四年级语文上册第四单元16形形色色的植物教案冀教版

Page1《形形色色的植物》教学设计课文分析在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“浩大、困难”与“奇趣无比、五花八门”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个奇妙好玩的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇异的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的酷爱。课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个浩大的、困难的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采纳了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五花八门的世界”，接着描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你或许以为……？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增加了劝服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，老师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。教学目标学问与技能：1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“浩大”“形形色色”“随风见长”“五花八门”等词语的意思。驾驭11个要求会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。过程与方法：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。2、接着学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。情感看法与价值观：激发学生视察、探讨植物世界的爱好，培育对绿色生命的关爱情感。策略与方法：合作沟通，读中感悟。教学打算：老师：多媒体课件学生：课前搜集一些好玩的植物的相关资料。教学过程：一、紧扣题目，导入新课。1、老师板书课题“形形色色的植物”，生齐读。问：你读了课题想了解什么？2、重点理解“形形色色”二、初读课文，初步了解文章结构。1、检查字词的预习。2、随机理解生词。3、检查读文状况。指名每人读一个自然段，其他同学边听边思索“你读懂了什么？”了解课文主要内容。4、了解文章结构三、再读课文、深化品尝文章。1、学生默读课文一——三自然段，要求一边默读、一边想：“你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的浩大、困难的特点？”勾画有关的重点词句。2、引导学生沟通读后的感受、体会。A:汇报沟通第一自然段时，老师引导学生了解用详细数字的说明，可以使人们更清晰了解所要说明的特点。B：汇报沟通第三、四自然段植物的不同生存环境、形体、寿命、生长速度时，老师要引导学生了解用排比、举出详细实例、对比、引用俗语，也可以更清晰地告知我们所要说明的特点。（在沟通的过程中适时指导感情朗读）3、学生默读课文四、五自然段，要求一边默读、一边想：“你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五花八门的特点？”勾画有关的重点词句。4、引导学生沟通读后的感受、体会。在汇报沟通第五自然段时，让学生先体会段末省略号的用法，再根据作者“你或许认为……吧？不是”的句式，进行一个简短的续写。（在沟通的过程中适时指导感情朗读）四、总结孩子们，在你们的深化理解与精彩朗读写中，我们一起领会了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事实在是太多太多