2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第1课 发达的古代农业新课教学实录1 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业新课教学实录1新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述中国古代农业的发展历程、农业经济的基本结构和特点，包括农业生产的工具、耕作方式、农作物种植等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《新编高中历史》必修2第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”相关，与学生在初中阶段学习到的中国古代农业知识相衔接，有助于学生深入理解中国古代农业的发展及其对中国经济的影响。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解古代农业发展与社会进步的关系；提升历史思维能力，通过分析古代农业经济的特点，培养学生解读史料、归纳总结的能力；增强文化自信，感受中国古代农业文明的辉煌，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。三、学情分析1.学生层次：本节课面向高中一年级学生，这一阶段的学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国历史有一定的了解。然而，由于初中阶段的历史学习更侧重于基础知识的传授，学生对古代农业经济这一专题的理解可能较为浅显，缺乏系统性。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过中国古代农业的相关知识，对农业工具、耕作方式等有一定的认识，但缺乏对古代农业经济整体结构的把握。

3.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史问题时，分析能力还有待提高。此外，学生在史料解读和归纳总结方面需要进一步的指导和训练。

4.素质方面：学生在学习态度上普遍认真，但部分学生对历史学科的学习兴趣不高，存在一定程度的被动学习现象。在团队协作方面，部分学生缺乏主动性与沟通能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但在课后自主学习的习惯有待加强。

6.对课程学习的影响：由于学生对古代农业经济知识掌握程度不一，教师需在教学中注意分层教学，满足不同学生的学习需求。同时，针对学生兴趣不高的现象，教师应通过丰富多样的教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解古代农业的发展历程和基本结构，引导学生形成整体认知。

2.讨论法：分组讨论古代农业工具的演变和农业生产的区域差异，提高学生分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如水稻种植技术的发展，让学生体会科技进步对农业的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代农业生产的场景和工具，增强学习趣味性。

2.教学软件应用：使用历史教学软件，模拟古代农业生产过程，让学生亲身体验农业生产的艰辛。

3.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古代农业的主要作物和耕作技术。

设计预习问题：围绕“古代农业的发展及其影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“古代灌溉技术的发展对农业生产有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代农业的基本结构和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于古代农业工具改进对劳动力节约的影响的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代农业工具的图片或视频，引出“发达的古代农业”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代农业的发展阶段、主要作物和耕作技术，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“曲辕犁”的使用方法和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代农业经济的特点，如“精耕细作”的生产方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“古代农业的可持续发展”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“古代农业与人口增长的关系”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代农业的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析古代农业经济特点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代农业经济的分析作业，如撰写一篇关于古代水利工程对农业发展的论文。

提供拓展资源：推荐与古代农业相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读《农政全书》等，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古代农业知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、古代农业的发展历程

1.农业起源与早期农业阶段：了解中国古代农业的起源，包括农业工具、作物种植和养殖业的初步发展。

2.春秋战国时期农业发展：掌握铁犁牛耕的出现，以及水利工程如都江堰、郑国渠等对农业的促进作用。

3.秦汉时期农业发展：了解汉代的农业技术进步，如代田法、区田法等，以及北方农业的开发。

4.魏晋南北朝时期农业发展：认识北方游牧民族对农业技术的贡献，如胡麻、小麦的种植推广。

5.隋唐时期农业发展：了解唐代农业的繁荣，包括水稻种植技术的提升和棉花的推广。

6.宋元时期农业发展：掌握宋代农业经济的特点，如江南农业的发达，以及农田水利的进一步发展。

二、古代农业的基本结构

1.农业生产工具：了解古代农业工具的发展，如犁、耧、镰等，以及它们对农业生产效率的提升。

2.农业耕作技术：掌握古代农业耕作技术，如耕耙耱、播种、施肥、灌溉等。

3.农作物种植：了解古代主要农作物的种植情况，如水稻、小麦、粟、黍、菽等。

4.养殖业：了解古代养殖业的发展，包括家畜、家禽的养殖技术和规模。

5.农业经济形态：认识古代农业经济形态，如自耕农经济、地主经济等。

三、古代农业的特点

1.精耕细作：了解古代农业的精耕细作特点，包括精细的耕作技术、科学的种植方法和高效的劳动力利用。

2.地域差异：认识中国古代农业的地域差异，如江南地区的稻作农业、北方地区的麦作农业等。

3.水利工程：掌握古代水利工程的重要性，如都江堰、郑国渠等对农业生产的巨大贡献。

4.农业技术传播：了解古代农业技术的传播方式，如文献记载、师徒传承等。

5.农业与手工业结合：认识古代农业与手工业的密切关系，如纺织业、制陶业等对农业的依赖。

四、古代农业的影响

1.对社会生产力的影响：了解古代农业发展对社会生产力的推动作用。

2.对社会结构的影响：认识古代农业经济对封建社会结构的影响，如地主阶级的形成和农民的地位。

3.对文化发展的影响：了解古代农业经济对文化发展的影响，如农书、农谚的产生和传播。

4.对国家治理的影响：认识古代农业经济对国家治理的重要性，如赋税制度、徭役制度等。

五、古代农业的发展趋势

1.农业技术的进步：了解古代农业技术的进步趋势，如灌溉技术的改进、农作物品种的选育等。

2.农业生产的规模化：认识古代农业生产规模的扩大，如大型农场的出现。

3.农业经济的多样化：了解古代农业经济的多样化发展，如手工业、商业的兴起。

4.农业与城市的关系：认识古代农业与城市关系的密切性，如农产品供应、手工业品的销售等。

六、古代农业的历史地位

1.古代农业是中国古代社会发展的基础：了解古代农业在中国古代社会中的基础地位。

2.古代农业对中国历史的深远影响：认识古代农业对中国历史的深远影响，如社会制度的形成、文化的传承等。

3.古代农业对世界农业发展的贡献：了解古代农业对世界农业发展的贡献，如农作物品种的传播、农业技术的推广等。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。回顾本节课“发达的古代农业”，我有一些思考和体会，希望能通过反思来提升教学效果。

