第九单元+当代世界发展的特点和主要趋势+教案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题第九单元当代世界发展的特点和主要趋势学习目标课标要求1.通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点,以及出现的全球性问题认识人类社会面临的机遇与挑战。2.了解冷战结束后世界发展的特点以及出现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同促进全球的和平与发展。核心素养1.结合相关史料，从时空观念、历史解释等角度了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题。2.了解当今世界重大事件，从历史解释、史料实证等角度认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。3.创设新情境，从唯物史观等角度引导学生牢固树立构建人类命运共同体意识，培养学生的家国情怀。教学重点冷战结束后世界历史发展的四大特点和趋势与面临的挑战。牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。教学难点美国的一超独大与当今世界多极化趋势。经济全球化与“逆全球化”并存，社会信息化与文化多样性相互影响。【教材分析】当代世界发展的特点与主要趋势是部编版《中外历史纲要（下）》第九单元。本单元包括第22课《世界多极化与经济全球化》和第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》，两节课的逻辑关系是历史因果关系。本单元学习要点有三个：一是冷战后世界发展的新特点；二是全球性问题的出现和人类社会面临的机遇与挑战；三是理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，理解中国坚持维护世界和平、促进共同发展，牢固树立构建人类命运共同体意识。【学情分析】高一学段物理方向的学生初步具备基本的历史学习方法和手段，了解了有关于第九单元基本内容，面临即将到来的学业水平合格性考试，所以本课的复习重点放在学考高频考点的复习，主要在理解世界发展主要趋势的形成原因相互关系和面对促进全球共同发展的措施，从中吸取教训经验达到以史鉴今的目的。【情境创设】导入：从近期的三则新闻导入，引导学生思考我们当前所处的世界局势，从而思考当今世界发展的特点和趋势，引入本单元学考复习教学主题。近三年学考考点分布单元复习重构一、新时代的变革：多元与发展二、新时代的挑战：问题与困境三、新时代的应对：担当与智慧【问题探究】一、新时代的变革：社会信息化和文化多样性伏拉夫，1995年出生于的俄罗斯，在6岁时，跟随着外婆从俄罗斯来到了中国，喜欢上了中国的美食和极漂亮的景色。根据图片和材料，谈谈伏拉夫为何能在中国爆火？思考1：谁推动了信息技术的快速发展和全球文化的融合？大约在1500—1800年间，世界各地区之间逐渐建立了广泛的联系。1990年后，推动世界经济走向一体化的力量促进了全球化。新的通信媒体已经将世界联系在一起，并推动全球文化的融合。——摘编自杰里·本特利等《新全球史》根据材料分析：经济全球化推动了社会的信息化和文化的多样性。一、新时代的变革：经济全球化学习任务：结合时间轴以及教材P136—137内容，梳理经济全球化的发展历程通过两道试题，分析经济全球化的影响有哪些？练习1.西方学者弗里德曼认为，全球化包括不可阻挡的市场一体化，民族国家发展和科技进步达到前所未有的程度，同时全球化也会使某些国家遭到不公正对待并远远落在后面，从而在这些国家出现强烈的反作用。由此可知，该学者()A．指出了全球化带来的利弊B．批评现存的反全球化思潮C．强调了全球化的消极作用D．提出了应对全球化的策略练习2.1992年，墨西哥签订《北美自由贸易协定》。又制定了一系列负面清单，如规定外资占商业银行的投资比例不得高于普通股份的30%，外资不得经营内陆港口、海运及空港等。这些规定旨在()A.发展国家特色产业B.改善对外贸易的机制和环境C.保障国家经济安全D.巩固区域经济集团化的成果一、新时代变革：政治多极化趋势的加强思考3：伴随着经济全球化的发展，二战后哪些国家或地区的实力快速增长？思考4:当代世界政治的发展趋势？它们变化的根源是什么？思维提升：认识经济全球化、政治多极化、社会信息化和文明多样性间的关系，强化理解知识点间的关联系。二、新时代的挑战：问题与困境观看视频《美国霸权主义》思考：当今世界的发展还面临哪些挑战？学生思考，教师点拨。合作探究：面对以上全球性问题，中国应该世界和平与发展中扮演了怎样的角色？新时代的应对：担当与智慧思考：结合教材P143—144，请指出中国出了哪些方案或主张。总结感悟吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。——习近平在北京出席中国共产党与世界政党高层对话会设计意图及学生活动呈现由2008年中国举办奥运会的图片和口号导入，引导学生思考中国对当今世界的美好理想和面对的现实，引发学生深入思考本课主题。借助近三年学考考点分布表，引导学生关注学考核心考点。单元复习主题建构问题思考：教师引导学生结合自媒体发展深入了解当前的社会信息化和文化的多样性。问题思考：培养学生运用唯物史观分析解决问题的能力。通过让学生板书经济全球化的发展历程，培养学生提取教材有效信息和分析归纳问题的能力，提高学生的自信心。以练代学，通过两道学考层次的试题，突破难点，分析经济全球化的不同影响。教师通过层层设问，引导学生提升对经济全球化和政治多极化关系的认识。教师进行