不够扎实，我在今后的教学中，可能会需要提前布置一些预习任务，确保每个学生都有足够的背景知识来参与课堂讨论。

接着，我在讲授新课的过程中，尽量使用了多媒体资源，比如图片和视频，这样能够让学生更加直观地理解历史事件。不过，我也发现，有些视频的时间较长，可能会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，选择更加精炼、内容更加相关的视频资源，避免学生走神。

在课堂讨论环节，同学们的表现非常积极，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现，有些学生虽然愿意发言，但他们的观点不够深入，缺乏逻辑性。为了解决这个问题，我计划在课前提供一些讨论指南，帮助学生更好地组织思路，提高他们的批判性思维能力。

另外，我在布置课后作业时，要求学生撰写关于苏联改革的论文。我发现，部分学生对于如何撰写论文感到困惑。因此，我会在课后提供一些写作指导，比如如何查找资料、如何构建论点等，帮助学生克服写作难题。

在教学反思中，我还注意到，课堂上的互动有时不够充分。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，创造更多的机会让学生表达自己的看法，比如小组讨论、角色扮演等，以此来增强他们的参与感。

最后，我认为自己在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律管理让我分心，影响了教学效果。为了解决这个问题，我计划在课前制定更加明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，确保教学秩序。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-苏联社会主义改革的历史背景

-赫鲁晓夫改革的主要措施及其影响

-勃列日涅夫改革的特点及其局限性

-苏联改革的历