七年级数学上册第二章有理数及其运算2.6有理数的加减混合运算2.6.3水位的变化教案新版北师大版_第1页
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文档简介

Page22.6.3水位的改变课题2.6.3水位的改变教学目标学问与技能：1、能综合运用有理数及其加、减法的有关学问敏捷地解决简洁的实际问题。2、经验运用图表描述事物的改变过程，会用折线统计图表示数据改变趋势。3、培育学生的视察、对比、分析生活问题的实力过程与方法：经验将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程，体会数学与现实生活的联系。情感与看法：让学生经验和体验用所学的学问解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的好用性，增加学生学好数学的信念。教材分析重点能综合运用有理数及其加、减法的有关学问敏捷地解决简洁的实际问题。难点同上。教具电脑、投影仪教学过程第一环节课前打算活动内容:对学生有理数的加减运算的驾驭状况进行检测，，并让学生收集一些与上课相关的资料（新闻与水文资料）。其次环节：情境引入活动内容：幻灯片展示情境

上图是流花河的水文资料（单位：米）第三环节：合作学习活动内容：1.假如把流花河的警戒水位记为0点，那么其他数据可以分别记为什么？并且说明自己的思路。请大家接着视察并独立思索，各自由沟通组内发表自己的看法。2.下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位改变状况（上周末的水位达到警戒水位）。教学过程星期一二三四五六日水位改变/米+0.2+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少？(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了?(3)请完成下面的本周水位记录表:星期一二三四五六日水位记录（米）33.6(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位状况。第四环节：练习提高第五环节：课堂小结

通过这节课的学习，同学们有何收获？学到了什么？

1.学会了用数学去解决生活中的改变现象，对于几次连续的改变状况可以用有理数的加减法去解决。

2.感受到折线统计图可以形象的反映事物的改变状况。

3.许多实际问题可以转化为有理数的加减混

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