2023七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教学实录 新人教版

2023七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的关于情感体验、情绪调控等知识紧密相关，通过引导学生深入理解情感的价值和品味情感的过程，使学生更好地掌握调控情绪的方法，培养健康的心理素质。核心素养目标1.培养学生正确认识和理解情感的价值，提升其情感体验的敏感性和细腻度。

2.增强学生情绪调节的能力，学会在品味情感中成长，形成积极向上的情感态度。

3.培养学生良好的社会交往能力，学会与他人分享情感，促进人际关系的和谐发展。

4.强化学生的自我认知和自我控制能力，形成健康的心理素质，为未来的学习和生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对情感和情绪有一定的认识，能够表达一些基本的情感体验，如快乐、悲伤、愤怒等。然而，他们对情感的理解可能还停留在表面，缺乏深入的情感体验和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对道德与法治课程的学习兴趣可能因个体差异而异，但普遍对与自身生活紧密相关的情感教育内容感兴趣。他们的学习能力主要体现在对情感概念的理解和情感体验的分享上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：如何将抽象的情感概念与具体的生活情境相结合，如何在表达情感时保持真实和恰当；此外，部分学生可能难以克服情感表达时的羞涩或不安，需要教师给予适当的引导和支持。此外，学生在理解和处理复杂情感体验时可能会感到困惑，需要教师提供清晰的指导和实例帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版七年级道德与法治下册教材，特别是本节课所涉及的第二单元做情绪情感的主人相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如情感表达的画面、情感调节的技巧展示等，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供自由交流的空间，并在教室适当位置展示情感相关的图片和图表，以营造情感学习的氛围。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师以一个情感故事作为导入，讲述主人公在不同情感体验中的成长和变化，引发学生对情感的思考。

2.学生分享自己生活中的情感体验，教师引导学生关注情感在生活中的重要性。

3.提问：我们如何品出情感的韵味？引出本节课主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲授情感的定义、类型及其对我们的影响。

-举例说明情感在生活中的表现，如快乐、悲伤、愤怒等。

-分析情感对我们认知、行为和心理健康的影响。

2.讲解如何品味情感。

-介绍品味情感的方法，如自我反思、情感分享、阅读感悟等。

-举例说明品味情感的过程，引导学生尝试在日常生活中实践。

3.讲解情感调节的方法。

-介绍情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、认知重构等。

-举例说明如何在品味情感中运用调节方法，帮助学生学会调节情绪。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个情感情境进行角色扮演，其他学生观察并分析角色在情境中的情感表现。

2.情感日记：学生以“情感日记”的形式，记录自己一天中的情感体验，分享给同学，互相学习。

3.情感卡片：学生制作情感卡片，将自己在品味情感过程中的感悟和收获写在卡片上，进行展示和交流。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请学生分享自己在角色扮演中的感受，分析角色在情境中的情感表现。

2.举例回答：请学生结合自己的情感日记，谈谈在品味情感过程中的感悟和收获。

3.举例回答：请学生讨论在制作情感卡片的过程中，如何运用情感调节方法来缓解不良情绪。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调情感的重要性以及如何品味情感和调节情绪。

2.鼓励学生在日常生活中关注自己的情感体验，学会品味情感，培养积极向上的情感态度。

3.提问：本节课有哪些收获？请学生分享自己的感受和体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够理解情感的定义、类型及其对个人成长的影响。

-学生掌握了品味情感的方法，如自我反思、情感分享、阅读感悟等。

-学生了解了情感调节的基本方法，如深呼吸、放松训练、认知重构等。

2.能力层面：

-学生在情感表达和沟通能力上有所提升，能够更准确地描述自己的情感体验。

-学生在情绪调节能力上得到加强，能够在面对负面情绪时采取有效措施进行调节。

-学生在自我认知和自我控制能力上得到提高，能够更好地管理自己的情绪和行为。

3.情感态度层面：

-学生对情感的认识更加全面，能够理解情感的价值和意义。

-学生在面对生活中的情感挑战时，能够保持积极向上的态度，以更加成熟的心态面对问题。

-学生在人际交往中，能够更好地理解他人的情感，增进彼此之间的沟通和理解。

4.实践应用层面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过情感日记记录自己的情感体验，通过情感卡片与他人分享情感感悟。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟不同情感情境，提升情感体验和表达能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，表达自己的观点，提高团队合作和沟通能力。

5.长期发展层面：

-学生在情感教育和心理健康教育方面打下坚实基础，有利于其未来的个人成长和发展。

-学生在学会品味情感和调节情绪的过程中，培养良好的心理素质，为应对生活中的各种挑战做好准备。

-学生在人际交往中，能够更好地处理情感问题，促进人际关系的和谐发展。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思与改进计划：

1.设计反思活动：

-在课后，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对本节课的满意度，以及他们认为哪些部分需要改进。

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上的学习体验，包括哪些内容让他们印象深刻，哪些内容理解起来有困难。

-我会自己回顾课堂录像，观察自己在教学过程中的表现，包括语言表达、教学节奏、互动情况等。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-针对学生的反馈，如果发现部分学生对情感调节的方法感到困惑，我计划在未来的教学中增加实际操作环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习和掌握调节情绪的方法。

-如果学生在情感表达上存在困难，我会尝试引入更多的情感故事和实例，帮助学生更好地理解和表达自己的情感。

-在课堂互动方面，如果发现部分学生参与度不高，我计划在未来的教学中设计更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-对于教学节奏，我会根据学生的反馈和课堂表现进行调整，确保教学内容既丰富又紧凑，避免学生感到枯燥或信息过载。

-在教学方法上，我会尝试结合多媒体资源，如图片、视频等，以更加生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情感的力量》一书，作者通过丰富的案例和深入的分析，探讨了情感对个人成长和社会生活的影响。

-视频资源：情感教育短片，通过真实的故事展现人们在情感体验中的成长和变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《情感的力量》一书，思考书中提到的情感对个人成长的影响，并尝试在日常生活中找到相应的例子。

-观看情感教育短片，注意观察视频中人物的情感变化，思考这些情感是如何影响他们的行为和决策的。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读和观看体验，以及从中得到的启示。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看心得，鼓励他们从不同的角度探讨情感的价值和意义。

-学生可以尝试创作自己的情感故事，通过文字或绘画等形式表达自己的情感体验，增强情感表达的能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过帮助他人，体验助人为乐的情感，进一步理解情感的力量。

-教师可以推荐一些与情感教育相关的网站或在线课程，供学生自主学习和探索。

-学生可以记录自己在日常生活中遇到的情感挑战，并尝试运用课堂上学到的情感调节方法进行自我调节，观察效果并反思。板书设计①情感定义与类型

-情感：个体对客观事物所持的态度体验

-类型：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶等

②品味情感的方法

-自我反思：回顾自己的情感体验，分析情