小升初专项复习 专题12 作文 课件 部编版语文六年级下册

12作文主讲人小董老师应用文请假条请假条，是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。请假条因为请假的原因，一般分为请病假和请事假两种。它是公文写作的一个很重要、但经常被同学或人们忽略的一个应用文写作。①“请假条”三个字要写在第一行正中等；②第二行顶格写上称呼，后面只能用冒号；③第三行空两格写正文，正文要写清请假的原因和起止时间，注意语言的逻辑性，还要有礼貌；④正文写完后，另起一行要写上祝语；⑤祝语写完后另起一行；⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。通

知通知，适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项，任免人员。是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意；②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、谁参加、注意事项；但一定要简明扼要，不可夸夸其谈；③正文写完后，另起一行空两格写上“特此通知”；④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期，格式要互相居中；⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。日

记日记是指用来记录内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。日记的内容，源自于我们对生活的观察，因此，可以叙事，可以写人，可以状物，可以写景，亦可以记述活动，其种类之多样，凡是自己在一天中的所做所为、所思所想，都可以是日记的内容。①一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况；②第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。观/读后感观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。①一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；②接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；③最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。书

信书信是写给具体收信人的私人通信。除了保护有关的私人秘密外，一般对属于书面作品性质的信件也给予版权保护。在许多国家，实际上将所有书信当作文学作品，如法国、印度、英国、美国。

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：①称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号；②问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切、礼貌即可；③正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等；④祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等；⑤署名。要单独成行写在信的右下方；⑥日期。要另起一行写在署名下方。表扬稿表扬稿是一种具有激励性质的书写文风。它存在的目的是为了宣传好人好事，激励大家向他们学习。表扬稿分三部分：1.名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。2.正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。3.落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。建议书建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。

先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。写作技巧快速审题命题作文审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”即题目对写作内容的要求和限制，往往是表示数量、时间、地点、人物关系等方面的词语。示例：校园里的回忆（题限）（题眼）分析：这个题目的题眼是“回忆”，但并不是什么“回忆”都可以，因为题限为我们限定了地点“校园里”，所以，这个题目是要我们写校园里的往事。半命题作文首先分析题目中已有的部分所表达的意思；然后细读提示中对空白处填写内容的要求和限制；最后根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料，将其概括成词填入空白处，补全题目。示例：题目：我战胜了___提示：横线上可填“自己、对手、困难、胆怯……”要求：主题明确，感情真挚。分析：从题目已有部分可知，此次作文要求写自己战胜困难、实现自我超越的事。可从提示中选或者自选一个有事可写的词语补全题目。自命题作文审读提示语，首先，抓住提示语中的关键词；其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思，学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。示例：身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事，一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……都包含着我们的快乐、梦想和追求。请你把童年生活中那件难以忘怀的事写出来，和大家分享。分析：这段提示的关键词是“难以忘怀”。第一句提示语明确了选材的范围：生活中某个触动自己的事物或场景，以及习作人称“我”；第二句提示语“难以忘怀的事”提示我们习作的体裁是记事作文，感情基调是“难忘”。选材新颖文章主题：叔叔记忆力超群备选材料：事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

文章的主题是突出叔叔的记忆力比普通人强的特点，事例1和事例4正是能深刻表现出这一主题的材料。

根据表达主题的需要选择合适的材料。

我们在遇到困难时，有亲人陪在身边帮助、鼓励我们；我们在悲伤时，有亲人陪在身边安慰我们……温暖的亲情是我们力量的源泉，是我们避风的港湾。请你以“亲情”为话题写一篇作文，要写出真情实感。文体不限，题目自拟，500字左右。

这篇作文在选材上就应着重选择自己亲身经历的事情，可以选自己与亲人之间的生活经历、动人故事等，这样在写作时才能调动生活积累、情感积蓄，让作文感人至深。

材料要真实、具体，从现实生活中选取。

爱，是非常珍贵的。我们的生活中处处有爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也在献出自己的爱，使世界变得更加美好。请以“爱”为主题，写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于450字。

这篇作文，很多同学会从得到爱的角度出发，选择“妈妈照顾我”“爸爸送我上学”等材料写。这样写虽然没有问题，但难免与别人大同小异。某位同学将自己把心爱的陶瓷小猪存钱罐送给贫困地区的另一位小学生的事选为写作素材，并且以陶瓷小猪的口吻叙述事件，体现出小作者的爱心，表达了“爱”的主题，角度新颖，选材独特，习作令人过目难忘。

材料要新颖、典型、不落俗套，能够反映人或事物的特点。准确立意

在一个要求写“生活中的第一次”的作文题中，一位考生选择了写“第一次滑轮滑”这件事：第一次学轮滑，看教练滑很简单。但自己滑起来却发现实际操作和想象不同，要么重心掌握不稳，要么姿势不正确，要么滑行的方向不对……不知摔了多少次跤，经历了多少次失败，自己才学会稳稳地滑行。这件事，我们可以从如下几个角度立意：1.学会战胜自我，并从克服困难、鼓足勇气这件事上以小见大表达“战胜自我就会走向成功”的深刻主题；2.一招一式，看似简单，做起来难，联系自己的感受，说明“世上没有那么容易的事”的道理；3.多观察多学习，找方法，在失败中总结经验，从而表达“成功需要勤奋与方法”的道理……这样，同一件事，可以根据立意不同来安排材料，确定内容和写作的重点。1.多层次、多角度、多方面分析材料，找到不同的立意点，力求立意创新；2.善于“以小见大”，从小的方面表达深刻的主题；3.联系现实生活，根据自己的所见、所闻、所感确定中心思想。巧妙构思示例：请以“乐曲”为话题，写一篇题目为“听___”的作文。分析：多数考生会在空白处填上具体歌名或者乐器名。某位考生另辟蹊径以“听风”为题，将自然界的风声与音乐联系在一起，构思不拘一格。

