三年级语文下册第七组25太阳是大家的说课稿新人教版

Page125《太阳是大家的》(一)

说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义(二)

说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自主发觉法：在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点

此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。(三)

说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。(四)

说教学程序导语：同学们，上课之前我们先来观赏一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照射我们欢乐成长，让我们去创建七彩的世界。太阳是暖和的，太阳是漂亮的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课《太阳是大家的》。师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采纳课件引入新课，首先课件一起先就抓住了学生的留意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】一、

初步感知课文，检查生字词。1.

这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）2.

抽读老师手中的词卡。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）3.

数一数共有几个小节？4.

同座位同学沟通每小节的意思。5.

请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清晰小节，与同位沟通每小节的意思。】二、

品读诗意，体验太阳落山之景美。1.

太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？（展示图片）2.

说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。3.

这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的阅历，在观赏中想象，回味。漂亮的图画也能成为美丽的诗句，在观赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推动了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。】4.

太阳忙了一天，为我们做了很多好事，请男生读其次小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书:鲜花

小树

小挚友）【5.

学生细致视察其次小节的诗句，说说你发觉了什么？6.

在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的很多好事，师趁机让生进行仿说练习）7.

把本节诗句读给同位同学听，读给好挚友听。8.

在熟读的基础上，全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。

【“说”必需读文，必需视察和思索。这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”，提倡的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习实力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中，学生们还发觉了课文用“她”来称呼太阳，学生们有的说把太阳当作了妈妈，有的说把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更密切了！】【三、

升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。1.

太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜爱的方式读第三小节。2.

指名汇报朗读，用课件提示学生留意带有“！”、“？”的句子。3.

分句合作朗读第三小节。【给学生自我选择的空间，在朗读中发觉，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个实力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和爱好，在朗读中自然的读出了语气。】4.

太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小挚友之间的友情，想想：太阳在其他国家又做了什么？5.

在学生回答中，师奇妙地串读课文，自然的回来到全诗的其次小节，直至课题。6.

由指导读最终一个句子，引入问题：外国小挚友在等什么？盼什么？（指名说）【在师生的接读课文中，老师奇妙地将课文从第四小节过渡到其次小节，最终点名主旨：太阳是大家的，即是回来了全文，又将主题再次的明确，提升。】四、

升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美。1.

太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。2.

就是在这样一片阳光下，（出示几张斗争中的图片）这些孩子却过着和我们迥然不同的生活。3.

看到此情此景，你想说些什么呢？（自由发言）4.

相比之下，阳光下的我们多么华蜜呀！我们祝愿来自不同国家的小挚友都能有一个漂亮的太阳，拥有华蜜、安静的生活，让我们用美丽的朗读，告知世界人民我们的祝愿吧！（全班配乐朗读）5.

听了你们美丽的朗读，世界各地的小挚友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）6.

写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在“太阳”中。【在朗读中体会太阳带给我们的暖和、欢乐、华蜜，但太阳是全世界的，只有在和平安静的环境下，世界各国的小挚友才能过同享有这样的欢乐，通过斗争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今日的生活及和平带给我们的安静。只有在和平中，太阳华蜜的光线才能普照大地。】五、

作业超市：1.

把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；2.