《劳动教育》 课件 专题三 树立劳动精神 第一节 积淀劳动精神

积淀劳动精神第一节专题三树立劳动精神我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊学习目标01020304劳动观念（1）体验理解劳动热情内涵，理解劳动中热情的重要性；（2）懂得质量是劳动成果的重要衡量指标；劳动能力（1）掌握创造性劳动的途径和方法；（2）掌握正确培养自己劳动热情和干劲的方法；劳动精神（1）明确劳动精神的内涵；（2）树立积极劳动、崇尚劳动的精神；劳动习惯与品质（1）养成珍惜劳动成果的习惯；（2）培养劳动中的创新意识；思政目标（1）理解新时代劳动精神的意义，树立正确的劳动思维;（2）树立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念。05热爱劳动有干劲创新劳动有闯劲目录热爱劳动有干劲One一阅读案例，思考问题木艺课堂是学校潘娇一教师工作室的劳动技术选修课。海洋正是参与了这项木艺课，从中找到了劳动的乐趣、感受到了劳动精神的魅力。“每一次打磨、每一次拉锯、每一次测量都饱含着我们的心血，都代表着我们劳动的品质、规范，就像海洋制作的这个木艺小花架，还创造性地融合了园林专业组培的知识和制作木艺成品的技术，我们要学习海洋这种追求品质、耐心研磨、开拓创新的精神！”海洋因此获得了“最具创意”的工匠之星。海洋的劳动精神修炼“手脑并用，劳动启迪智慧；勤学苦练，劳动成就梦想。同学们，希望你们能不断地积淀劳动技能、劳动精神，将来成为职业教育的代言人！”昌平职业学校园林专业的海洋说道，“刚入校时，我是一个懒惰不求上进、对未来充满未知和迷茫的学生。然而一次木艺小课堂彻底地改变了我。”阅读案例，思考问题随后，海洋在学习其他专业技能中，苦练基本功、勤学专业知识，最终被评为了优秀毕业生。现在的他在工作单位也以“高效高质”获得了领导的一致称赞。海洋还经常说：“在劳动中我收获了自信，获得了成长的力量。我想我们职业学校的学生更加应该具有劳动精神，因为我们在长期的专业技术技能实践中更能感受自身的价值！”海洋的劳动精神修炼有了这次的肯定，海洋在木艺课堂中表现得更加认真，他不仅帮助老师带学弟学妹，还会将自己学到的劳动技术、工具使用、劳动智慧传授给其他学生，在其他学生遇到困难退缩时，海洋更是现身说法，鼓励同学吃苦耐劳。正是在海洋的鼓励、支持下，团队成员在制作的“家书箱”，因科学的设计、精确的测量和卓越的技术，成了班里最牢固的作品。“在木艺学习中，我懂得了精益求精和追求品质，在其他课堂上也要践行这种精神。”解读案例海洋一路走来，体会到了劳动精神的可贵和重要性，也在劳动精神的促进下不断成长，变成了更优秀的自己。我们要珍惜每一次的劳动机会，磨炼劳动技术技能，培养劳动精神。思考问题想一想

2.如何培养自己的劳动精神？1.劳动精神都有哪些？探究学习劳动创造了世界，是人类社会存在和发展的基础。习近平总书记曾说：“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。”这正是我们经过长期实践形成的劳动精神。劳动精神是对劳动的理念认知、价值追求和劳动状态、行为实践的集中体现。热爱劳动有干劲创新劳动有闯劲目录热爱劳动有干劲一One知识结构一热爱劳动有干劲（二）克服懒惰拖延，马上开始劳动（三）正确对待“苦差事”和“分外事”（四）看见和挖掘潜在的劳动任务（一）劳动带来快乐，试试欣然接受一、热爱劳动有干劲探究学习“幸福是奋斗出来的”，这是新时代劳动价值的真实写照。我们作为社会主义的建设者和接班人，要热爱劳动，并积极主动地承担劳动任务。“劳动是一切快乐和美好事物的源泉”，它给人们带来的不仅仅是物质上的收获，更是精神上的享受。（一）劳动带来快乐，试试欣然接受探究学习我们现在正处于科技飞速发展的时代，劳动给人带来的精神享受变得更加明显。人们不用像以前一样在田地里辛勤劳作，取而代之的是智能化的机械设备和科学技术，大大提高了劳动效率和农作物的产量。（一）劳动带来快乐，试试欣然接受探究学习我们发现劳动的万千形态，带给人们丰富多彩的劳动体验：有的人选择在电脑前设计程序，沉浸在创造世界、改造世界中。人们都在劳动中寻找到了快乐。我们要持积极的态度，欣然接受劳动任务。有些人选择下地种田，沉浸在辛勤劳作、耕耘收获中；有些人选择穿针引线，沉浸在传承技艺、传播文化中；（一）劳动带来快乐，试试欣然接受探究学习我国宋代大文豪苏轼被贬黄州期间，带领家人开垦田地、种植作物、除草养护，日日辛苦劳作、勤恳种植，借此来贴补紧张的生计。