2024-2025学年版高中生物 第三章 细胞的代谢 第一节 细胞与能量教学实录 浙科版必修1

2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教学实录浙科版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教学实录浙科版必修1。本节课内容紧密围绕细胞代谢与能量转换展开，通过介绍细胞呼吸、光合作用等过程，帮助学生理解细胞如何获取和利用能量，为后续学习细胞生物学打下基础。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究，深入理解细胞代谢的原理。核心素养目标分析培养学生生物学科学素养，理解细胞代谢与能量转换的基本原理，提高科学思维能力。通过实验探究，提升学生的实验操作技能和科学探究能力。同时，强化学生的生命观念和社会责任意识，认识到细胞代谢对生物体的重要性和能量守恒的自然规律。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过生物学的基本知识，对细胞和生命现象有一定的认识。然而，由于高中生物学知识体系的复杂性和深度，学生在知识层面可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对细胞的结构和功能有一定了解，但对细胞代谢的复杂性认识不足，对能量转换的过程和机制可能较为陌生。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但实验操作能力和科学探究能力仍需加强。他们能够通过观察和实验现象进行初步的推断，但在深入分析实验结果和解释生物现象时，可能存在困难。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在时间管理和学习策略上还需提升。他们在面对挑战和困难时，表现出不同的心理素质和学习态度。

4.行为习惯：学生的课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力分散、课堂纪律意识不强的问题。此外，学生在实验操作中可能存在安全意识不足的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师通过直观的教学手段和丰富的实验活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对细胞代谢和能量转换的初步认识。

-教师需注重培养学生的实验操作技能，通过实验探究活动，提高学生的科学探究能力和实验分析能力。

-教师应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，帮助学生在知识、能力和素质方面得到全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年版高中生物必修1教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与细胞代谢和能量转换相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备实验所需的细胞呼吸和光合作用实验器材，包括试管、滴管、显微镜、培养皿等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习细胞呼吸的基本过程和能量转换的相关知识。

设计预习问题：围绕“细胞呼吸与能量转换”课题，设计问题如“细胞呼吸的三个阶段分别是什么？能量转换的具体过程是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解细胞呼吸和能量转换的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对细胞呼吸过程中能量释放的具体机制产生疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞呼吸与能量转换的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞呼吸实验的视频，引出“细胞呼吸与能量转换”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞呼吸的三个阶段（糖解作用、三羧酸循环、氧化磷酸化）和能量转换的具体过程，结合实例如酵母菌发酵实验。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞呼吸效率的影响因素，并分组进行模拟实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞呼吸需要氧气？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如细胞呼吸的三个阶段是如何相互关联的。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，体验细胞呼吸和能量转换知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“细胞呼吸在不同生物体中的表现有何不同？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞呼吸与能量转换的复杂过程。

实践活动法：通过小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握相关知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞呼吸与能量转换的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与细胞呼吸和能量转换相关的计算题和案例分析题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的科学期刊文章、在线课程和实验视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和疑问给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同生物的细胞呼吸特点。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，如总结自己在细胞呼吸实验中的操作失误和改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞呼吸与能量转换的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确地描述细胞呼吸的三个阶段，包括糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化，并了解每个阶段的功能和意义。

（2）学生掌握了细胞呼吸过程中能量转换的具体过程，包括ATP的生成和利用，以及氧化还原反应的原理。

（3）学生了解了光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应，以及光合作用在能量转换中的作用。

（4）学生能够解释细胞呼吸和光合作用在生物体中的作用，如提供能量、合成有机物等。

2.能力培养方面

本节课的学习有助于培养学生的以下能力：

（1）实验操作能力：通过实验探究活动，学生能够熟练操作实验器材，如试管、滴管、显微镜等，提高实验技能。

（2）科学探究能力：学生通过实验观察、数据分析和结果解释，培养了科学探究的能力，能够提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

（3）团队合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

（4）问题解决能力：学生通过思考、讨论和实验，学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面

本节课的学习有助于学生思维发展，具体表现在以下方面：

（1）逻辑思维能力：学生通过分析细胞呼吸和光合作用的过程，培养了逻辑思维能力，能够从多个角度思考问题。

（2）创新思维能力：学生通过实验探究和讨论，能够提出新的观点和想法，培养了创新思维能力。

（3）批判性思维能力：学生在学习过程中，学会了质疑和批判，能够对所学知识进行深入思考和分析。

4.价值观培养方面

本节课的学习有助于学生价值观的培养，具体表现在以下方面：

（1）生命观念：学生通过学习细胞代谢和能量转换，认识到生命活动的复杂性和重要性，培养了生命观念。

（2）环保意识：学生了解到细胞代谢和能量转换对环境的影响，提高了环保意识，认识到保护环境的重要性。

（3）社会责任感：学生认识到细胞代谢和能量转换在人类社会发展中的重要作用，增强了社会责任感。

5.行为习惯方面

本节课的学习有助于学生行为习惯的培养，具体表现在以下方面：

（1）自主学习能力：学生在预习、实验和作业等环节，能够主动学习和思考，培养了自主学习能力。

（2）时间管理能力：学生在完成预习、实验和作业等任务时，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

（3）实验操作规范：学生在实验过程中，能够遵守实验操作规范，培养了良好的实验习惯。内容逻辑关系①细胞代谢概述

-知识点：细胞代谢的定义、类型、意义

-关键词：新陈代谢、能量转换、物质循环

②细胞呼吸

-知识点：细胞呼吸的过程、阶段、能量转换

-关键词：糖解作用、三羧酸循环、氧化磷酸化、ATP

③光合作用

-知识点：光合作用的过程、阶段、能量转换

-关键词：光反应、暗反应、碳循环、氧气、葡萄糖

④细胞代谢与能量转换的关系

-知识点：细胞呼吸与光合作用的联系、能量守恒、物质循环

-关键词：能量转换、碳循环、氧循环、生物能、光合磷酸化

⑤细胞代谢与生命活动的关系

-知识点：细胞代谢与生长、发育、生殖等生命活动的关系

-关键词：生长、发育、生殖、能量需求、物质合成

⑥细胞代谢与生物多样性的关系

-知识点：不同生物的细胞代谢特点、生物多样性对代谢的影响

-关键词：生物多样性、代谢途径、生态位、生物进化

⑦细胞代谢与环境保护的关系

-知识点：细胞代谢对环境的影响、环境保护的重要性

-关键词：环境污染物、生态平衡、生物降解、可持续发展典型例题讲解1.例题：

细胞呼吸过程中，下列哪个阶段不产生ATP？

A.糖解作用

B.三羧酸循环

C.氧化磷酸化

D.光反应

答案：D

2.例题：

下列哪种物质是光合作用的直接产物？

A.葡萄糖

B.氧气

C.二氧化碳

D.水

答案：A

3.例题：

在光合作用过程中，光反应阶段和暗反应阶段的能量转换方式分别是？

A.光能转化为化学能、化学能转化为生物能

B.化学能转化为光能、光能转化为化学能

C.生物能转化为化学能、化学能转化为生物能

D.光能转化为生物能、生物能转化为化学能

答案：A

4.例题：

下列哪种酶在细胞呼吸过程中起催化作用？

A.蛋白质酶

B.水解酶

C.酶联蛋白

D.脂肪酶

答案：B

5.例题：

在细胞呼吸过程中，哪个阶段的反应速率受氧气浓度的影响？

A.糖解作用

B.三羧酸循环

C.氧化磷酸化

D.光反应

答案：C

补充说明：

1.例题1解析：细胞呼吸过程中，糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化阶段均产生ATP，而光反应是光合作用的过程，不涉及细胞呼