3古诗词诵读《春夜喜雨》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗词诵读《春夜喜雨》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗词诵读《春夜喜雨》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册设计意图本节课以统编版语文六年级下册《春夜喜雨》为教学内容，通过朗读、分析、品味和创作等环节，引导学生深入理解古诗的意境和表达技巧，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标分析培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过品读《春夜喜雨》，引导学生感受自然之美，体会诗人情感，增强文化自信，培养审美情趣和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够理解常见的文言文词汇和句式，对古诗的韵律和节奏有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有浓厚的兴趣，愿意通过朗读、背诵等方式感受古诗的魅力。他们在理解力、想象力方面表现出较高的能力，学习风格以形象思维为主，善于通过直观形象来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古文中的生僻字词理解困难，难以把握诗人的情感和意境。此外，学生在分析诗歌结构、表达技巧时，可能因缺乏相关背景知识而感到困惑。此外，学生在创作仿古诗词时，可能会面临如何准确运用古文表达和现代语言特点的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络古诗词数据库、电子古诗文教材

-教学手段：PPT课件、古诗朗读音频、板书工具、教学卡片教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放雨后春景的图片或视频，引导学生描述画面，激发学生对自然景色的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于古诗的特点和阅读方法，回顾已学过的古诗词作品，让学生分享阅读体验。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍《春夜喜雨》的作者杜甫，简单介绍其生平和创作背景。

-解释诗中的关键词汇和难懂句子，如“好雨知时节”、“润物细无声”等。

-分析诗歌的结构，包括起承转合，以及诗人表达情感的手法。

2.举例说明：

-以《春夜喜雨》为例，讲解如何通过朗读体会诗人的情感。

-通过对比其他诗句，让学生理解“喜雨”对农民的重要性。

三、互动探究（约15分钟）

1.学生讨论：

-分组讨论诗歌中的修辞手法，如拟人、夸张等。

-讨论诗人如何通过描绘春雨的细节来表达喜悦之情。

2.教师提问：

-提问学生如何将《春夜喜雨》中的意境转化为自己的文字表达。

-鼓励学生思考如何用现代语言复述这首诗的主题。

四、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-让学生朗读《春夜喜雨》，注意语调和情感的表达。

-分配学生角色，一人朗读诗句，其他学生模仿描绘诗中的景象。

2.教师指导：

-指导学生如何通过声音的变化来传达诗歌的节奏和情感。

-对学生的朗读进行点评，提供反馈和改进建议。

五、拓展延伸（约15分钟）

1.学生创作：

-让学生尝试仿写一首关于雨后春景的短诗，要求运用所学知识和技巧。

-鼓励学生发挥想象，用独特的视角描绘自然之美。

2.教师点评：

-对学生的创作进行点评，强调创新和个性化表达的重要性。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：

