童年情景的描写技巧：小学高年级语文写作教案

童年情景的描写技巧：小学高年级语文写作教案一、教案取材出处本次教案取材于小学高年级语文教材，结合《童年》一书中对童年情景的描写，旨在帮助学生掌握童年情景的描写技巧。二、教案教学目标了解童年情景的描写特点，提高学生的写作能力。通过分析优秀作品，培养学生观察生活、感悟生活的能力。培养学生运用多种修辞手法，生动描绘童年情景。三、教学重点难点教学重点：童年情景的描写方法及特点。学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生动描绘童年情景。教学难点：如何将具体细节与整体情感相结合，使描写更具感染力。如何运用多种修辞手法，使描写更加生动形象。章节内容教学目标童年情景描写方法了解童年情景的描写特点，提高学生的写作能力。优秀作品分析通过分析优秀作品，培养学生观察生活、感悟生活的能力。修辞手法运用培养学生运用多种修辞手法，生动描绘童年情景。四、教案教学方法为了保证教学效果，本教案将采用以下教学方法：案例分析：通过分析《童年》一书中的经典段落，让学生直观地了解童年情景的描写技巧。小组讨论：将学生分成小组，让他们就童年情景的描写进行讨论，培养合作意识和批判性思维。角色扮演：让学生扮演书中的角色，通过模拟场景，加深对童年情景的理解。写作实践：引导学生结合自己的生活经历，进行写作练习，巩固所学知识。多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教案教学过程导入（5分钟）教师展示《童年》一书的封面和作者简介，激发学生的阅读兴趣。提问：你们对童年有什么样的记忆？请分享一个你们童年时的有趣故事。案例分析（10分钟）教师选取《童年》中的一段描写童年情景的段落，让学生朗读并分析。提问：这段文字是如何描写童年情景的？使用了哪些修辞手法？小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个童年情景进行讨论，并尝试用文字进行描述。教师巡回指导，帮助学生发觉问题并给出建议。角色扮演（15分钟）每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟童年情景。教师观察并记录每个小组的表现，给予评价。写作实践（20分钟）学生根据小组讨论的结果，结合自己的生活经历，进行写作练习。教师提供写作指导，如如何运用修辞手法，如何描写细节等。展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生进行评价。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。六、教案教材分析《童年》一书是俄国作家高尔基的自传体小说，通过讲述作者自己的童年经历，展现了俄国下层人民的生活状况。本书中的童年情景描写生动、细腻，充满了童真和童趣。教材分析描写手法：作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使描写更加生动形象。细节描写：作者注重细节描写，通过对人物、场景、物品的细致刻画，使读者仿佛置身于童年情景之中。情感表达：作者在描写童年情景时，融入了自己的情感，使读者能够感受到作者对童年的怀念和对生活的热爱。通过本教案的教学，学生能够掌握童年情景的描写技巧，提高自己的写作能力，同时也能够培养对生活的感悟和热爱。七、教案作业设计为了巩固学生对童年情景描写技巧的掌握，以下设计了一份作业：作业内容：学生回忆自己童年时期的一个难忘事件，用文字描述情景，包括时间、地点、人物、事件经过等。要求学生运用至少两种修辞手法（如比喻、拟人）来丰富描写，使文章更具生动性。作业要求：字数控制在300500字。作业需手写，要求书写工整，不得有错别字。作业提交方式：学生将作业交给课代表，由课代表收集后统一交给教师。作业评价：教师将根据内容丰富度、描写生动性、修辞手法的运用等标准进行评价。评价将以书面形式反馈给学生，并鼓励学生在课后进行修改和提升。互动环节：教师挑选几篇优秀的作业在课堂上进行朗读，并询问其他学生对这些作业的评价和改进建议。教师使用以下话术与学生互动：“同学们，请听一下这位同学的作业，你们觉得他的描写哪里特别吸引你们？”“谁能告诉我，他是如何运用比喻来描述这个场景的？”“如果你们是这位同学，你们会怎样改进这个描写呢？”八、教案结语在课堂结束前，教师可以以以下方式总结本节课的内容，并与学生进行互动：“今天我们一起学习了如何描写童年情景，能够在生活中多观察、多感悟，把美好的回忆变成精彩的文字。”“我想请大家闭上眼睛，回忆一下自己的童年，然后告诉我你们心中最难忘的那一幕是什么。”“同学们，写作不仅仅是一种技能，更是一种情感的抒发。希望你们在今后的日子里，能够用文字记录下自己的成长和感悟。”“我们为今天的课堂鼓掌，感谢每一位积极参与的同学，希望你们的作业能够更加精彩！”作业环节教师话术朗读优秀作业“同学们，请听一下这位同学的作业，你们觉得他的描写哪里特别吸引你们？”引导评价“谁能告诉