不拘一格式构思：从题目中寻找“与众不同”的点，在题目允许的范围内展示自己的个性。示例：一篇考场作文要求以“关心”为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的作文。分析：很多考生会从正面落笔，写“关心”者之美德，抒发被“关心”者的感激等情感。有位考生则以“反”写“正”，由众人对一个百日婴儿取名的关心，引出婴儿的爷爷被漠视的悲凉故事。家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。

逆向式构思：运用逆向思维，往往会收到意想不到的效果。分析：面对这个题目，一位考生别出心裁，将目光投向了自身，拟题为“我发现了自己的理智”，叙写自己坚决戒掉长时间玩手机游戏的坏习惯，用理智战胜自我的心路历程。

标新立异式构思：开放性作文往往会在提示语中提供若干范围和示例，借以启发学生思维。但是，很多学生受范例寄发的“第一印象”影响，在作文选材和构思上雷同。因此，我们的思维要开阔，避开题目范例，构思追求新意。示例：只要我们留心观察，用心体会，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚……请你以“我发现_____”为题，写一篇作文。示例：一篇材料作文给出了一个感人至深的亲情故事，要求考生就这个故事写一篇读后感。分析：一位考生在写的时候，分别用“酸”“甜”“苦”“辣”四个小标题引领四段叙述，表达了“令人感动的辛酸泪水”“舐犊之情的甜蜜”“亲人相互付出的辛苦”“热辣如火的爱之争论”的鲜明的阅读感受。

列小标题式构思：恰当运用小标题，能使作文线索、层次明晰，达到高分标准。开头的方法示例：“哈哈……”教室里沸腾起来，到处回荡着我们的欢声笑语。你看同学们不是在交头接耳、窃窃私语，就是在飞速地传着纸条。“你去说！”“不！你去！”这是怎么回事呢？

直接式：即一开始就直接进入事件精彩片段的叙述方式，开门见山。示例：自古以来人们大多歌颂伟大的母亲，而我却更加喜爱我的父亲。如果母爱是阳光，温暖、无微不至，那么父爱就是无边无际的海洋，宽广、辽阔，包容一切。注释：从第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。

点题式：就是在文章一开头就入题的方式。直接入题，点明中心，或开头第一句就点文章的题目。这样可以快速引导读者把握文章的中心。示例：农历五月是金黄的麦浪翻滚的季节，也是最令我讨厌的季节。这不，妈妈又带着我来到乡下外婆家体验生活了。注释：这是一篇记叙麦收劳动、赞美外婆勤劳的作文，开头就做出了具体的交代，这样的开头，便于下文外婆的出场。

交代式：这种方式用在记叙文的开头，直接交代所叙事的时间、地点、人物及事件的梗概等有关信息，为下文的叙述准备了条件。示例：我的小屋墙上有一幅画工拙劣的水彩画，虽然已有些褪色，可我还会一直保留着它。因为看到它，我就会想起三年前那个傍晚，那位老师。（倒叙式开头，激发了读者阅读的兴趣。）

回忆式：我们写文章，绝大多数是写生活中经历过的事，采用回忆式开头易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中，引发读者兴趣。示例：夕阳的余晖染红了漂浮在蓝天的白云，还替它们镶上了亮晶晶的花边，这几块白云，一会儿就换成了玫瑰色的晚霞。我坐在妈妈的身旁，望着快要落山的太阳，想起了妈妈生病的那段日子。

渲染式：开头对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能推进故事情节。示例：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”我的爸爸四十多岁，也白了头，可是依然很平凡……

引用式：引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌、歌词等，唤起读者共鸣。示例：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副“猪八戒”模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

外貌描写式：即将人或物的面部特征、体态身形、衣着打扮等作为开篇的形式。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果，可以引发人的阅读兴趣。示例：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我不好时，咬牙切齿、粗暴如故。

性格特征式：即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物的特点。

巧设问题式：开篇就巧妙地提出问题，造成悬念，以引发读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：①反问式；②设问式；③疑问式。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务，要有神秘感、新奇感。示例：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我不好时，咬牙切齿、粗暴如故。示例：老师，您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自己照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

形象比喻式：文章开头不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。示例：我穿过时空隧道，来到了2035年的家乡——襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽，天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带令人赏心悦目。人们走上了快节奏的、文明的生活轨道。我惊讶：这是我的家乡吗？

梦幻遐想式：开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或表现自己对某种事物产生的新奇构思等。结尾的方法示例：（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是追梦的日子。（尾）我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。

总结照应式：结尾点题，与作文题目遥相呼应；与开头互相照应，总结全文。示例：我已小学毕业，可我心里一直惦记着：王老师还是那么辛苦吗？身体好吗？她现在的学生调皮吗？我什么时候可以再见到她呢？

发问式：通过发问的形式表达自己内心的思念、喜