2024-2025学年高中历史 第1单元 第一次世界大战单元小结与测评（教师用书）教学实录 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第1单元第一次世界大战单元小结与测评（教师用书）教学实录新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第1单元第一次世界大战单元小结与测评（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史意识，通过梳理第一次世界大战的历史事件，使学生理解历史发展的复杂性；二是唯物史观，引导学生从历史唯物主义的视角分析战争爆发的原因和影响；三是公民素养，让学生认识到和平与战争的辩证关系，培养维护世界和平的意识；四是文化理解与传承，通过对比不同国家在战争中的表现，增强学生的文化认同感和国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战爆发的原因：重点在于分析帝国主义国家间的矛盾和冲突，以及这些矛盾如何最终导致战争爆发。

2.第一次世界大战的影响：重点在于理解战争对国际关系、经济格局以及社会思想的影响。

难点：

1.战争爆发的原因复杂性：学生可能难以理解多方面因素交织在一起的作用。

2.战争影响的深远性：学生可能难以全面把握战争对后世产生的长期影响。

解决办法：

1.通过案例分析和比较法，帮助学生逐步理解战争爆发的原因。

2.结合历史地图和图表，直观展示战争对国际关系和经济格局的影响。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度思考战争的社会影响，增强学生的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《高中历史》新人教版选修3教材。

2.辅助材料：准备与第一次世界大战相关的历史图片、战争进程图表、战争影响视频等多媒体资源。

3.教学辅助：准备世界地图、战争相关历史文献摘录等，以辅助学生理解地理和历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《第一次世界大战的起因》预习资料，如PPT展示战争背景和主要矛盾。

设计预习问题：围绕“战争爆发的原因有哪些？”设计问题，如“帝国主义国家间的竞争表现在哪些方面？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT资料，了解战争爆发的背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于第一次世界大战的纪录片片段，引出课题。

讲解知识点：讲解帝国主义国家间的矛盾和冲突，如殖民地争夺、经济竞争等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争爆发的原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考战争爆发的原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写一篇关于第一次世界大战爆发原因的短文，要求结合所学知识。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂参与和课后拓展，取得了以下学习效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述第一次世界大战的爆发原因，包括帝国主义国家间的矛盾、殖民地争夺、经济竞争等因素。

（2）学生能够梳理出第一次世界大战的主要进程，包括战争的爆发、发展、转折和结束等关键节点。

（3）学生能够分析第一次世界大战对世界格局、国际关系、经济发展和社会思想等方面的深远影响。

2.能力培养方面

（1）自主学习能力：学生在课前自主阅读预习资料，通过思考预习问题，提高了自主学习能力。

（2）分析判断能力：学生在课堂讨论中，能够结合所学知识，对战争爆发的原因和影响进行分析判断。

（3）合作交流能力：学生在小组讨论中，能够与同学分享观点，倾听他人意见，提高了合作交流能力。

3.思维品质方面

（1）批判性思维：学生在分析战争爆发的原因和影响时，能够提出自己的观点，并进行批判性思考。

（2）历史意识：通过学习第一次世界大战，学生能够认识到历史发展的复杂性和多样性，增强历史意识。

（3）社会责任感：学生了解到战争给世界带来的巨大灾难，增强了维护世界和平、反对战争的社会责任感。

4.情感态度价值观方面

（1）爱国情怀：学生通过学习我国在第一次世界大战中的表现，增强了民族自豪感和爱国情怀。

（2）国际视野：学生了解到世界各国在战争中的地位和作用，拓宽了国际视野。

（3）人道主义精神：学生认识到战争给人类带来的痛苦，增强了关爱生命、倡导和平的人道主义精神。

5.实践应用方面

（1）课堂活动：学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，将所学知识应用于实际情境。

（2）课后拓展：学生利用课后拓展资源，进一步了解第一次世界大战的相关知识，提高实践应用能力。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在课前预习环节，我可能没有给出足够明确的预习任务。有些学生反映，他们不知道从哪里入手，预习起来有些迷茫。所以，我计划在未来的教学中，更加细致地设计预习任务，比如提供一些具体的预习问题，让学生带着问题去阅读教材，这样既能激发他们的学习兴趣，也能帮助他们更好地把握学习重点。

其次，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高。有些学生可能因为害羞或者对历史不感兴趣而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，通过合作学习来提高他们的历史意识和表达能力。

再来说说课堂上的讲解部分，我发现有些学生对于战争爆发的原因理解不够深入。这可能是因为我在讲解时，没有结合具体的案例和图表来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用多媒体资源，如历史图片、地图和视频，来辅助教学，让学生通过直观的方式理解复杂的历史事件。

另外，我觉得在课后拓展方面，我还可以做得更多。有些学生课后表示，他们希望有更多的资料可以查阅，以便加深对历史的理解。我打算在课后提供一些拓展阅读材料，包括历史书籍、学术论文和在线资源，让学生根据自己的兴趣进行深入探究。

在教学评价方面，我发现我主要依赖作业和考试来评估学生的学习效果，这可能不够全面。我计划引入更多的评价方式，比如课堂表现、小组合作评价和自我反思，这样能更全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得在教学态度上，我还可以更加耐心和细致。有些学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的个别指导和支持。

1.优化课前预习任务，提供更具体的指导。

2.提高课堂互动，鼓励学生积极参与讨论。

3.使用更多多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

4.提供丰富的课后拓展资源，满足学生的个性化学习需求。

5.采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

6.保持耐心和细致，关注每一位学生的成长。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握历史知识，培养他们的历史思维能力和人文素养。典型例题讲解例题1：

问题：1914年6月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战爆发的导火索。请分析萨拉热窝事件对欧洲局势的影响。

答案：萨拉热窝事件导致奥匈帝国对塞尔维亚宣战，从而引发了整个欧洲的连锁反应。具体影响包括：

1.激化了帝国主义国家间的矛盾，加速了战争的爆发。

2.促使各国迅速加入战争，形成了两大对立的军事集团。

3.引发了巴尔干半岛的战争，进一步加剧了欧洲的紧张局势。

例题2：

问题：第一次世界大战期间，俄国爆发了十月革命。请简述十月革命对俄国和世界历史的影响。

答案：十月革命对俄国和世界历史产生了深远的影响，包括：

1.俄国推翻了沙皇专制制度，建立了世界上第一个社会主义国家。

2.十月革命鼓舞了世界各地的无产阶级革命运动，推动了国际共产主义运动的发展。

3.俄国退出第一次世界大战，对战争的结局产生了重要影响。

例题3：

问题：第一次世界大战对欧洲的经济产生了哪些影响？

答案：第一次世界大战对欧洲经济产生了以下影响：

1.造成了巨大的物质损失，破坏了欧洲的工业基础。

2.导致了物价上涨，通货膨胀问题严重。

3.促使欧洲各国调整经济政策，为战后经济重建奠定了基础。

例题4：

问题：第一次世界大战对世界政治格局产生了哪些影响？

答案：第一次世界大战对世界政治格局产生了以下影响：

1.导致了凡尔赛-华盛顿体系的建立，重新划分了世界版图。

2.欧洲列强的实力大幅削弱，美国和苏联崛起