首先，我在导入环节选择了图片和视频作为引入，但发现部分学生对古代农业的了解不够，导致他们对视频内容反应平平。这让我意识到，在导入环节，我需要更加精准地把握学生的知识基础，选择更贴近学生生活实际的内容，比如展示一些学生熟悉的现代农业技术，然后引导他们思考古代农业与现代农业的联系和区别。

其次，在讲解古代农业工具的发展时，我使用了PPT展示不同历史时期的农业工具，但有些学生表示对这些工具的功能和用途理解不够。我认为，在讲解过程中，我应该更加注重实际操作和直观演示，比如让学生动手模拟使用某些古代农业工具，或者制作简单的模型来展示工具的使用方法，这样能帮助他们更好地理解。

再者，课堂讨论环节我设计了关于古代农业特点的讨论，但部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为我对讨论的引导不够充分，或者是讨论的问题设置不够吸引人。未来，我计划在讨论前提供更详细的讨论指南，包括讨论的目标、可能的观点和讨论的步骤，同时选择更具启发性的问题，激发学生的兴趣。

在教学手段上，我使用了多媒体设备，但发现部分学生对于PPT中的文字信息处理得不够快，导致跟不上教学进度。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中尝试使用更加多样化的教学手段，比如实物展示、互动游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。

此外，我注意到在布置作业时，有些学生对于如何将课堂所学知识应用到实际分析中感到困惑。为了帮助学生更好地将知识内化，我计划在作业布置时提供更多的实例和分析框架，指导学生如何进行历史分析。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和建议，同时通过观察学生的作业和课堂表现来评估他们的学习成果。八、重点题型整理1.题型：古代农业工具演变分析题

题目：分析曲辕犁在唐代农业发展中的作用。

答案：曲辕犁是唐代农业工具的重要发明，它具有以下作用：

（1）提高了耕作效率，减轻了农民的劳动强度。

（2）增加了耕作深度，提高了土壤的肥力。

（3）适应了不同地形和土壤条件，提高了土地利用率。

（4）推动了农业生产的规模化发展。

2.题型：古代农业技术影响题

题目：简述都江堰水利工程对古代农业的影响。

答案：都江堰水利工程对古代农业产生了深远的影响：

（1）解决了岷江流域的水患问题，保障了农业生产。

（2）提高了灌溉效率，扩大了耕地面积。

（3）促进了农业生产的区域专业化发展。

（4）为后世水利工程提供了宝贵经验。

3.题型：古代农业经济特点分析题

题目：分析中国古代农业经济的特点。

答案：中国古代农业经济具有以下特点：

（1）以小农经济为主，自给自足。

（2）精耕细作，注重土地的利用效率。

（3）农业与手工业相结合，形成较为完整的农业经济体系。

（4）农业发展受到自然条件和社会制度的制约。

4.题型：古代农业与社会发展关系题

题目：阐述古代农业发展对社会进步的影响。

答案：古代农业发展对社会进步产生了以下影响：

（1）推动了人口增长，为社会提供了劳动力。

（2）促进了城市的发展，为手工业和商业提供了市场。

（3）推动了科技文化的进步，为后世发展奠定了基础。

（4）形成了以农业为基础的封建社会结构。

5.题型：古代农业与地理环境关系题

题目：分析古代农业发展与地理环境的关系。

答案：古代农业发展与地理环境密切相关：

（1）地形、气候等自然条件对农业发展有重要影响。

（2）水资源丰富的地方有利于农业发展。

（3）土壤肥沃、耕地广阔的地区有利于农业生产。

（4）地理环境的变化对农业发展产生重要影响，如气候变化、水灾等。板书设计①古代农业的发展历程

-农业起源与早期农业

-春秋战国时期农业发展

-秦汉时期农业发展

-魏晋南北朝时期农业发展

-隋唐时期农业发展

-宋元时期农业发展

②古代农业的基本结构

-农业生产工具：犁、耧、镰等

-农业耕作技术：耕耙耱、播种、施肥、灌溉

-农作物种植：水稻、小麦、粟、黍、菽等

-养殖业：家畜、家禽养殖

-农业经济形态：自耕农经济、地主经济

③古代农业的特点

-精耕细作：精细的耕作技术、科学的种植方法

-地域差异：江南稻作农业、北方麦作农业

-水利工程：都江堰、郑国渠等

-农业技术传播：文献记载、师徒传承

-农业与手工业结合：纺织业、制陶业等

④古代农业的影响

-社会生产力：推动生产力发展

-社会结构：封建社会结构形