在大多数人看来，苏轼过的是辛苦而繁重的生活。居士，居士，莫忘小桥流水可是对他来说，通过自己和家人的双手劳动不仅能缓解生活的困窘，同时也带来了精神上的满足和安然，以至于苏轼回到京城，仍然告诫自己：“居士，居士，莫忘小桥流水。”（二）克服懒惰拖延，马上开始劳动探究学习安逸是人类的自然需求，懒惰可以说是人皆有之，劳动过程中存在懒惰情绪也是正常的。但是我们可以通过自我调整，克服拖延和懒惰的不良习惯：首先，我们要端正积极乐观的劳动态度。其次，我们要建立科学合理的劳动计划。最后，我们要树立马上行动的劳动意识。（二）克服懒惰拖延，马上开始劳动探究学习首先，我们要端正积极乐观的劳动态度。在面对创造性的劳动带来的难度时，我们要树立坚定的劳动决心，并且学会寻找解决劳动问题的方案。如果遇到持续、反复而重复的劳动，要明确这是收获劳动成果的途径。学会用正确的眼光看待劳动，劳动是创造幸福的手段，只有通过持续的劳动，才能创造美好生活。在面对不同的劳动任务时，我们要分析劳动过程与劳动成果的关系；（二）克服懒惰拖延，马上开始劳动探究学习最后，我们要树立马上行动的劳动意识。我们结合劳动任务的紧迫性、重要性、困难度等因素，对劳动任务完成的顺序进行合理的划分，并确定每一项劳动任务的截止时间。其次，我们要建立科学合理的劳动计划。不论什么事情，只要确定好了方向，都要立即开始行动。（二）克服懒惰拖延，马上开始劳动探究学习提高劳动热情，找到懒惰根源TIP1：营造尊重劳动的氛围。从劳动者称呼到劳动工具摆放，再到劳动场地的布置，我们提高劳动过程的仪式感。例如，设计一个精美的“扫除墙”，将扫除工具干净整洁地挂在指定位置，定期清洁扫除工具，并将劳动成果拍照分享，同学们互评鼓励。TIP2：让劳动具有挑战性。自我激发是激发热情的重要途径。例如，重复性的简单任务可以换手劳动，用自己不习惯的手劳动可以锻炼协调性，也可以激发劳动者的对劳动的好奇心和挑战热情。TIP3：传帮带，老带新。如果劳动跨越了年级，就可以建立传帮带、老带新的组织机制，这样既让学长或者有经验的人更有责任感，又让没有经验的人更加虚心，从而建立良好的劳动氛围。TIP4：互评鼓励。有条件的情况下，让劳动者评价并奖励其他劳动参与者，使他们感受劳动的收获和喜悦，从而促进劳动者之间建立信任和良好关系。（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习在劳动中，难免会存在一些“苦差事”，也会存在一些“分外事”。这两种任务会直接影响人们劳动的干劲儿。1.啃别人不愿意啃的“硬骨头”，看见“苦差事”的价值2.积极承担分外的劳动任务，远离“责任陷阱”3.热情帮助他人完成劳动任务，收获优质温暖团队（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习1.啃别人不愿意啃的“硬骨头”，看见“苦差事”的价值苦差事，一般是指难度大、复杂、苦累且产生效益不高的大家都不想接受的任务。有些人选择逃避或者回避它，也有些人不计较、不抱怨，主动接受它，并高质量地完成，这和个人性格以及对困难任务的认知有关。关于“苦差事”的几个判断，你会选哪一个？A：是考验和锻炼自己的机会，可以提高自己处理复杂事务的能力，证明自己的专业实力。B：是别人不愿意干的任务，我做了就是软弱无能的表现，不做很轻松快乐。C：是我做不了的任务，谁能做谁做，我肯定做不了，这是对自己好、爱自己的表现。（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习1.啃别人不愿意啃的“硬骨头”，看见“苦差事”的价值“扫厕所”对大多数人来说可以称得上“苦差事”，而毛主席却教育自己的孩子认真打扫厕所，就是要培养自己的孩子养成吃苦耐劳的习惯。苦差事因其难、累更能磨炼人的意志，能不断提升人们的耐受力，因此苦差事也有其价值。面对苦差事我们要转换思维，看到其对自身的锻炼价值，进而积极主动地承担苦差事。（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习2.积极承担分外的劳动任务，远离“责任陷阱”什么是分外的劳动任务？就是不属于自己任务范围的劳动任务，可以是别人的任务，也可以是没有人能胜任的任务、职责归属不明确的任务。在学校和班级安排的各种劳动任务中，常有这种任务。那么当有这些任务出现，该报以何种态度？