-总结本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，发现美，用文字表达情感。

2.学生反思：

-学生分享自己的学习体会，讨论在学习过程中遇到的困难和收获。知识点梳理1.古诗词的基本知识：

-古诗词的起源和发展

-古诗词的分类（诗、词、赋、曲等）

-古诗词的韵律和节奏

2.《春夜喜雨》的作者和背景：

-作者杜甫的基本信息

-杜甫的创作风格和代表作品

-《春夜喜雨》的创作背景和意义

3.诗歌内容的理解：

-诗歌的意境和主题

-诗中描绘的自然景象

-诗人的情感表达

4.诗歌的修辞手法：

-对比、拟人、夸张等修辞手法的运用

-比喻和象征的运用

5.诗歌的结构分析：

-诗歌的起承转合结构

-诗歌的段落划分和层次

6.诗歌的朗读与鉴赏：

-朗读的技巧和方法

-如何通过朗读体会诗人的情感

-如何鉴赏古诗词的意境和表达技巧

7.诗歌的背诵与默写：

-背诵的方法和技巧

-默写的要求和注意事项

8.诗歌的仿写与创作：

-仿写的基本步骤

-创作古诗词的思路和方法

9.古诗词的文化内涵：

-古诗词中的历史、地理、风俗等文化元素

-古诗词与中华民族优秀传统文化的关系

10.古诗词在现代生活中的应用：

-古诗词在文学作品中的引用

-古诗词在日常生活、教育、艺术等领域的应用板书设计①本文重点知识点：

-春夜喜雨

-杜甫

-自然景象描写

-情感表达

②本文重点词句：

①好雨知时节，当春乃发生。

②随风潜入夜，润物细无声。

③野径云俱黑，江船火独明。

④晓看红湿处，花重锦官城。

③诗歌结构分析：

-起句：描写春雨降临的时机

-承句：表现春雨的润物无声

-转句：描绘春雨带来的夜色和江船的灯火

-合句：展望春雨过后花朵的美丽景象

④修辞手法运用：

-拟人：好雨知时节

-对比：野径云俱黑，江船火独明

-象征：红湿处代表春雨的滋润，花重锦官城象征春天的繁荣

⑤情感表达：

-对春雨的喜爱和赞美

-对农民的关心和同情

-对美好生活的向往反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《春夜喜雨》时，可以通过多媒体展示雨后春景的图片或视频，让学生身临其境地感受诗中的意境，增强教学趣味性。

2.互动式教学：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，通过互动问答的方式，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对古诗词的理解较浅显，未能深入体会诗人的情感和意境。

2.在诗歌鉴赏过程中，学生对于修辞手法的运用和诗歌结构分析存在一定的困难。

3.课堂时间分配上，对于诗歌背诵和默写的练习时间可能不够充分。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对古诗词理解问题，可以增加课堂讲解的深度，通过分析诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.在诗歌鉴赏教学中，可以结合具体的例子，引导学生学习如何分析修辞手法和诗歌结构，提高学生的鉴赏能力。

3.为了加强诗歌背诵和默写练习，可以在课后布置相关的作业，并在下一节课进行检查和反馈，确保学生能够熟练掌握诗歌内容。

4.在课堂时间分配上，可以适当调整，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学效果。课堂课堂评价是确保教学质量的关键环节，以下是我对《春夜喜雨》教学过程中的评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对诗歌内容的理解程度。例如，询问学生“诗中‘好雨知时节’这句话表达了怎样的情感？”

-观察学生在回答问题时的反应，判断他们是否真正理解了诗歌的含义。

2.课堂观察：

-观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极举手回答问题，是否认真听讲，以及是否能够跟随教师的思路进行思考。

-注意学生的情绪变化，了解他们在学习过程中的情感体验。

3.诗歌朗读：

-评价学生在朗读诗歌时的语调、节奏和情感表达，确保他们能够通过声音传达诗歌的意境。

-观察学生在朗读时的表情和动作，以评估他们对诗歌的理解和感受。

4.小组讨论：

-通过小组讨论，评价学生是否能够合作交流，是否能够从不同的角度分析诗歌。

-观察学生在讨论中的发言，评估他们的思维能力和表达能力。

5.课堂测试：

-设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生掌握教学目标。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括诗歌默写、仿写和创作等。

-及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

7.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-通过学生互评，培养他们的评价能力，同时促进同学之间的交流和合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫诗选》中与杜甫其他诗作相关的篇章，如《春望》、《登高》等，让学生通过对比阅读，深入了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-视频资源：推荐与杜甫生平或《春夜喜雨》创作背景相关的纪录片或历史讲解视频，帮助学生更直观地了解历史背景和文化内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《杜甫诗选》中的相关篇章，通过阅读，进一步体会杜甫的诗歌艺术。

-观看纪录片或历史讲解视频后，可以写一篇观后感，分享自己对杜甫及其诗歌的理解和感受。

-学生可以尝试创作一首以春雨为主题的诗歌，模仿《春夜喜雨》的写作手法，