（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习2.积极承担分外的劳动任务，远离“责任陷阱”讨论：对于分外的劳动有以下观点，请讨论并说出你的观点。A：分外的劳动任务，如果不做没有错，但是做不好却有可能给自己造成不好的影响，是“费力不讨好”的任务，是“多一事不如少一事”工作，所以我们应该对分外劳动任务视而不见。B：在一个集体中，所有的任务都是有关联的，虽然有职责分工，但最终目标还是集体任务按计划完成。如果其他人的劳动任务没有完成，集体任务也不可能完成，这同样会影响自己的劳动。因此，应该培养整体思维，在完成分内任务的基础上，只要有助于整个劳动任务的顺利完成，就应积极去分担，尽力去做好，不要计较任务是“分内”的还是分外的。（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习2.积极承担分外的劳动任务，远离“责任陷阱”在面对分外劳动时，我们的第一反应往往是“这不是我的工作/事情”。其实在一个团队中，每个人虽然有其各自的分工，却也不是完全独立、割裂的。因此，我们要树立集体劳动观念，多考虑团队中如何相互补台、相互合作。（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习3.热情帮助他人完成劳动任务，收获优质温暖团队“送人玫瑰，手有余香”一语道出了帮助别人的意义。在学习生活中，我们经常会遇到别人寻求帮助的情形，我们应该真诚地为他人提供帮助，营造互助和谐的劳动关系。（三）正确对待“苦差事”和“分外事”探究学习3.热情帮助他人完成劳动任务，收获优质温暖团队帮助别人完成劳动任务也需要技巧帮助别人之前，要考量自己是否已经完成了分内的劳动任务，只有优质地完成了自己的任务之后，才不会影响集体任务目标。帮助别人完成任务要量力而行，在确认了任务目标、任务实施进度、后续分工之后，确保能尽快帮助其完成劳动任务，避免“好心却帮了倒忙”。帮助别人要保持热情适度、温暖和谐。我们在帮助别人时要反思自己：是帮助别人还是凸显自己？是无私温暖还是索求回报？要照顾被帮助人的感受，不能以弱者视之。例如，可以询问“我可以帮你吗”。我们可以做“超人”，但不要做“恩人”。（四）看见和挖掘潜在的劳动任务探究学习1.训练“眼里有活”的劳动思维“眼里有活”，是一种全局观察的思维，是发现问题并解决问题的思维，是一种积极向上的能动性，也就是我们常说的“有眼力劲儿”。具有这种品质的人，一般是很清楚地知道自己要做什么，而不是“推一下、动一下”，被动地等着别人来安排任务，能够积极主动地按照既定的目标完成各项任务。“眼里有活”源于热情主动的态度，是充满正能量的表现。（四）看见和挖掘潜在的劳动任务探究学习1.不想了解、也不去了解还有哪些活可干，看不见整体任务的进度，发现不了影响最终目标的障碍。2.完成任务即可，从不主动发现自己身上可以改进的地方，找不到也不想挖掘劳动成果质量可以升级的方法。3.让干什么干什么，机械地完成被安排的任务，心里排斥，思维抗拒，情绪不高。眼里没活的几种表现，你中了几条？1.训练“眼里有活”的劳动思维（四）看见和挖掘潜在的劳动任务探究学习1.幸福指数提升：我是个有价值的人，帮助别人能使我感到快乐和温暖，我营造了善于协作、友善的劳动氛围。2.思维转变：我从“要我做”到“我要做”的转变，在劳动过程中真正做到主动思考任务、主动发现任务、主动关注过程和主动改进方法，主动后我更轻松了。3.能力提升：我是个能够思考问题并解决问题的人，能帮助别人完成任务，我能传递更好的劳动方法完成任务，帮助别人让我解锁了很多劳动能力和沟通能力，我感到自己在变强大和快乐。眼里有活会发生什么？4.格局提升：我能看见别人的劳动任务对集体目标的影响，我能找到这些任务在整体目标下该完成的方向，我可以看到别人看不到的更大格局，更好地完成自己的其他劳动任务，我在变得更优秀。1.训练“眼里有活”的劳动思维（四）看见和挖掘潜在的劳动任务探究学习2.积极挖掘潜在的劳动任务当我们踏上工作岗位之后，在接受劳动任务时，除了有明确的劳动任务，也有我们看不到的潜在的劳动任务。潜在的劳动任务一般是指在推进工作开展的过程中，按照既定的发展目标，科学设计劳动方案、筛选最优化的设计、制订劳动计划等。发现潜在的劳动任务，需要积极主动的劳动态度以及劳动主人翁的意识。如果只会被动承担被安排的任务，是很难有所成就的。在不断的发现和挖掘中，我们能够不断积累各项劳动技术技能、劳动经验，增强自己的劳动能力，确保更加高效地完成劳动任务。我们会发现原本明确的劳动任务隐藏着各项劳动细节，这些劳动细节汇聚在一起就是一个个潜在的劳动任务。（四）看见和挖掘潜在的劳动任务探究学习2.积极挖掘潜在的劳动任务这样设计劳动任务方案，你可能收获惊喜第一步：做好对接和沟通。明确任务的实际需求，对内沟通老师、伙伴和家人的需求和目标，对外沟通被服务对象的目标、地点、对象、形式、实施过程、任务清单、人员分工等，并分析可行性。第二步：进入实施阶段。按计划实施，考虑全局需求，不要将简单环节复杂化，关注质量和效率，关注协作。在自己的观点不能有效服务全局目标时，果断选择放弃或者调整。哪怕是打扫卫生，也可以通过计划和协作提高劳动热情。第三步：评估劳动任务。复盘劳动成果是否符合要求，反思在劳动的过程中的问题以及解决效果，同时总结劳动经验。二Two创新劳动有闯劲知识结构二创新劳动有闯劲（二）创造性劳动的价值（三）日常生活中的创造性劳动（四）生产性劳动、服务性劳动中的创造性劳动（一）创造性劳动的特征二、创新劳动有闯劲探究学习创造是人类劳动的本质特征。创造性劳动造就了时代进步。对中职生来说，在身边的环境中培养创造性劳动思维，从事创造性劳动实践，不断地发展创新能力，对未来生活工作有很重要的作用。人的劳动是有意识、有创造性的活动，是创造性劳动与机械性（重复）劳动的统一。以通信为例，从书信到电报再到电话乃至手机，人类的创造性劳动实现了重大的技术变革，推进了人类进步。二、创新劳动有闯劲探究学习创造是“时代必然”，是凝聚力量实现中国梦的重大选择习近平总书记提出要“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”。“中国创造”意味着“中国制造”从劳动生产向价值创造、从加工制造向价值链攀升的全面转型，是一场面向国际产业竞争的自觉“品质革命”。伴随中国在全球竞争中主导产业和核心技术的突破式创新以及企业国际市场占有率的不断提高，中国创造正逐步成为全球高质量、高品质的代名词。“中国创造”更是指全体劳动人民伟大的“创造”精神。在十三届全国人大一次会议上的重要讲话中，习近平总书记热情讴歌中华民族的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神，指出“只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大创造精神，我们就一定能够创造出一个又一个人间奇迹”。创造精神缘于中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神传统和文化内蕴，也是中国梦实践中的伟大民族精神的自我升华。“创造”意味着开创、突破和超越的勇气，意味着事业从无到有、革旧鼎新的实践探索。“创造”的主体和依靠力量是最广大的人民群众。新时代倡导创造精神就要努力营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气；营造“尊重首创精神，保护创造成果”的社会氛围；大力弘扬劳模工匠精神、企业家精神和科学家精神；最大限度激发广大人民群众创新创造的磅礴伟力，最大限度释放全社会创新创业创造的新动能。必须从中华民族伟大精神的高度去认识和把握“创新创业创造”重要论述，以“创造”之精神推动新时代“创造”之伟业，让“创新创业创造”汇聚成新时代经济社会高质量发展的永恒动力。当越来越多的中国创新企业参与到全球技术标准和贸易规则的制定过程中，中国创造在全球创新版图的贡献度也将日益凸显。（一）创造性劳动的特征探究学习1.新颖性创造性劳动的产品（包括知识与技术）是过去从来没有被公开使用过或者以其他方式为公众所知。也许你在很长一段时间都难有创造性劳动，但是你可以保持创造的热情，培养自己的创造性思维，逐渐滋养自己的创造性能力。最终实现创造新颖劳动成果的目标。2.价值性创造性劳动在创造价值上表现为“乘数效应”，它与一般性劳动相比，产品价值的贡献要大得多。“乘数效应”就是质数性增长，即远高于加法的增长和提高速度，创造性劳动会产生超越之前数倍甚至更高的价值。3.风险性创新意味着挑战和风险，创新与风险相伴而生，一切创新都是在战胜风险中实现的。创造性劳动都不是一举成功的，都要通过使用反复的尝试、试错，甚至需要集聚众人的力量进行头脑风暴等方法才能实现，创造性劳动是一个循序渐进的过程，不是无中生有、直达目的的过程。IdeaValueRisk（二）创造性劳动的价